At the same time it is acknowledged

At the same time it is acknowledged that a number of issues need to be addressed in
implementing a system making use of teachers’ assessment. Some key requirements are for:
robust and permanent procedures for quality assurance and quality control of teachers’
judgments; the provision of developmental criteria, which indicate a progression in learning
related to particular goals; teachers to have access to well designed tasks assessing skills and
understanding, which can help them to make judgments across the full range of learning
goals; and for pre-service and in-service professional development that extends teachers’
understanding and skills of assessment for different purposes. It is also important that
summative assessment procedures are in harmony with the procedures of formative
assessment and that they are transparent, with judgments supported by evidence so that all
involved can have trust in the results.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะเดียวกัน มันจะยอมรับว่า จำนวนของปัญหาที่ต้องได้รับในใช้เป็นระบบใช้ประเมินครู มีการกำหนดคีย์บางอย่างสำหรับ:แข็งแรง และถาวรกระบวนการประกันคุณภาพและควบคุมคุณภาพของครูคำพิพากษา บทบัญญัติของเงื่อนไขพัฒนา ซึ่งบ่งชี้ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายเฉพาะ ครูมีการออกแบบงานประเมินทักษะ และความเข้าใจ ซึ่งสามารถช่วยให้ทำการตัดสินในการเรียนรู้มากมายเป้าหมาย และพัฒนาอาชีพบริการล่วงหน้า และให้บริการแก่ ที่ขยายของครูความเข้าใจและทักษะการประเมินวัตถุประสงค์แตกต่างกัน เป็นสิ่งสำคัญที่ขั้นตอนการประเมิน summative จะสอดคล้องกับขั้นตอนของความอุดมสมบูรณ์ประเมินและว่า จะโปร่งใส มีคำพิพากษาได้รับการสนับสนุน โดยหลักฐานดังนั้นที่ทั้งหมดเกี่ยวข้องได้ความน่าเชื่อถือในผลลัพธ์ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะเดียวกันก็เป็นที่ยอมรับว่าจำนวนของปัญหาจะต้องมีการแก้ไขใน
การดำเนินการระบบการใช้งานของการประเมินของครู บางคนต้องการที่สำคัญสำหรับ:
วิธีการที่แข็งแกร่งและถาวรสำหรับการประกันคุณภาพและการควบคุมคุณภาพของครู '
ตัดสิน; บทบัญญัติของเกณฑ์การพัฒนาซึ่งบ่งบอกถึงความก้าวหน้าในการเรียนรู้
ที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่ง; ครูมีการเข้าถึงงานที่ออกแบบมาอย่างดีการประเมินทักษะและ
ความเข้าใจซึ่งสามารถช่วยให้พวกเขาที่จะทำให้การตัดสินในช่วงเต็มของการเรียนรู้
เป้าหมาย และสำหรับการให้บริการก่อนและในการให้บริการการพัฒนาวิชาชีพครูที่ขยาย '
ความเข้าใจและทักษะในการประเมินเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่
ขั้นตอนการประเมินปลายทางอยู่ในความสามัคคีกับขั้นตอนของการก่อสร้าง
การประเมินและการที่พวกเขามีความโปร่งใสมีการตัดสินการสนับสนุนจากหลักฐานเพื่อให้ทุกคน
มีส่วนร่วมสามารถมีความไว้วางใจในผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะเดียวกันก็ยอมรับว่าจำนวนของปัญหาที่ต้อง addressed ใน
ใช้ระบบการใช้ประเมินครู ที่สำคัญบางความต้องการสำหรับ :
ที่แข็งแกร่งและถาวรสำหรับขั้นตอนการประกันคุณภาพและการควบคุมคุณภาพของครู
ตัดสิน ; การจัดเกณฑ์การพัฒนา ซึ่งบ่งบอกถึงความก้าวหน้าในการเรียนรู้
ที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายเฉพาะครูที่จะมีการเข้าถึงการออกแบบงานประเมินทักษะและความเข้าใจ
ด้วย ซึ่งสามารถช่วยให้พวกเขาเพื่อให้คำตัดสินในช่วงเต็มรูปแบบของการเรียนรู้
เป้าหมาย และก่อนบริการและการพัฒนาวิชาชีพครูสำหรับครู
ความเข้าใจและทักษะการประเมินเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน ยังเป็นสิ่งสำคัญที่
ขั้นตอนการประเมินประเมินผลอยู่ในความสามัคคีกับขั้นตอนของการประเมินความก้าวหน้า
และที่พวกเขาจะโปร่งใส มีคำตัดสินที่ได้รับการสนับสนุน โดยหลักฐานที่เกี่ยวข้องทั้งหมด
สามารถมีความไว้วางใจในผลลัพธ์ที่ได้