Thailand’s policy to improve the st

Thailand’s policy to improve the status of the teaching profession is underway and many
important steps, such as teacher licensing, evaluation of teachers, lengthening pre-service
teacher training and increasing the compensation of teachers, should lead to quality
improvements in teaching. However, these steps will not take full effect until the shortage of
teachers and administrative staff is addressed. By ignoring both, Thailand risks a widening gap
between urban areas and disadvantaged rural areas. Changes in policy will require additional
resources and political leadership. In order for Thailand to strengthen the efforts of education
reform, consensus building based on empirical research is also necessary.
As it has become a middle income country, Thailand faces new development challenges. It
needs a well educated, trainable population. It is now difficult for Thailand to compete with
Vietnam, Cambodia and Bangladesh in sectors dependent on low end cheap labour. Thailand
also faces increasing competition from other rapidly developing Asian countries such as
China, India and Malaysia.
Conclusions and
Policy Implications
45
Given such increased competition, Thailand must carefully examine the East Asian success
model of growth with equity. Success in expanding and improving secondary education
was a key to the economic success NICs such as Republic of Korea and Singapore. Thus, it
is imperative that Thailand improve the quality and comprehensiveness of its secondary
education system as articulated in its education reform policy and reflected in the NEA of
1999. This means that the improvement of secondary education and the teachers providing it
must become a major national priority in the years ahead. This is essential if Thailand is to have
the human resources needed for an increasingly knowledge-based economy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นโยบายของไทยในการปรับปรุงสถานะของวิชาชีพครูที่มีความสัตย์ซื่อและหลายขั้นตอนที่สำคัญเช่นการออกใบอนุญาตครูประเมินผลของครูยาวบริการก่อนการฝึกอบรมครูและการเพิ่มค่าตอบแทนของครูจะนำไปสู่คุณภาพการปรับปรุงการเรียนการสอน อย่างไรก็ตามขั้นตอนเหล่านี้จะไม่ได้มีผลบังคับใช้เต็มรูปแบบจนปัญหาการขาดแคลนของครูและคณะผู้บริหารเป็น addressed โดยไม่สนใจทั้งในประเทศไทยมีความเสี่ยงการขยายช่องว่างระหว่างเขตเมืองและชนบทที่ด้อยโอกาส การเปลี่ยนแปลงนโยบายจะต้องเพิ่มเติมทรัพยากรและความเป็นผู้นำทางการเมือง เพื่อให้ประเทศไทยเพื่อเสริมสร้างความพยายามของการศึกษาการปฏิรูปการสร้างฉันทามติจากการวิจัยเชิงประจักษ์นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งที่จำเป็น. ตามที่ได้กลายเป็นประเทศที่มีรายได้ปานกลางประเทศไทยเผชิญกับความท้าทายการพัฒนาใหม่ มันต้องมีการศึกษาดีประชากรสุวินัย ตอนนี้มันเป็นเรื่องยากสำหรับประเทศไทยที่จะแข่งขันกับเวียดนามกัมพูชาและบังคลาเทศในภาคขึ้นอยู่กับต่ำสุดแรงงานราคาถูก ประเทศไทยยังใบหน้าแข่งขันที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วจากที่อื่น ๆ ประเทศกำลังพัฒนาในเอเชียเช่นจีนอินเดียและมาเลเซีย. สรุปและนโยบายผลกระทบ45 ได้รับการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นดังกล่าวประเทศไทยอย่างต้องตรวจสอบความสำเร็จในเอเชียตะวันออกรูปแบบของการเจริญเติบโตที่มีส่วนได้เสีย ที่ประสบความสำเร็จในการขยายและปรับปรุงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการประสบความสำเร็จทางเศรษฐกิจนิคส์เช่นสาธารณรัฐเกาหลีและสิงคโปร์ ดังนั้นจึงมีความจำเป็นที่ประเทศไทยปรับปรุงคุณภาพและความครอบคลุมของรองระบบการศึกษาเป็นก้องอยู่ในนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและสะท้อนให้เห็นในNEA ของ1999 ซึ่งหมายความว่าการปรับปรุงการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาและครูผู้สอนให้มันต้องกลายเป็นความสำคัญระดับชาติที่สำคัญในปีข้างหน้า นี้เป็นสิ่งสำคัญหากประเทศไทยคือการมีทรัพยากรมนุษย์ที่จำเป็นสำหรับเศรษฐกิจฐานความรู้มากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นโยบายของประเทศไทยเพื่อปรับปรุงสถานะของวิชาชีพครูอยู่ระหว่างดำเนินการและขั้นตอนที่สำคัญมาก
, เช่นการออกใบอนุญาตครู การประเมินครู อบรมครู ก่อนยืดบริการ
และเพิ่มค่าตอบแทนของครู ควรนำไปสู่การปรับปรุงคุณภาพ
ในการสอน อย่างไรก็ตาม ขั้นตอนเหล่านี้จะไม่ได้รับผลเต็มที่ จนขาดแคลน
ครู และ ผู้บริหารระบุ โดยที่ไม่สนใจทั้ง ไทยเสี่ยงขยับขยายช่องว่าง
ระหว่างเขตเมืองและด้อยโอกาสในชนบท การเปลี่ยนแปลงนโยบายจะต้องใช้ทรัพยากรเพิ่มเติม
และความเป็นผู้นำทางการเมือง เพื่อประเทศไทยเพื่อเสริมสร้างความพยายามในการปฏิรูปการศึกษา
อาคารฉันทามติบนพื้นฐานการวิจัยเชิงประจักษ์ก็จำเป็น
มันได้กลายเป็นรายได้กลาง ประเทศ ไทยเผชิญกับความท้าทายในการพัฒนาใหม่ ครับผมต้องการการศึกษาดีคุ้มครองประชากร คือตอนนี้ยากที่ประเทศไทยจะแข่งขันกับ
เวียดนาม กัมพูชาและบังคลาเทศในภาคพึ่งจบราคาถูก แรงงาน ประเทศไทยยังต้องเผชิญการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นจากอื่น ๆ

พัฒนาอย่างรวดเร็ว ประเทศในเอเชีย เช่น จีน อินเดีย และมาเลเซีย
ข้อสรุปและ


ขนาด 45 นโยบายให้เพิ่มการแข่งขัน ประเทศไทยจะต้องตรวจสอบอย่างละเอียดเอเชียตะวันออกความสำเร็จ
รูปแบบการเจริญเติบโตกับหุ้น ความสําเร็จในการขยายและปรับปรุงการศึกษาระดับมัธยมศึกษา
เป็นกุญแจสู่ความสำเร็จทางเศรษฐกิจนิกส์ เช่น เกาหลีใต้ และสิงคโปร์ ดังนั้นจึงเป็นความจำเป็นที่ประเทศไทย
ปรับปรุงคุณภาพและความครอบคลุมของการมัธยมศึกษา
ระบบการศึกษาที่พูดชัดแจ้งในนโยบายปฏิรูปการศึกษา และสะท้อนให้เห็นใน Nea ของ
1999 ซึ่งหมายความ ว่า การพัฒนาการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและครูให้
ต้องเป็นสาขาสําคัญของชาติในภายภาคหน้า นี้เป็นสิ่งจำเป็นหากประเทศไทยมีทรัพยากรมนุษย์ที่จำเป็นสำหรับ
มากขึ้นในเศรษฐกิจฐานความรู้ .