• Present the rationale for why the

• Present the rationale for why the skill is important and explain that this will be the focus for the week. Make it an important part of class.

• Each unit has five worksheets, which lend themselves easily to being used each day for one week. Don't overwhelm students—or yourself—if one a day is not the right pace. The goal is not to pro-vide correct answers; it is to change behavior. Recognizing the appropriate use of a particular skill is a great first step.

• As you guide students through the "social skills time" or whatever you call your sessions, remind them of the skill they are working on.

• Look for examples of good behavior throughout the week. Ask students to point out acceptable examples in each other.

• As you discuss the worksheets, make connections for the students between this skill and how it will help them in their daily life.

• As problems or opportunities arise, ask students what skill would be helpful at that time.

I hope that you and your students will find these materials to be helpful and enjoyable!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•นำเสนอเหตุผลสำหรับทำไมทักษะมีความสำคัญ และอธิบายว่า จะเป็นโฟกัสสัปดาห์ ทำให้มันเป็นส่วนสำคัญของคลาส•แต่ละหน่วยมีห้าแผ่น ที่ยืมด้วยตนเองได้อย่างง่ายดายเพื่อการใช้แต่ละวันในหนึ่งสัปดาห์ ไม่ครอบงำนัก — หรือตัวคุณเอง — ถ้าขวาก้าวหนึ่งวันไม่ เป้าหมายจะไม่แปลงคำตอบที่ถูกต้อง โปร การเปลี่ยนลักษณะการทำงานได้ สังเกตการใช้ทักษะเฉพาะเจาะจงที่เหมาะสมเป็นขั้นตอนแรกดีนำนักเรียน "ทักษะทางสังคมเวลา" หรือสิ่งที่คุณเรียกรอบของคุณ คุณเตือนพวกเขาของทักษะที่พวกเขากำลังทำ••ค้นหาตัวอย่างของลักษณะการทำงานดีตลอดทั้งสัปดาห์ ให้นักเรียนชี้ตัวอย่างการยอมรับในแต่ละอื่น ๆ•คุณปรึกษาแผ่น ทำการเชื่อมต่อสำหรับนักเรียนระหว่างทักษะนี้และมันจะช่วยให้พวกเขาในชีวิตประจำวัน•เป็นปัญหาหรือโอกาสที่เกิดขึ้น ขอนักเรียนทักษะใดจะเป็นประโยชน์ได้ในเวลานี้หวังว่า นักเรียนของคุณและคุณจะพบวัสดุเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ และสนุก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•แสดงเหตุผลว่าทำไมทักษะที่มีความสำคัญและอธิบายว่าเรื่องนี้จะมุ่งเน้นสำหรับสัปดาห์ ทำให้มันเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการเรียน. •แต่ละหน่วยมีห้าแผ่นซึ่งยืมตัวได้อย่างง่ายดายเพื่อถูกนำมาใช้ในแต่ละวันเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ ไม่ครอบงำนักเรียนหรือตัวคุณเองถ้าวันหนึ่งไม่ได้เป็นจังหวะที่เหมาะสม มีเป้าหมายที่จะไม่ให้โปรวิเดคำตอบที่ถูกต้อง ก็คือการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ตระหนักถึงการใช้งานที่เหมาะสมของทักษะโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นขั้นตอนแรกที่ดี. •ในขณะที่คุณแนะนำนักเรียนผ่าน "เวลาทักษะทางสังคม" หรือสิ่งที่คุณเรียกประชุมของคุณเตือนพวกเขามีทักษะที่พวกเขากำลังทำงานอยู่. •มองหาตัวอย่างของพฤติกรรมที่ดี ตลอดทั้งสัปดาห์ ขอให้นักเรียนที่จะชี้ให้เห็นตัวอย่างที่ได้รับการยอมรับในกันและกัน. •ในขณะที่คุณพูดคุยเกี่ยวกับแผ่นงานที่ทำให้การเชื่อมต่อสำหรับนักเรียนระหว่างสกิลนี้และวิธีการที่จะช่วยให้พวกเขาในชีวิตประจำวันของพวกเขา. •ในฐานะที่เป็นปัญหาหรือโอกาสเกิดขึ้นให้นักเรียนสิ่งที่สกิลจะเป็น ที่เป็นประโยชน์ในช่วงเวลานั้น. ฉันหวังว่าคุณและนักเรียนของคุณจะได้พบกับวัสดุเหล่านี้จะเป็นประโยชน์และสนุก!