Initially, 52 full-time male studen

Initially, 52 full-time male students took part in the study but the information of 11 participants
was removed from the data analysis because of absenteeism during the second phase of the study.
At the end, 41 participants were present. The participants were homogeneous with respect to social
environment and type of instruction, so these intervening variables were controlled in the study.
They were all from the western region of Saudi Arabia and their home language was Arabic. All
had received six years of English language instruction at school, following the same syllabus,
before entering university, and none had lived in an English-speaking country. All the participants
had pre-intermediate or intermediate level mastery of English. They scored 60% on Version 1 of
the Vocabulary Level Test (Schmitt et al., 2001) at the 2000-word level. Their average raw score
was 22.2/30 (SD=6.70), indicating that they had sufficient receptive knowledge of almost all of

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตอนแรก นักศึกษาชาย 52 เต็มเวลามาศึกษาแต่ข้อมูลของผู้เข้าร่วม 11ถูกเอาออกจากการวิเคราะห์ข้อมูลเนื่องจากลางานในช่วงระยะสองของการศึกษาปลาย 41 ผู้เข้าร่วมได้ในปัจจุบัน ผู้เข้าร่วมเป็นเนื้อเดียวกัน ด้วยความเคารพเพื่อสังคมสิ่งแวดล้อมและชนิดของคำสั่ง เพื่อให้มีควบคุมตัวแปรแทรกแซงเหล่านี้ในการศึกษาพวกเขาได้ทั้งหมดจากภาคตะวันตกของประเทศซาอุดิอาระเบีย และอาหรับเป็นภาษาที่บ้านของพวกเขา ทั้งหมดได้รับ 6 ปีเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียน หลักสูตรเดียวกัน ต่อไปนี้ก่อนที่จะเข้ามหาวิทยาลัย และไม่มีอยู่ในประเทศพูดภาษาอังกฤษ ผู้เข้าร่วมมีความชำนาญระดับสูง หรือระดับกลางของอังกฤษ รุ่น 1 ของพวกเขาคะแนน 60%การทดสอบคำศัพท์ระดับ (Schmitt et al. 2001) ที่ระดับ 2000 word คะแนนดิบโดยเฉลี่ยของพวกเขาคือ 22.2/30 (SD = 6.70), ระบุว่า พวกเขามีความรู้ที่เปิดกว้างเพียงพอของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขั้นต้น 52 นักเรียนชายเต็มเวลามามีส่วนร่วมในการศึกษา แต่ข้อมูลของผู้เข้าร่วม 11
ถูกลบออกจากการวิเคราะห์ข้อมูลเนื่องจากการขาดในช่วงที่สองของการศึกษา.
ตอนปลาย 41 เข้าร่วมอยู่ในปัจจุบัน ผู้เข้าร่วมประชุมมีความเป็นเนื้อเดียวกันด้วยความเคารพต่อสังคม
สิ่งแวดล้อมและประเภทของการเรียนการสอนเพื่อให้ตัวแปรแทรกแซงเหล่านี้ถูกควบคุมในการศึกษา.
พวกเขาทั้งหมดจากภูมิภาคตะวันตกของซาอุดีอาระเบียและภาษาบ้านของพวกเขาเป็นภาษาอาหรับ ทั้งหมด
ได้รับหกปีของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนตามหลักสูตรเดียวกัน
ก่อนที่จะเข้ามหาวิทยาลัยและไม่มีใครเคยอาศัยอยู่ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ ผู้เข้าร่วมทั้งหมด
ได้ก่อนกลางหรือกลางการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับ พวกเขาทำแต้ม 60% ในรุ่นที่ 1 จาก
การทดสอบระดับคำศัพท์ (มิต et al., 2001) ที่ระดับ 2000 คำ คะแนนดิบของพวกเขาเฉลี่ย
22.2 / 30 (SD = 6.70) แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความรู้ที่เปิดกว้างเพียงพอเกือบทั้งหมดของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอนแรก นักเรียนชาย 52 เต็มเอาส่วนหนึ่งในการศึกษา แต่ข้อมูล 11 เข้าร่วมถูกลบออกจากการวิเคราะห์ข้อมูลเพราะการขาดงานในช่วงระยะที่สองของการศึกษาในตอนท้าย , 41 จำนวนปัจจุบัน เข้าร่วมเป็นเนื้อเดียวกันด้วยความเคารพสังคมสภาพแวดล้อมและชนิดของการเรียนการสอน ดังนั้น เหล่านี้ตัวแปรสอดแทรก ถูกควบคุมในการศึกษาพวกเขาทั้งหมดมาจากภาคตะวันตกของซาอุดิอารเบีย และภาษาของพวกเขาที่บ้านเป็นภาษาอาหรับ ทั้งหมดได้รับ 6 ปีของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนตามหลักสูตรเดียวกันก่อนเข้ามหาวิทยาลัย และไม่มีผู้ใดได้อาศัยอยู่ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ . ผู้เข้าร่วมทั้งหมดมีก่อนระดับกลาง หรือระดับกลางของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ พวกเขาได้คะแนน 60% ในรุ่นที่ 1 ของศัพท์ระดับการทดสอบ ( Schmitt et al . , 2001 ) ที่ 2000 คำระดับ คะแนนดิบของพวกเขาเฉลี่ยคือ 22.2/30 ( SD = 2.70 ) แสดงว่ามีความรู้ความเข้าใจที่เพียงพอของเกือบทั้งหมดของ