Needs analysis (also known as needs

Needs analysis (also known as needs assessment) has a vital role in the process of designing and carrying out any language course, whether it be English for Specific Purposes (ESP) or general English course, and its centrality has been acknowledged by several scholars.Brindley (1989) and Berwick (1989) offer definitions of different types of needs and accounts of various problems and limitations in making use of this concept, including ways in which we might usefully distinguish between needs identified by analysts and those expressed or experienced by learners. In his state-of-the-art article, West (1994) gives a thorough overview of needs analysis in language teaching, including its history, theoretical basis, approaches to needs analysis, etc.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ความต้องการ (เรียกว่าการประเมินความต้องการ) มีบทบาทสำคัญในกระบวนการออกแบบ และดำเนินการทุกหลักสูตรเรียนภาษา ว่ามันเป็นภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ (ESP) หรือหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไป และได้รับทราบความแห่งนักวิชาการหลาย ออสเตรเลีย (1989) และนอร์ทเบอร์วิค (1989) เสนอคำนิยามของความต้องการที่แตกต่างหลากหลายและบัญชีต่าง ๆ ปัญหาและข้อจำกัดในการใช้แนวคิดนี้ รวมถึงวิธีที่เราอาจ usefully แยกแยะความต้องการในการระบุวิเคราะห์ และแสดง หรือผู้มีประสบการณ์ โดยผู้เรียน ในบทความของเขาของศิลปะ ตะวันตก (1994) ให้วิเคราะห์ภาษาการสอน รวมทั้งประวัติศาสตร์ ความต้องการในภาพรวมอย่างละเอียดของทฤษฎีพื้นฐาน วิธีการจำวิเคราะห์ ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ความต้องการ (หรือเรียกว่าการประเมินความต้องการ) มีบทบาทสำคัญในกระบวนการของการออกแบบและดำเนินการเรียนการสอนภาษาใด ๆ ไม่ว่าจะเป็นภาษาอังกฤษเพื่อจุดประสงค์เฉพาะทาง (ESP) หรือหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปและศูนย์กลางของมันได้รับการยอมรับจากนักวิชาการหลาย Brindley (1989) และเบอร์วิค (1989) เสนอคำนิยามที่แตกต่างกันของความต้องการและบัญชีของปัญหาต่างๆและข้อ จำกัด ในการใช้ประโยชน์ของแนวคิดนี้รวมถึงวิธีที่เราเป็นประโยชน์อาจจะแยกแยะความแตกต่างระหว่างความต้องการระบุนักวิเคราะห์และที่แสดงหรือมีประสบการณ์โดยผู้เรียน . ในบทความรัฐของศิลปะของเขาเวสต์ (1994) ให้ภาพรวมอย่างละเอียดของการวิเคราะห์ความต้องการในการสอนภาษารวมทั้งประวัติศาสตร์ของทฤษฎีพื้นฐาน, วิธีการวิเคราะห์ความต้องการอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ความต้องการ ( ที่รู้จักกันว่า ความต้องการ ) มีบทบาทสำคัญในกระบวนการออกแบบ และดำเนินการใด ๆ หลักสูตรภาษา ไม่ว่าจะเป็นภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ ( ESP ) หรือ หลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไป และมีศูนย์กลางที่ได้รับการยอมรับโดยนักวิชาการหลาย บรินด์ลีย์ ( 1989 ) และเบอร์วิค ( 1989 ) ได้ให้ความหมายของชนิดต่าง ๆ ความต้องการของบัญชีและปัญหาต่าง ๆและข้อจำกัดในการใช้แนวคิดนี้ รวมทั้งวิธีที่เราอาจเป็นประโยชน์แยกแยะระหว่างความต้องการระบุนักวิเคราะห์และผู้แสดง หรือประสบการณ์ของผู้เรียน ในบทความของเขา ตะวันตก ( 1994 ) ให้ภาพรวมอย่างละเอียดของการวิเคราะห์ความต้องการในการสอนภาษา รวมทั้งประวัติความเป็นมา ทฤษฎีพื้นฐาน วิธีการ การวิเคราะห์ความต้องการ ฯลฯ