Based on the idea that various situ

Based on the idea that various situations related to the learning-teaching environment increase the motivation, the
factor that will increase the motivation most is the learning-teaching process as can be seen in Table 1. It is a
striking result that the term referring to the highest motivation component and mentioned by students is related to
freedom. This result is in a close relation with situations such as flexibility, deliverability, freedom and
independence which are accepted as the most important advantages of use of online environments. This result is also
in line with the idea of “freedom of access to lesson from everywhere” which is in the first line in the sub-theme of
environment/technical infrastructure and mentioned as a motivation factor by almost all students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามความคิดที่ว่า สถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สอนเพิ่มแรงจูงใจ การตัวคูณที่จะเพิ่มแรงจูงใจมากที่สุดเป็นกระบวนการเรียนการสอนสามารถเห็นได้ในตารางที่ 1 มันเป็นการโดดเด่นผลที่ระยะอ้างอิงองค์ประกอบของแรงจูงใจสูงสุด และกล่าวถึง โดยนักเรียนเกี่ยวข้องกับเป็นอิสระ ผลลัพธ์นี้เป็นความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับสถานการณ์ยืดหยุ่น deliverability เสรีภาพ และอิสระซึ่งเป็นที่ยอมรับเป็นข้อได้เปรียบสำคัญของใช้สภาพแวดล้อมที่ออนไลน์ ผลลัพธ์นี้เป็นตามความคิดของ "เสรีภาพในการเข้าถึงบทเรียนจากทุก" ซึ่งอยู่ในบรรทัดแรกในหัวข้อย่อยของสิ่งแวดล้อม/เทคนิคโครงสร้างพื้นฐาน และกล่าวถึงเป็นปัจจัยแรงจูงใจนักเรียนเกือบทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าสถานการณ์ต่าง ๆ
ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การสอนเพิ่มแรงจูงใจที่ปัจจัยที่จะเพิ่มแรงจูงใจมากที่สุดคือกระบวนการเรียนรู้ด้วยการเรียนการสอนที่สามารถเห็นได้ในตารางที่1
มันเป็นผลที่โดดเด่นว่าคำหมายถึง
องค์ประกอบแรงจูงใจสูงสุดและกล่าวถึงโดยนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับเสรีภาพ ผลนี้อยู่ในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับสถานการณ์เช่นความยืดหยุ่น Deliverability
เสรีภาพและความเป็นอิสระที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นข้อได้เปรียบที่สำคัญที่สุดของการใช้สภาพแวดล้อมออนไลน์ ผลนี้ยังสอดคล้องกับความคิดของ "เสรีภาพในการเข้าถึงบทเรียนจากทุก" ซึ่งอยู่ในบรรทัดแรกในรูปแบบย่อยของสภาพแวดล้อม/ โครงสร้างพื้นฐานทางเทคนิคและกล่าวถึงเป็นปัจจัยแรงจูงใจโดยนักศึกษาเกือบทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าสถานการณ์ต่าง ๆที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนสิ่งแวดล้อม เพิ่มแรงจูงใจ
ปัจจัยที่จะเพิ่มแรงจูงใจมากที่สุด คือ การเรียนรู้การสอนกระบวนการที่สามารถเห็นได้ในตารางที่ 1 มันคือผล
โดดเด่นที่ระยะหมายถึงองค์ประกอบแรงจูงใจสูงสุดและกล่าวถึงนักเรียนเกี่ยวข้องกับ
เสรีภาพผลที่ได้นี้อยู่ในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับสถานการณ์เช่นความยืดหยุ่น , deliverability เสรีภาพและความเป็นอิสระที่
ยอมรับเป็นข้อดีที่สำคัญที่สุดของการใช้สภาพแวดล้อมแบบออนไลน์ ผลนี้ยัง
สอดคล้องกับความคิดของ " เสรีภาพในการเข้าถึงบทเรียนจากทุกที่ " ซึ่งอยู่ในบรรทัดแรกในรูปแบบของ
ย่อยสิ่งแวดล้อม / เทคโนโลยีโครงสร้างพื้นฐานและกล่าวถึงเป็นปัจจัยจูงใจนักเรียนเกือบทั้งหมด