Discussion The conclusion of the st

Discussion The conclusion of the study indicates that emotional exhaustion decreases after the intervention and increases again in the 6 months. However, no significant difference was noted between groups and group ¥ time interaction. There was no change in depersonalization and personal accomplishment dimensions of burnout after the intervention. The fact that emotional exhaustion scores decrease with respect to time after the intervention is an important conclusion. The literature indicates that emotional
exhaustion is the dimension that specifies the character and also makes up the focus of burnout. According to the burnout model of Taris et al. (2005), the emotional exhaustion of an individual leads to depersonalization, and increase in depersonalization causes reduction in personal accomplishment. Emotional exhaustion also directly causes a reduction in personal accomplishment. Therefore, emotional exhaustion is the core dimension and is the first stage of burnout. A reduction especially in emotional exhaustion may decrease depersonalization, and it will be able to increase personal accomplishment. Although emotional exhaustion scores decrease with respect to time, the reason no significant difference was found between the groups may be sample losses. Because the intention-to-treat approach was based on the analyses, it was an anticipated result that the effect of the intervention was lower(Gross&Fogg2004). In the study conducted by Marine et al. (2006), it was reported that one of the biggest problems in studies on work stress was losses in samples. Because the sample losses encountered in this study posed an important problem, a qualitative study was con- ducted to clarify these losses (Günüs¸en & Üstün 2009). Nurses described burnout as resulting from work-related issues, and their attendance was impeded by working conditions and lack of support. Although we had support for our programme from the senior nursing administration, this did not always translate into support at the unit level, where nurse managers did not consistently develop schedules that allowed attendance. Most participants stated that they need work-directed rather than person- directed interventions to reduce stress and burnout. Therefore, their belief that person-directed interventions would be useless had a negative impact on the level of participation. This suggests that intervention programmes are more likely to be effective if they include person-directed as well as work-directed approaches (Günüs¸en & Üstün 2009). It is recommended to the researchers who wish to conduct this type of studies that they should take measures to minimize sample losses. Emotional exhaustion scores increased in 6 months. The reason for this might be that the effect of the intervention is not long lasting. It is seen that the follow-up periods for studies conducted on burnout were generally short (Marine et al. 2006). Burnout values presented just before and after the intervention can highlight the effectiveness of the intervention. Also, in this study, it could be said that the intervention had been very effective in reducing burnout if the scores for the 6 months following had not existed;that is why the increase observed in the 6 months is an important finding. Rowe (1999), who followed burnout scores for 2 years, supports this idea. Burnout levels of those who were given one-time coping training were observed to reduce in the short term but increased after the 6 months. In the light of these results, it can be considered that person-directed interventions cannot maintain their effectiveness in the long term, thus, they have to be repeated regularly. In Rowe’s study, it was found that the burnout scores of the group that had received refreshing coping training kept being sufficiently low during the course of 2 years of following. Another possible reason that the burnout scores increased in the 6 months was the changes that took place in the hospital. Data collection period for the 6 months coincided with the hospital’s preparation period for the receipt of quality certification. Nurses reported that they worked very hard in this period, that they underwent inspections and that this situation increased the work load and the pressure they felt. Additional stressors in nurses’ work life might cause them to feel more burned out. In this study, burnout has been integrated with the concepts of NSM. Burnout levels of the nurses were attempted to be reduced by means of strengthened psychological and sociocultural dimensions in the LOR through coping and social support groups. The fact that emotional exhaustion scores of the nurses decrease when the lines of resistance are strengthened validates Neuman’s hypothesis, which proposes that core response can be reduced by secondary prevention. In addition, burnout levels reduced in the short term but started to rise in 6 months. When one considers the fact that LOR is a type of coping method learned in time, it is difficult to expect the training programmes to come into effect right away. Therefore, if the training programmes are repeated regularly, then it will be possible for an individual to use what he/she learns. Another reason burnout increases again may be that the intervention was directed only to the psychological and socio- cultural dimensions. When one considers the fact that line of defence responds to stressor via the interaction of five pre- defined person dimensions, then another dimension that can be related to burnout is the spiritual dimension. According to Malach-Pines (2000), burnout stems from the sense of failure to find a meaning in life via working. The reason burnout increases after a while in this study may be the lack of a spiritual dimension in the interventions. Therefore, it is important for researchers who plan to proceed with similar interventions that they use the spiritual dimension as well in their studies. Burnout is a multidimensional problem, and for this reason, interventions have to be multidimensional.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อภิปรายสรุปของการศึกษาบ่งชี้ว่า ผ่านทางอารมณ์ลดลงหลังจากการแทรกแซง และเพิ่มอีก 6 เดือน อย่างไรก็ตาม ไม่แตกต่าง significant ได้ตั้งข้อสังเกตระหว่างกลุ่มและกลุ่มวิทยาศาสตร์เวลาโต้ตอบ มีการเปลี่ยนแปลงบุคลิกวิปลาสและความสำเร็จส่วนบุคคลมิติของถูกกระทำอย่างรุนแรงหลังจากแทรกแซง ความจริงที่ว่ามาอารมณ์คะแนนลดลงกับเวลาหลังจากการแทรกแซง เป็นบทสรุปที่สำคัญ วรรณกรรมการแสดงอารมณ์ที่
มาเป็นมิติที่ specifies อักขระ และยัง ทำให้โฟกัสของถูกกระทำอย่างรุนแรง ตามรูปแบบถูกกระทำอย่างรุนแรงของ Taris et al. (2005), ผ่านทางอารมณ์ของบุคคลที่นำไปสู่บุคลิกวิปลาส และเพิ่มบุคลิกวิปลาสลดสาเหตุในความสำเร็จส่วนบุคคล อารมณ์มาทำให้ลดในความสำเร็จส่วนบุคคลยังตรง ดังนั้น ทางอารมณ์ผ่านมิติหลัก และเป็นขั้นตอน first ของการถูกกระทำอย่างรุนแรง ลดโดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านทางอารมณ์อาจลดบุคลิกวิปลาส และมันจะสามารถเพิ่มความสำเร็จส่วนบุคคล แม้ว่าคะแนนผ่านทางอารมณ์ลดลงกับเวลา เหตุผลที่ไม่แตกต่าง significant พบระหว่างกลุ่มอาจจะขาดทุนอย่าง เนื่องจากวิธีการตั้งใจรักษาเป็นไปตามการวิเคราะห์ มันเป็นผลลัพธ์คาดการณ์ไว้ว่า ผลของการแทรกแซงคือ lower(Gross&Fogg2004) ในการศึกษาที่ดำเนินการโดยทางทะเล et al. (2006), มีรายงานว่า หนึ่งในปัญหาใหญ่ที่สุดในการศึกษาความเครียดการทำงานขาดทุนจากตัวอย่าง เนื่องจากการสูญเสียตัวอย่างที่พบในการศึกษานี้ทำให้เกิดปัญหาสำคัญ การศึกษาเชิงคุณภาพคอน-สาธารณะเพื่อชี้แจงความสูญเสียเหล่านี้ได้ (Günüs¸en & Üstün 2009) พยาบาลอธิบายถูกกระทำอย่างรุนแรงเป็นผลจากปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการทำงาน และการเข้างานของพวกเขาถูก impeded โดยสภาพการทำงานและขาดการสนับสนุน ถึงแม้ว่าเรามีการสนับสนุนสำหรับโปรแกรมของเราจากการจัดการพยาบาลอาวุโส นี้ไม่ได้ไม่เสมอแปลสนับสนุนระดับหน่วย ที่พยาบาลผู้จัดการได้ไม่อย่างสม่ำเสมอพัฒนากำหนดการที่อนุญาตให้เข้า ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ระบุว่า พวกเขาต้องกำกับงานแทนผู้-กำกับมาตรการลดความเครียดและถูกกระทำอย่างรุนแรง ดังนั้น ความเชื่อของพวกเขาว่าการแทรกแซงโดยตรงบุคคลจะไม่ได้ผลกระทบเชิงลบกับระดับของการมีส่วนร่วม นี้แนะนำว่า แทรกแซงโปรแกรมมีแนวโน้มที่จะ มีผลบังคับใช้หากพวกเขารวมถึงผู้กำกับรวมทั้งวิธีการทำงานโดยตรง (Günüs¸en & Üstün 2009) แนะนำให้นักวิจัยที่ต้องการศึกษาว่า ควรใช้มาตรการเพื่อลดความสูญเสียอย่างชนิดนี้ คะแนนผ่านทางอารมณ์เพิ่มขึ้นใน 6 เดือน เหตุผลนี้อาจเป็นผลของการแทรกแซงจะไม่ยาวนานยาวนาน จะเห็นได้ว่า ระยะเวลาติดตามผลสำหรับการศึกษาวิธีการถูกกระทำอย่างรุนแรงได้โดยทั่วไปสั้น (ทะเล et al. 2006) แสดงก่อน และ หลังการแทรกแซงสามารถเน้นประสิทธิภาพของการแทรกแซงค่าถูกกระทำอย่างรุนแรง ในการศึกษานี้ ยัง สามารถกล่าวว่า แทรกแซงได้มีประสิทธิภาพมากในการลดการถูกกระทำอย่างรุนแรงถ้าคะแนนสำหรับ 6 เดือนต่อมาไม่อยู่ นั่นคือเหตุผลที่ใน 6 เดือนเพิ่มขึ้นเป็น finding สำคัญ Rowe (1999), ที่ถูกกระทำอย่างรุนแรงคะแนนปี 2 สนับสนุนความคิดนี้ ระดับถูกกระทำอย่างรุนแรงของผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมรับมือขาจรได้สังเกตการลดในระยะสั้น แต่เพิ่มขึ้นหลังจาก 6 เดือน นี้ผลลัพธ์เหล่านี้ จึงถือได้ว่าว่า การแทรกแซงโดยตรงบุคคลไม่สามารถรักษาประสิทธิภาพในระยะยาว ดังนั้น พวกเขาจะต้องทำซ้ำอย่างสม่ำเสมอ ในการศึกษาของ Rowe พบว่า คะแนนถูกกระทำอย่างรุนแรงของกลุ่มที่ได้รับการฝึกอบรมเผชิญความเก็บไว้ sufficiently ต่ำในระหว่างหลักสูตร 2 ปีต่อ อีกเหตุผลที่เป็นไปได้ว่า คะแนนถูกกระทำอย่างรุนแรงเพิ่มขึ้นในเดือน 6 มีการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโรงพยาบาล ระยะเวลาเก็บข้อมูล 6 เดือนร่วมกับโรงพยาบาลเตรียมรอบระยะเวลาสำหรับการรับคุณภาพ certification พยาบาลรายงานว่า พวกเขาทำงานหนักมากในช่วงเวลานี้ ว่า พวกเขารับการตรวจสอบ และกรณีนี้เพิ่มปริมาณงานและความดันที่พวกเขารู้สึก ลดเพิ่มเติมในชีวิตการทำงานของพยาบาลอาจทำให้รู้สึกยิ่งเขียนออก ในการศึกษานี้ ถูกกระทำอย่างรุนแรงได้ถูกรวมเข้ากับแนวคิดของ NSM ถูกกระทำอย่างรุนแรงระดับของการพยาบาลก็พยายามลดลงโดยใช้ความเข้มแข็งทางจิตวิทยา และ sociocultural ขนาดหล่อเผชิญและสังคมสนับสนุนกลุ่ม สมมติฐานของ Neuman ตรวจสอบข้อเท็จจริงที่ลดลงคะแนนผ่านทางอารมณ์ของพยาบาลบรรทัดของความต้านทานจะแข็งแรงขึ้น ซึ่งเสนอว่า หลักตอบสนองจะลดลง โดยป้องกันรอง นอกจากนี้ ถูกกระทำอย่างรุนแรงระดับลดลงในระยะสั้น แต่เริ่มขึ้นใน 6 เดือน เมื่อหนึ่งพิจารณาความจริงที่ว่าหล่อคือ ชนิดของ วิธีการเผชิญกับเรียนรู้ในเวลา เป็น difficult คาดว่าโปรแกรมการฝึกอบรม มีผลบังคับทันที ดังนั้น ถ้ามีการทำซ้ำโปรแกรมการฝึกอบรมเป็นประจำ แล้ว มันจะเป็นไปได้สำหรับแต่ละการใช้สิ่งที่เขารู้ เหตุผลอื่นที่ถูกกระทำอย่างรุนแรงเพิ่มขึ้นอีกได้ว่า แทรกแซงได้โดยตรงเฉพาะในมิติทางวัฒนธรรมจิตใจและสังคม เมื่อหนึ่งพิจารณาความจริงที่บรรทัดของกลาโหมตอบ stressor ผ่านการโต้ตอบของ five defined ก่อนบุคคลมิติ แล้ว มิติอื่นที่สามารถเกี่ยวข้องกับถูกกระทำอย่างรุนแรงเป็นมิติจิตวิญญาณ ตาม Malach-ไพน์ (2000), ถูกกระทำอย่างรุนแรงเกิดจากความล้มเหลวการ find ความหมายในชีวิตผ่านการทำงาน เหตุผลที่ถูกกระทำอย่างรุนแรงเพิ่มหลังในการศึกษานี้อาจจะขาดมิติทางจิตวิญญาณในงาน ดังนั้น มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักวิจัยที่จะดำเนินงานคล้ายว่า มีใช้มิติทางจิตวิญญาณเช่นในนักศึกษา ถูกกระทำอย่างรุนแรงหลายปัญหา และด้วยเหตุนี้ การแทรกแซงมีทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายสรุปผลการศึกษา พบว่า จุดอารมณ์ลดลงหลังจากที่การแทรกแซงและเพิ่มอีกใน 6 เดือน อย่างไรก็ตาม ไม่ signi จึงไม่แตกต่าง คือสังเกตระหว่างกลุ่มและปฏิสัมพันธ์เวลา¥กลุ่ม ไม่มีการเปลี่ยนแปลงในด้านความสำเร็จส่วนบุคคลขนาดของงาน หลังจากการทดลองความจริงที่ว่า คะแนนลดลง อ่อนเพลีย อารมณ์เกี่ยวกับเวลาหลังจากที่การแทรกแซงเป็นข้อสรุปที่สำคัญ วรรณกรรมระบุว่าอ่อนเพลียอารมณ์
เป็นมิติที่ speci จึง ES และตัวละครยังเป็นโฟกัสของความเหนื่อยหน่าย . ตามในรูปแบบของทาริส et al . ( 2005 ) , ความอ่อนล้าทางอารมณ์ของบุคคลด้านนัก ,และเพิ่มในด้านสาเหตุการลดในความสำเร็จส่วนตัว เหน็ดเหนื่อยทางอารมณ์โดยตรง สาเหตุการลดลงในความสำเร็จส่วนตัว ดังนั้น อ่อนเพลีย อารมณ์เป็นหลัก มิติ และเป็นเวทีของงาน จึงตัดสินใจเดินทางไป . ลดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการด้านอารมณ์อาจลดลง และจะสามารถเพิ่มความสำเร็จส่วนบุคคลแม้ว่าคะแนนความเหนื่อยล้าทางอารมณ์ลดลง เทียบกับเวลา ที่ไม่ signi จึงไม่พบความแตกต่างระหว่างกลุ่มที่อาจจะเป็นตัวอย่างที่สูญเสีย เพราะความตั้งใจในการรักษาวิธีการขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ มันจะมีผลว่าผลของการแทรกแซงที่ลดลง ( รวม& fogg2004 ) ในการศึกษาโดยทางทะเล et al . ( 2006 )มีรายงานว่า หนึ่งในปัญหาที่ใหญ่ที่สุดในการศึกษาต่อความเครียดได้จากตัวอย่าง เพราะตัวอย่างที่พบในการศึกษานี้ ทำให้ขาดทุนเป็นปัญหาที่สำคัญ การศึกษาเชิงคุณภาพคอน - ท่อชี้แจงความเสียหายเหล่านี้ ( G ü n ü S ¸ en &Ü St ü n 2009 ) พยาบาล อธิบายงานที่เป็นผลมาจากปัญหาเรื่องงาน ,และการเข้าร่วมของพวกเขาถูกขัดขวางโดยสภาพการทํางานและการขาดการสนับสนุน แม้ว่าเราได้สนับสนุนโครงการของเราจากการบริหารพยาบาลอาวุโส นี้ไม่เสมอแปลว่าสนับสนุนในระดับหน่วยที่ผู้จัดการพยาบาลไม่ได้อย่างต่อเนื่องตารางการพัฒนาที่ได้รับอนุญาตเข้าออกกลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่ระบุว่าพวกเขาต้องการทำงานกำกับมากกว่าคนกำกับมาตรการเพื่อลดความเครียดและความเหนื่อยหน่าย . ดังนั้น ตนเชื่อว่าคนกำกับการแทรกแซงจะไม่ได้มีผลกระทบทางลบต่อระดับของการมีส่วนร่วมนี้แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมการแทรกแซงมีแนวโน้มที่จะมีประสิทธิภาพถ้ารวมคนกำกับ ตลอดจนงานกำกับแนวทาง ( G ü n ü S ¸ en &Ü St ü n 2009 ) ก็จะแนะนำให้นักวิจัยที่ประสงค์จะจัดการศึกษาประเภทนี้ว่า พวกเขาควรจะใช้มาตรการเพื่อลดจำนวนการสูญเสีย คะแนนจากอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นใน 6 เดือนเหตุผลนี้อาจเป็นลักษณะของการแทรกแซงจะไม่ติดทนนาน จะเห็นได้ว่า การติดตามระยะเวลาการศึกษาระดับความท้อถอยในการปฏิบัติงานโดยทั่วไปสั้น ( Marine et al . 2006 ) งานนำเสนอค่าก่อนและหลังการทดลองสามารถเน้นประสิทธิผลของการแทรกแซง นอกจากนี้ ในการศึกษานี้อาจกล่าวได้ว่า การแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพมากในการลดความเหนื่อยถ้าคะแนนสำหรับ 6 เดือนต่อไปนี้ ไม่ได้มีตัวตน นั่นคือทำไมเพิ่มขึ้นจาก 6 เดือนเป็นสำคัญจึงหา . โรว์ ( 1999 ) ที่ตามค่าคะแนน 2 ปี สนับสนุนความคิดนี้ระดับความท้อแท้ของบรรดาผู้ที่ได้รับการฝึกเพียงครั้งเดียวที่พบเพื่อลดในระยะสั้น แต่เพิ่มขึ้นหลังจาก 6 เดือน ในแง่ของผลลัพธ์เหล่านี้ก็ถือได้ว่าบุคคลนั้นกำกับโดยสามารถรักษาประสิทธิภาพของพวกเขาในระยะยาว ดังนั้น พวกเขาต้องซ้ำอยู่เสมอ ในแถวของการศึกษาพบว่า ค่าคะแนนของกลุ่มที่ได้รับการฝึกฟื้นฟูเก็บไว้ถูกจึงซุฟต่ำ ciently ในระหว่างหลักสูตร 2 ปีต่อไปนี้ เหตุผลที่เป็นไปได้อีกว่า ค่าคะแนนเพิ่มขึ้นใน 6 เดือนกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโรงพยาบาลระยะเวลาในการเก็บข้อมูลเป็นเวลา 6 เดือนสอดคล้องกับระยะเวลาของโรงพยาบาลเตรียมรับคุณภาพ certi จึงไอออนบวก พยาบาลรายงานว่าพวกเขาทำงานหนักมากในช่วงนี้ ว่า พวกเขาได้รับการตรวจสอบแล้วว่าสถานการณ์นี้เพิ่มภาระงานและความดันที่พวกเขารู้สึก เพิ่มความเครียดในชีวิตการทำงานของพยาบาลอาจทำให้พวกเขารู้สึกหมดไฟ ในการศึกษานี้ความท้อถอยได้ถูกรวมกับแนวคิดของ อพวช. . ระดับความเหนื่อยหน่ายของพยาบาลพยายามที่จะลดลง โดยไทยมีความเข้มแข็งทางจิตใจ และมิติในทองหล่อ ผ่านการเผชิญปัญหาและกลุ่มสนับสนุนทางสังคม ความจริงที่สภาพอารมณ์ของคะแนนพยาบาลลดลงเมื่อสายของความต้านทานมีความเข้มแข็งตรวจสอบนิวแมนในสมมติฐานที่เสนอว่าการตอบสนองหลักสามารถลดลงได้โดยการป้องกันทุติยภูมิ นอกจากนี้ ในระดับที่ลดลงในระยะสั้น แต่เริ่มเพิ่มขึ้นใน 6 เดือน เมื่อพิจารณาข้อเท็จจริงที่ว่า ทองหล่อ เป็นชนิดของวิธีการเรียนรู้ตลอดเวลา มันจึงแยกศาสนากับคาดว่าโครงการอบรมให้มีผลบังคับใช้ทันที ดังนั้น หากโครงการอบรมซ้ำเป็นประจำแล้วมันจะเป็นไปได้สำหรับบุคคลที่จะใช้สิ่งที่เขา / เธอได้เรียนรู้ อีกเหตุผลที่งานเพิ่มอีก อาจจะแทรกแซงได้โดยเฉพาะกับจิตและสังคมและมิติทางวัฒนธรรม เมื่อพิจารณาข้อเท็จจริงที่ว่าบรรทัดของการป้องกันตอบสนองต่อแรงกดดันทางการจึงได้ pre - เดอจึงเน็ดคนขนาดหลังจากนั้นอีกมิติที่สามารถมีความสัมพันธ์กับความเหนื่อยหน่ายเป็นมิติทางจิตวิญญาณ ตามที่ปลัดกระทรวงศึกษาธิการทั่วประเทศสน ( 2000 ) , ความเหนื่อยหน่าย เกิดจากความรู้สึกของความล้มเหลวในการถ่ายทอดความหมายในชีวิตและผ่านการทำงาน สาเหตุความท้อแท้เพิ่มขึ้นหลังจากที่ในขณะที่ในการศึกษานี้อาจจะขาดมิติทางจิตวิญญาณในการแทรกแซง . ดังนั้นมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักวิจัยที่วางแผนที่จะดำเนินการแทรกแซงที่คล้ายกันที่พวกเขาใช้มิติทางจิตวิญญาณเช่นกัน ในการศึกษาของพวกเขา งานที่เป็นปัญหาหลายมิติ และด้วยเหตุผลนี้ โดยมีหลายมิติ