The Teaching Learning Collaborative

The Teaching Learning Collaborative (TLC) is a professional development approach that is embedded in practicing teachers' classrooms and is focused on lesson planning. During TLCs participating teachers work collaboratively to develop, teach, and improve lessons. In this study, the TLC process of K-5 teachers striving to create science and ELD blended lessons was studied. Findings suggest that as these teachers improved their lessons most changes focused on enhancing students' vocabulary development, increasing students' participation in classroom discourse, and providing scaffolds for student writing. During the TLC process teachers utilize a variety of strategies to meet these language goals. This focus on language goals has great implications for other teachers involved in science and ELD blended TLCs and for the trainers who facilitate these training sessions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสอนการเรียนรู้ร่วมกัน (TLC) เป็นวิธีการพัฒนาอาชีพที่ฝังตัวอยู่ในห้องเรียนของครู และเน้นในแผนการสอน ระหว่าง TLCs ครูเข้าร่วมทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนา สอน และปรับปรุงบทเรียน ในการศึกษานี้ เป็นศึกษากระบวนการ TLC ของ K-5 ครูมุ่งมั่นที่จะสร้างศาสตร์และเรียน ELD ที่ผสมผสาน ผลการวิจัยแนะนำว่า เป็นครูเหล่านี้ปรับปรุงการ เปลี่ยนแปลงส่วนใหญ่เน้นเพิ่มพัฒนาคำศัพท์ของนักเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในวาทกรรมห้องเรียนเพิ่ม และให้ scaffolds สำหรับนักเรียนที่เขียน ในระหว่างกระบวนการครู TLC ใช้กลยุทธ์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ภาษาที่หลากหลาย นี้เน้นภาษาเป้าหมายมีผลกระทบมากครูอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ และ ELD ผสม TLCs และ การฝึกอบรมที่ช่วยในการฝึกอบรมเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้สอนความร่วมมือ (TLC) เป็นแนวทางการพัฒนามืออาชีพที่ถูกฝังอยู่ในการฝึกห้องเรียนครูและมุ่งเน้นการวางแผนการสอน ในช่วง TLCs ครูที่เข้าร่วมโครงการทำงานร่วมกันในการพัฒนาสอนและปรับปรุงบทเรียน ในการศึกษานี้ขั้นตอนการเอาใจใส่ของครู K-5 มุ่งมั่นที่จะสร้างวิทยาศาสตร์และ ELD บทเรียนผสมศึกษา ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าครูเหล่านี้ดีขึ้นบทเรียนของพวกเขาเปลี่ยนแปลงส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การเสริมสร้างการพัฒนาคำศัพท์เพิ่มขึ้นของนักเรียนนักศึกษามีส่วนร่วมในการสนทนาในชั้นเรียนและการให้โครงการเขียนของนักเรียน ในระหว่างกระบวนการ TLC ครูใช้ความหลากหลายของกลยุทธ์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ภาษา มุ่งเน้นไปที่เป้าหมายภาษานี้มีความหมายที่ดีสำหรับครูผู้สอนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในด้านวิทยาศาสตร์และ ELD ผสม TLCs และสำหรับการฝึกอบรมที่อำนวยความสะดวกในการฝึกอบรมเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอนการเรียนรู้ร่วมกัน ( TLC ) เป็นแนวทางการพัฒนาวิชาชีพที่ฝังอยู่ในการปฏิบัติของครู ห้องเรียน และมุ่งเน้นการวางแผนบทเรียน ในช่วง tlcs ครูทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนา การสอนและพัฒนาบทเรียน ในการศึกษานี้ มีกระบวนการ k-5 ครูมุ่งมั่นที่จะสร้างบทเรียนแบบผสมผสานวิทยาศาสตร์และสาขาที่ศึกษาข้อมูลแนะนำว่าเป็นครูเหล่านี้ปรับปรุงบทเรียนของพวกเขา การเปลี่ยนแปลงส่วนใหญ่เน้นส่งเสริมการพัฒนาคำศัพท์ของนักเรียน การเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการเรียนและให้นั่งร้านสำหรับการเขียนของนักเรียน ในระหว่างกระบวนการ ( ครูใช้กลยุทธ์ที่หลากหลายเพื่อให้ตรงกับเป้าหมายของภาษาเหล่านี้นี้มุ่งเน้นเป้าหมายภาษามีผลกระทบที่ดีสำหรับครูอื่น ๆที่เกี่ยวข้องในสาขาวิทยาศาสตร์และสาขาผสม tlcs และฝึกอบรมผู้อำนวยความสะดวกการฝึกอบรมเหล่านี้