During and following the demonstrat

During and following the demonstration the oral question can be used to good advantage. Such questions may serve several purposes. By bringing in the element of repetition, they tend to fix the demonstrated methods in the mind of the learner. They assist the learner to discover how well he has comprehended the demonstration, particularly the reasons for performing the work as the instructor has done. The learner is enabled, if the questioning is well done, to identify those methods or ideas which he does not understand. If he is alert, he may find these points cleared up by the answers of others. He may question the instructor until his understanding is clear.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระหว่าง และ หลังการสาธิตคำถามปากเปล่าสามารถใช้เพื่อประโยชน์ที่ดี คำถามดังกล่าวอาจทำหน้าที่ต่าง ๆ โดยนำในองค์ประกอบของการทำซ้ำ พวกเขามักจะแก้ไขวิธีการสาธิตในจิตใจของผู้เรียน จะช่วยให้ผู้เรียนได้วิธีการที่ดีเขามี comprehended สาธิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งเหตุผลสำหรับการดำเนินงาน ตามที่ผู้สอนได้ทำ ผู้เรียนจะใช้ การซักถามเป็นทำดี ให้ระบุวิธีการเหล่านั้นหรือความคิดที่ไม่เข้าใจ ถ้าเขาแจ้งเตือน เขาอาจพบจุดเหล่านี้ล้างขึ้น โดยคำตอบของผู้อื่น เขาอาจถามผู้สอนจนเขาเข้าใจชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และในช่วงต่อไปนี้การสาธิตคำถามในช่องปากสามารถนำมาใช้เพื่อประโยชน์ที่ดี คำถามดังกล่าวอาจใช้หลายวัตถุประสงค์ โดยนำองค์ประกอบของการทำซ้ำที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะแก้ไขวิธีการที่แสดงให้เห็นในใจของผู้เรียน พวกเขาช่วยให้ผู้เรียนที่จะค้นพบวิธีที่ดีที่เขาได้เข้าใจการสาธิตโดยเฉพาะอย่างยิ่งสาเหตุของการปฏิบัติงานเป็นอาจารย์ได้ทำ ผู้เรียนมีการใช้งานถ้าถามจะทำดีเพื่อระบุวิธีการเหล่านั้นหรือความคิดที่เขาไม่เข้าใจ ถ้าเขาเป็นคนเตือนเขาอาจพบจุดเหล่านี้ล้างขึ้นโดยคำตอบของคนอื่น ๆ เขาอาจจะถามอาจารย์ผู้สอนจนเข้าใจของเขาเป็นที่ชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่างและต่อไปนี้สาธิตคำถามในช่องปากสามารถใช้ประโยชน์ที่ดี . คำถามนี้อาจจะใช้เพื่อวัตถุประสงค์หลาย โดยนำองค์ประกอบของการทำซ้ำที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงให้เห็นถึงวิธีการแก้ไข ในความคิดของผู้เรียน พวกเขาช่วยให้ผู้เรียนค้นพบว่าเขามีความเข้าใจ การประท้วงโดยเฉพาะเหตุผลในการปฏิบัติงานตามที่อาจารย์ได้ทำ เปิดเรียน ถ้าถามจะดีมาก เพื่อระบุวิธีการหรือความคิดเหล่านั้นที่เขาไม่เข้าใจ ถ้าเขาตื่นตัว เขาอาจจะพบจุดเหล่านี้ขึ้น โดยคำตอบของผู้อื่น เขาอาจจะถามผู้สอนถึงความเข้าใจของเขาชัดเจน