Declarative knowledge strategies ar

Declarative knowledge strategies are strategies that can help the learner construct meaning by
linking new learning with existing knowledge, stating instructional purposes and/or previewing
the lessons, organizing and chunking information into recognizable patterns or mnemonic
devices, and elaborating to fill knowledge gaps with the help of inference. There are three
subtypes of declarative knowledge cognition: labels and names (pairing information), facts and
lists (describing relationships), and organized discourse (thread of meaning running throughout).
I chuckled when I saw that most of the examples were music related as I thought about how I’ve
been using most of these declarative strategies for a long time. Teachers use many of these
strategies in instruction all the time. The great lakes spells HOMES, My Very Educated Mother
Just Served Us Nine Pizzas for the planets, or Even George Bush Drives Fast for the music
staff, are just some examples of declarative strategies at work. One thing I feel they may have
left out, though it may go under pegwords, is the recall through song or melody. We would sit
around and come up with all sorts of recall strategies to remember pieces of music and their
historical information for “drop the needle” exams. For example, the first few phrases Mozart’s
Symphony #40, which is played by the string section, can be sung: “It’s a bird, it’s a plane, it’s a
Mozart, Symphony #40 in g minor, written in 1788, this is the molto allegro.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความรู้ชัดแจ้งกลยุทธ์คือ กลยุทธ์ที่จะช่วยให้ผู้เรียนสร้างความหมายโดยเชื่อมโยงการเรียนรู้ใหม่กับความรู้ที่มีอยู่ การระบุวัตถุประสงค์ในการเรียนการสอน และแสดงตัวอย่างบทเรียนที่ การจัดระเบียบ และ chunking ข้อมูลในรูปแบบที่เป็นที่รู้จักหรือความจำอุปกรณ์ และบรรยากาศให้เต็มช่องว่างความรู้ของการอ้างอิง มีสามประเภทย่อยของความรู้ความเข้าใจความรู้ชัดแจ้ง: ป้ายชื่อ และชื่อ (ข้อมูลการจับคู่) ข้อเท็จจริง และรายการ (อธิบายความสัมพันธ์), และระเบียบวาทกรรม (หัวข้อของความหมายวิ่งตลอด)ผมเห็นว่า ตัวอย่างส่วนใหญ่มีเพลงที่เกี่ยวข้องเช่นฉันคิดว่า ฉันเบา ๆการใช้กลยุทธ์เหล่านี้เปิดเผยส่วนใหญ่เป็นเวลานาน ครูใช้หลายเหล่านี้กลยุทธ์ในการเรียนการสอนตลอดเวลา เกรตเลกส์คาถา บ้านของฉันมากศึกษาแม่เพียงให้เราเก้าพิซซ่าสำหรับดาวเคราะห์ หรือแม้แต่จอร์จบุชไดรฟ์ได้อย่างรวดเร็วของเพลงพนักงาน เป็นเพียงตัวอย่างเปิดเผยกลยุทธ์ในการทำงาน สิ่งหนึ่งที่ผมรู้สึกได้ปล่อยออกมา แม้ว่ามันอาจไปอยู่ใต้ pegwords เป็นการเรียกคืนผ่านเพลงหรือทำนอง เราจะนั่งรอบ และมากับทุกประเภทของกลยุทธ์จำจดจำชิ้นส่วนของเพลง และของพวกเขาข้อมูลประวัติสำหรับการสอบ "ปล่อยเข็ม" ตัวอย่างเช่น สิ่งแรกวลีของโมสาร์ทสามารถสูง symphony #40 ซึ่งเล่น โดยส่วนของสตริง : "มันนก มันเป็นเครื่องบิน มันเป็นการโมสาร์ท ซิมโฟนีอันดับ 40 ใน g minor เขียนใน 1788 นี้เป็นอัลเลอร์โกร molto"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์ความรู้ที่เปิดเผยเป็นกลยุทธ์ที่จะช่วยให้ความหมายที่ผู้เรียนสร้างโดย
การเชื่อมโยงการเรียนรู้ใหม่ที่มีความรู้ที่มีอยู่ระบุวัตถุประสงค์การเรียนการสอนและ / หรือการแสดงตัวอย่าง
บทเรียนการจัดระเบียบและ chunking ข้อมูลในรูปแบบที่เป็นที่รู้จักหรือจำ
อุปกรณ์และชี้แจงรายละเอียดเพื่อเติมช่องว่างความรู้ด้วยความช่วยเหลือ ของการอนุมาน มีสาม
ชนิดย่อยของความรู้ความเข้าใจความรู้ที่เปิดเผยฉลากและชื่อ (ข้อมูลการจับคู่) ข้อเท็จจริงและ
รายชื่อ (อธิบายความสัมพันธ์) และจัดวาทกรรม (ด้ายของความหมายที่ทำงานตลอด).
ฉันหัวเราะเมื่อฉันเห็นว่าส่วนใหญ่ของตัวอย่างที่ถูกที่เกี่ยวข้องกับดนตรีเป็น ฉันคิดเกี่ยวกับวิธีการที่ฉันได้
รับการใช้มากที่สุดของกลยุทธ์ที่เปิดเผยเหล่านี้มาเป็นเวลานาน ครูใช้จำนวนมากเหล่านี้
กลยุทธ์ในการเรียนการสอนตลอดเวลา ที่ Great Lakes คาถาบ้านแม่ของฉันได้รับการศึกษามาก
เพียงแค่ทำหน้าที่ของเราเก้าพิซซ่าดาวเคราะห์หรือแม้กระทั่งจอร์จบุชไดรฟ์ได้อย่างรวดเร็วสำหรับการฟังเพลง
พนักงานเป็นเพียงตัวอย่างบางส่วนของกลยุทธ์ที่เปิดเผยในที่ทำงาน สิ่งหนึ่งที่ผมรู้สึกว่าพวกเขาอาจจะมี
การปล่อยออกมาถึงแม้ว่ามันจะไปอยู่ภายใต้ pegwords คือการเรียกคืนผ่านเพลงหรือทำนองเพลง เราจะนั่ง
ไปรอบ ๆ และเกิดขึ้นกับทุกประเภทของกลยุทธ์การเรียกคืนจะจำชิ้นส่วนของเพลงของพวกเขาและ
ข้อมูลทางประวัติศาสตร์สำหรับ "วางเข็ม" สอบ ยกตัวอย่างเช่นไม่กี่วลีแรกของโมซาร์ท
ซิมโฟนี # 40 ซึ่งมีการเล่นโดยเชือกส่วนที่สามารถร้อง: "มันเป็นนกมันเป็นเครื่องบินมันเป็น
โมซาร์ทซิมโฟนี # 40 กรัมเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่เขียนในปี 1788 นี้คือ molto Allegro. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความรู้เชิงประกาศกลยุทธ์จะเป็นกลยุทธ์ที่สามารถช่วยให้ผู้เรียนสร้างความหมายจากการเชื่อมโยงการเรียนรู้ใหม่กับความรู้ที่มีอยู่ โดยระบุวัตถุประสงค์ในการสอนและ / หรือการแสดงตัวอย่างบทเรียนที่ , การจัดระเบียบและ chunking ข้อมูลในรูปแบบที่รู้จัก หรือ ที่ช่วยในการจำอุปกรณ์และ elaborating เพื่อเติมเต็มช่องว่างความรู้ ด้วยความช่วยเหลือของการอนุมาน มี สามชนิดย่อยของปัญญาความรู้เชิงประกาศ : ป้ายและชื่อ ( จับคู่ข้อมูล ข้อเท็จจริง และรายชื่อ ( บรรยายความสัมพันธ์และการจัดการ ( ด้ายความหมายวิ่งตลอด )ฉันหัวเราะเมื่อฉันเห็นว่าส่วนใหญ่ของตัวอย่างเป็นเพลงที่เกี่ยวข้องกับ อย่างที่ฉันคิดเกี่ยวกับวิธีการที่ฉันได้ใช้กลยุทธ์เหล่านี้ส่วนใหญ่จัดเก็บมานาน ครูใช้หลายเหล่านี้กลยุทธ์ในการสอนตลอดเวลา ที่ Great Lakes เวทมนตร์ของฉันการศึกษามาก แม่บ้านแค่เสิร์ฟเก้าพิซซ่าสำหรับดาวเคราะห์ หรือแม้แต่จอร์จ บุช ขับรถเร็วสำหรับดนตรีพนักงาน เป็นเพียงตัวอย่างบางส่วนของกลยุทธ์การประกาศในงาน สิ่งหนึ่งที่ผมรู้สึกว่าพวกเขาอาจจะซ้ายออก แม้ว่ามันอาจจะ ไป ตาม pegwords คือเรียกผ่านเพลงหรือเนื้อเพลง เรานั่งรอบ และเกิดขึ้นกับทุกประเภทของกลยุทธ์เรียกว่าชิ้นส่วนของเพลงของพวกเขาและข้อมูลทางประวัติศาสตร์สำหรับ " วางเข็ม " สอบ ตัวอย่าง แรกไม่กี่วลีของโมซาร์ทซิมโฟนี # 40 ซึ่งเล่นโดยกลุ่มเชือกสามารถซัง : " มันเป็นนก เป็นเครื่องบิน มันเป็นโมสาร์ทซิมโฟนี # 40 ใน g ผู้เยาว์เขียนใน 1788 , นี้คือมากกว่า "