The Cloze Procedure The cloze proce

The Cloze Procedure


The cloze procedure, also called the cloze readability test, is a technique in which words are deleted in a passage to create blanks. Students must then fill in these blanks with appropriate word choices, sometimes provided in a word blank. The procedure can be incredibly useful for assessing students in various reading comprehension and grammar skills. You can use the procedure to target different skills depending on which words you delete from a passage.


Assessing Vocabulary
Using the cloze procedure to assess vocabulary is as simple as deleting the targeted vocabulary words from the passage. Since you are targeting specific words, you may need to write the passage yourself instead of finding a passage that includes all the vocab words of the study unit and deleting choice terms. When writing your own passage, make sure it is readable by your students. If the students can't read the passage, they will likely not be able to fill in the blanks, even if they know the vocabulary words.
The following passage was written to test students' knowledge of the words 'famous', 'rumor', 'wealthy', and 'crowd'.
Jennifer Lawrence is a (blank) actress. She has acted in many well-known movies. Everyone loves her and there is always a (blank) at her new movies. Acting in these movies has made her very (blank). I heard a (blank) that she owns four houses!
When using the cloze test to assess vocabulary, make sure that the sentences contain enough context clues for students to use to figure out which words to fill in the blank. This assessment will measure a student's retention of vocabulary words and their definitions as well as their ability to use context clues in a passage. A word bank may also be used, but is optional.


Assessing Grammar Skills
Assessing grammar using the cloze procedure works similarly to doing so for vocabulary assessment. However, in this case, you can easily use a pre-written passage and delete words instead of writing your own. The cloze assessment if often used to measure whether students understand parts of speech and sentence structure. To create a cloze passage, delete the words or parts of speech that are the targets of the assessment, such as nouns, verbs, or adverbs.
For instance, the following passage evaluates students' abilities to correctly use adjectives. There can be several different answers per blank. Answers are correct as long as they are an adjective that makes sense in the sentence.
There once was a very (blank) king. He and his (blank) subjects loved their kingdom. One day, a (blank) witch visited the king and his (blank) daughter. They were afraid, but the witch was actually a (blank) witch, and just wanted to say, 'Hi'. The End.
In the above example, students need to look at the sentences in order to understand what kind of word they need to use to fill in the blank. In this passage, there are nouns and verbs in the sentences and all of the missing words should be adjectives. The test helps you to assess their knowledge of adjectives and their ability to identify which words are adjectives. Many different words can be correct, as long as they are all adjectives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนใน Cloze ขั้นตอนใน cloze เรียกว่าทดสอบ cloze อ่าน มีเทคนิคซึ่งคำที่จะถูกลบออกในทางเดินเพื่อสร้างช่องว่าง นักเรียนต้องแล้วเติมในช่องว่างเหล่านี้กับตัวเลือกคำที่เหมาะสม บางครั้งมาใน word ที่ว่างเปล่า ขั้นตอนสามารถเป็นประโยชน์อย่างเหลือเชื่อสำหรับการประเมินนักเรียนในที่ต่าง ๆ เข้าใจและไวยากรณ์ทักษะการอ่าน คุณสามารถใช้ขั้นตอนเพื่อเป้าหมายทักษะแตกต่างกันขึ้นอยู่กับคำที่คุณลบออกจากทางเดินประเมินคำศัพท์ ใช้ขั้นตอน cloze การประเมินคำศัพท์จะเป็นง่าย ๆ เป็นการลบคำศัพท์ที่กำหนดเป้าหมายจากทาง เนื่องจากคุณมีการกำหนดเป้าหมายคำ คุณอาจจำเป็นต้องเขียนเนื้อเรื่องตัวเองแทนที่จะหาทางเดินที่มีคำศัพท์ทั้งหมดของหน่วยการเรียน และการลบเลือกเงื่อนไข เมื่อเขียนทางเดินของคุณเอง ให้แน่ใจว่าสามารถอ่านได้ โดยนักเรียน ถ้านักเรียนไม่สามารถอ่านเนื้อเรื่อง พวกเขาจะมีแนวโน้มไม่สามารถกรอกในช่อง แม้ว่าพวกเขารู้คำศัพท์เนื้อเรื่องต่อไปนี้ถูกเขียนขึ้นเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนคำว่า 'ชื่อดัง' 'เล่าลือ' 'ร่ำรวย' และ 'คน' เจนนิเฟอร์ลอว์เรนซ์นักแสดง (ว่าง) ที่อยู่ เธอได้ทำหน้าที่ในภาพยนตร์มากมายรู้จัก ทุกคนรักเธอ และมีเสมอ (ว่าง) หนังใหม่ของเธอ ทำหน้าที่ในหนังเหล่านี้ทำให้เธอมาก (ว่าง) ผมได้ยิน (เปล่า) ว่า เธอเป็นเจ้าของบ้านที่สี่ เมื่อใช้ทดสอบ cloze การประเมินคำศัพท์ การตรวจสอบให้แน่ใจว่า ประโยคที่ประกอบด้วยปมบริบทเพียงพอสำหรับนักเรียนเพื่อใช้ในการหาคำใดลงในว่างเปล่า การประเมินนี้จะวัดการเก็บข้อมูลของนักเรียนคำศัพท์ และคำนิยาม ตลอดจนความสามารถในการใช้บริบทปมในทางเดิน ธนาคารคำอาจจะใช้ แต่ไม่จำเป็นประเมินทักษะไวยากรณ์ ประเมินไวยากรณ์ cloze ตอนทำงานในทำนองเดียวกันจะทำเช่นนั้นสำหรับการประเมินคำศัพท์ อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้ทางเดินก่อนเขียน และลบคำแทนที่จะเขียนของคุณเอง ประเมิน cloze ถ้ามักใช้เพื่อวัดว่านักเรียนเข้าใจในส่วนของการพูดและโครงสร้างประโยค การสร้างทางเดิน cloze ลบคำหรือส่วนของการพูดที่เป็นเป้าหมายของการประเมิน เช่นคำนาม กริยา กริยาวิเศษณ์ เช่น เนื้อเรื่องต่อไปนี้ประเมินความสามารถของนักเรียนใช้ภาษาอย่างถูกต้อง สามารถมีหลายคำตอบที่แตกต่างกันต่อเปล่า คำตอบถูกต้องตราบใดที่พวกเขาเป็นคุณศัพท์ที่ในประโยค เมื่อมีการมากคิง (ว่าง) เขาและวิชาของเขา (ว่าง) รักอาณาจักรของพวกเขา วันหนึ่ง แม่มด (ว่าง) เยือนกษัตริย์และลูกสาวของเขา (ว่าง) พวกเขาก็กลัว แต่แม่มดมีจริงแม่มด (ว่าง) และแค่อยากบอกว่า 'Hi' ตอนจบ ในตัวอย่างข้างต้น นักเรียนต้องดูประโยคเพื่อให้เข้าใจสิ่งที่ชนิดของคำที่พวกเขาจำเป็นต้องใช้ลงในว่างเปล่า ในทางนี้ มีคำนามและคำกริยาในประโยค และคำที่หายไปทั้งหมดควรมีคำคุณศัพท์ การทดสอบช่วยให้คุณสามารถประเมินความรู้ความสามารถในการระบุคำที่เป็นคำคุณศัพท์และคำคุณศัพท์ คำแตกต่างกันจำนวนมากได้ถูกต้อง ตราบใดที่พวกเขาเป็นภาษาอังกฤษทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Cloze ขั้นตอน


ขั้นตอน Cloze ยังเรียกว่าการทดสอบ Cloze อ่านเป็นเทคนิคในการที่คำพูดจะถูกลบออกในทางที่จะสร้างช่องว่างได้ จากนั้นนักเรียนจะต้องกรอกในช่องว่างเหล่านี้มีทางเลือกคำที่เหมาะสมบางครั้งที่ระบุไว้ในคำว่างเปล่า ขั้นตอนที่จะมีประโยชน์อย่างไม่น่าเชื่อสำหรับการประเมินนักเรียนในหลายเข้าใจในการอ่านและไวยากรณ์ทักษะ คุณสามารถใช้ขั้นตอนในการกำหนดเป้าหมายทักษะที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับคำที่คุณลบออกจากทางเดิน.


ประเมินคำศัพท์ที่
ใช้ขั้นตอน Cloze เพื่อประเมินคำศัพท์เป็นง่ายๆเป็นลบคำศัพท์ที่กำหนดเป้าหมายจากทางเดิน ตั้งแต่คุณกำหนดเป้าหมายคำเฉพาะคุณอาจจะต้องเขียนเนื้อเรื่องตัวเองแทนการหาทางเดินที่มีทุกคำศัพท์ของหน่วยการศึกษาและการลบแง่ทางเลือก เมื่อมีการเขียนเนื้อเรื่องของคุณเองให้แน่ใจว่ามันสามารถอ่านได้โดยนักเรียนของคุณ หากนักเรียนไม่สามารถอ่านทางที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะไม่สามารถที่จะกรอกในช่องว่างแม้ว่าพวกเขารู้คำศัพท์ได้.
ทางเดินต่อไปนี้ถูกเขียนขึ้นเพื่อทดสอบความรู้ของคำว่า 'นักเรียนที่มีชื่อเสียง', 'ข่าวลือ' 'รวย' และ 'ฝูงชน'.
เจนนิเฟอร์ลอว์เรเป็น (ว่าง) นักแสดงหญิง เธอได้ทำหน้าที่ในหลาย ๆ ภาพยนตร์ที่รู้จักกันดี ทุกคนรักเธอและมีอยู่เสมอ (ว่าง) ที่หนังใหม่ของเธอ การแสดงในภาพยนตร์เหล่านี้ได้ทำให้เธอมาก (ว่าง) ผมได้ยิน (ว่าง) ที่เธอเป็นเจ้าของบ้านสี่!
เมื่อใช้การทดสอบ Cloze เพื่อประเมินคำศัพท์ให้แน่ใจว่าประโยคประกอบด้วยบริบทเพียงพอสำหรับนักเรียนที่จะใช้ในการคิดออกซึ่งเป็นคำพูดที่จะเติมในช่องว่าง การประเมินนี้จะวัดการเก็บรักษาของนักเรียนของคำศัพท์และคำจำกัดความของพวกเขาเช่นเดียวกับความสามารถของพวกเขาที่จะใช้ในบริบททางเดิน ธนาคารคำนี้อาจจะใช้ แต่เป็นตัวเลือก.


ประเมินทักษะไวยากรณ์
การประเมินโดยใช้ไวยากรณ์ขั้นตอน Cloze ทำงานคล้าย ๆ กับการทำเช่นนั้นสำหรับการประเมินคำศัพท์ อย่างไรก็ตามในกรณีนี้คุณสามารถใช้ทางเดินก่อนเขียนและลบคำแทนการเขียนของคุณเอง การประเมิน Cloze ถ้ามักจะใช้เพื่อวัดว่านักเรียนเข้าใจส่วนของการพูดและโครงสร้างประโยค เพื่อสร้างทาง Cloze ที่ลบคำหรือบางส่วนของคำพูดที่เป็นเป้าหมายของการประเมินเช่นคำนามคำกริยาหรือคำวิเศษณ์.
ยกตัวอย่างเช่นทางเดินต่อไปประเมินความสามารถของนักเรียนในการใช้คำคุณศัพท์ได้อย่างถูกต้อง อาจมีคำตอบที่แตกต่างกันหลายต่อว่างเปล่า คำตอบที่ถูกต้องตราบเท่าที่พวกเขาเป็นคำคุณศัพท์ที่ทำให้ความรู้สึกในประโยคที่.
มีครั้งหนึ่งมาก (ว่าง) พระมหากษัตริย์ เขาและ (ว่าง) วิชารักอาณาจักรของเขา วันหนึ่ง (ว่าง) แม่มดเข้าเยี่ยมชมกษัตริย์และ (ว่าง) ลูกสาวของเขา พวกเขากลัว แต่แม่มดเป็นจริง (ว่าง) แม่มดและแค่อยากจะพูดว่า 'สวัสดี' The End.
ในตัวอย่างข้างต้นนักเรียนต้องมองไปที่ประโยคเพื่อให้เข้าใจในสิ่งที่ชนิดของคำที่พวกเขาต้องการที่จะใช้ในการกรอกข้อมูลในที่ว่างเปล่า ในทางนี้มีคำนามและคำกริยาในประโยคที่และสิ่งที่ขาดหายไปของคำที่ควรจะเป็นคำคุณศัพท์ การทดสอบจะช่วยให้คุณในการประเมินความรู้ของคำคุณศัพท์และความสามารถของพวกเขาที่จะระบุว่าคำคุณศัพท์ คำพูดที่แตกต่างกันจำนวนมากสามารถที่ถูกต้องตราบเท่าที่พวกเขาเป็นคำคุณศัพท์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการโคลซขั้นตอนแบบเรียกว่าอ่านแบบทดสอบ เป็นเทคนิคที่พูดในทางลบ เพื่อสร้างช่องว่าง นักศึกษาต้องกรอกข้อมูลในช่องว่างเหล่านี้ด้วยการเลือกคำที่เหมาะสม บางครั้งให้ว่างนะ ขั้นตอนที่เป็นประโยชน์อย่างเหลือเชื่อสำหรับการประเมินนักเรียนในการอ่านต่าง ๆและทักษะไวยากรณ์ คุณสามารถใช้ขั้นตอนเพื่อเป้าหมายทักษะที่แตกต่างกันซึ่งขึ้นอยู่กับคำที่คุณลบออกจากช่องการประเมินศัพท์โดยใช้วิธีการโคลซประเมินศัพท์เป็นง่ายๆเป็น ลบ เป้าหมาย คำศัพท์ คำพูดจากประโยค เมื่อคุณมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงคำที่คุณอาจต้องการที่จะเขียนข้อความตัวเองแทนการหาทางเดินที่มีทั้งหมดคำศัพท์คำพูดของหน่วยศึกษาและการลบเงื่อนไขทางเลือก เมื่อเขียนข้อความของคุณเองให้แน่ใจว่ามันสามารถอ่านได้โดยนักเรียนของคุณ ถ้านักเรียนไม่สามารถอ่านข้อความ พวกเขาอาจจะไม่สามารถที่จะกรอกในช่องว่าง แม้ว่าพวกเขารู้ศัพท์คำนี้ข้อความต่อไปนี้ถูกเขียนเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของคำพูดที่มีชื่อเสียง ' ' , ' ' ข่าวลือ ' ' รวย ' และ ' คน 'เจนนิเฟอร์ ลอว์เรนซ์ คือ ( ว่าง ) นักแสดง เธอได้แสดงในภาพยนตร์ที่รู้จักกันดีมาก ทุกคนรักเธอและมีเสมอ ( ว่าง ) ในหนังใหม่ของเธอ การแสดงในหนังเหล่านี้ทำให้เธอมีมาก ( ว่างเปล่า ) ฉันได้ยิน ( ว่าง ) ที่เธอมีอยู่สี่บ้าน !เมื่อใช้แบบทดสอบเพื่อประเมินศัพท์ ให้แน่ใจว่า ประโยคประกอบด้วยปมบริบทเพียงพอสำหรับนักเรียนที่จะใช้เพื่อหาคำที่เติมลงในช่องว่าง การประเมินนี้จะวัดความคงทนของนักเรียนของคำศัพท์และคำนิยามของพวกเขาเช่นเดียวกับความสามารถในการใช้ประโยชน์ในบริบททาง ธนาคารคำอาจจะใช้ แต่ที่เป็นตัวเลือกการประเมินทักษะไวยากรณ์ศึกษาไวยากรณ์โดยใช้วิธีการแบบทำงานก็ทำไปเพื่อประเมินการใช้ศัพท์ อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้คุณสามารถใช้ก่อนและเขียนข้อความลบคำแทนการเขียนของคุณเอง Cloze การประเมินถ้ามักจะใช้เพื่อวัดว่านักเรียนเข้าใจชนิดของคำและประโยคโครงสร้าง เพื่อสร้างแบบทางลบคำหรือส่วนของคำที่เป็นเป้าหมายของการประเมิน เช่น คำนาม คำกริยา หรือคำวิเศษณ์ .ตัวอย่างเช่นต่อไปนี้ผ่านประเมินความสามารถของนักเรียนให้ถูกต้องใช้คำคุณศัพท์ สามารถมีได้หลายคำตอบต่อเปล่า คำตอบถูกต้องตราบเท่าที่พวกเขามีคำคุณศัพท์ที่สมเหตุสมผลในประโยคเคยมีมาก ( ว่าง ) กษัตริย์ เขา ( ว่าง ) วิชารักอาณาจักรของพวกเขา วันหนึ่ง ( ว่าง ) แม่มดเข้าชมกษัตริย์ของเขา ( ว่าง ) ลูกสาว พวกเขากลัว แต่แม่มด ถูกจริง ๆ ( ว่าง ) แม่มด และอยากจะบอกว่า ' สวัสดี ' ตอนจบในตัวอย่างข้างต้น นักเรียนต้องดูประโยคเพื่อที่จะเข้าใจสิ่งที่ชนิดของคำที่พวกเขาต้องการที่จะใช้กรอกในช่องว่าง ในหัวข้อนี้มีคำนามและกริยาในประโยคและคำที่หายไปทั้งหมดควรเป็นคำคุณศัพท์ การทดสอบช่วยให้คุณสามารถประเมินความรู้ของคำคุณศัพท์และความสามารถในการระบุคำที่เป็นคำคุณศัพท์ หลายๆคำได้อย่างถูกต้อง ตราบเท่าที่พวกเขาเป็นคำคุณศัพท์