In recent years there have been eff

In recent years there have been efforts to pare such taxonomies down to a more manageable catalogue of skills (eg Carver 1997; Grabe & Stoller, 2002). Carver (1997), for example, recognises five basic elements: „scanning‟, „skimming‟, „rauding‟, „learning‟ and „memorising‟. Rauding is defined as a „normal‟ or „natural‟ reading, which occurs when adults are reading something that is relatively easy for them to comprehend (Carver, 1997, pp 5-6). For Grabe and Stoller (2002), the activity of reading is best captured under seven headings:
1. Reading to search for simple information
2. Reading to skim quickly
3. Reading to learn from texts
4. Reading to integrate information
5. Reading to write (or search for information needed for writing)
6. Reading to critique texts
7. Reading for general comprehension

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปีที่ผ่านมา ได้มีความพยายามปอกจำแนกประเภทดังกล่าวลงแคตตาล็อกง่ายกว่าทักษะ (เช่นพัก 1997 Grabe & Stoller, 2002) พัก (1997), ตัวอย่าง การตระหนักถึงองค์ประกอบพื้นฐาน 5: " scanning‟, " skimming‟, " rauding‟, " learning‟ "memorising‟ และ Rauding ถูกกำหนดเป็น" normal‟ "natural‟ อ่าน ซึ่งเกิดขึ้นเมื่อผู้ใหญ่จะอ่านสิ่งที่ค่อนข้างง่ายสำหรับพวกเขาจะเข้าใจ (พัก 1997, pp 5-6) Grabe และ Stoller (2002), การอ่านส่วนจับภาพภายใต้หัวข้อที่เจ็ด:1. อ่านเพื่อหาข้อมูลอย่างง่าย2. อ่านให้อ่านอย่างคร่าว ๆ อย่างรวดเร็ว3. อ่านเพื่อเรียนรู้จากข้อความ4. อ่านเพื่อรวมข้อมูล5. อ่านเขียน (หรือค้นหาข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการเขียน)6. อ่านเพื่อวิจารณ์ข้อความ7. อ่านทำความเข้าใจทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในปีที่ผ่านมามีการพยายามที่จะตัด taxonomies ดังกล่าวลงไปที่แคตตาล็อกจัดการได้มากขึ้นของทักษะ (เช่นแกะสลัก 1997; & Grabe โต, 2002) แกะสลัก (1997) เช่นตระหนักถึงห้าองค์ประกอบพื้นฐาน: "สแกน", "skimming", "rauding", "การเรียนรู้" และ "ความจำ" Rauding ถูกกำหนดให้เป็น "ปกติ" หรือ "ธรรมชาติ" การอ่านซึ่งเกิดขึ้นเมื่อผู้ใหญ่กำลังอ่านอะไรบางอย่างที่เป็นเรื่องง่ายสำหรับพวกเขาที่จะเข้าใจ (แกะสลัก, 1997, pp 5-6) สำหรับ Grabe และโต (2002) และการจัดกิจกรรมการอ่านถูกจับที่ดีที่สุดภายใต้เจ็ดหัว:
1 การอ่านเพื่อค้นหาข้อมูลง่าย
2 อ่านหนังสือให้อ่านได้อย่างรวดเร็ว
3 อ่านเพื่อเรียนรู้จากตำรา
4 อ่านเพื่อบูรณาการข้อมูล
5 การอ่านการเขียน (หรือค้นหาข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการเขียน)
6 การอ่านจะวิจารณ์ตำรา
7 การอ่านเพื่อความเข้าใจทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน ปี ล่าสุด มีความพยายามที่จะตัดเช่นส่วนประกอบลงไปในแคตตาล็อกจัดการเพิ่มเติมทักษะ ( เช่นแกะสลัก 1997 ; ขุด&เลอร์ , 2002 ) แกะสลัก ( 1997 ) , ตัวอย่างเช่น , ตระหนักถึงห้าองค์ประกอบพื้นฐาน : „สแกน‟„‟ , skimming , ‟„ rauding , การเรียนรู้และ„‟„ memorising ‟ . rauding ถูกกําหนดให้เป็น„ปกติ‟หรือ„‟ธรรมชาติการอ่านซึ่งเกิดขึ้นเมื่อผู้ใหญ่จะอ่านสิ่งที่ค่อนข้างง่ายที่จะเข้าใจ ( Carver , 1997 , pp 5-6 ) ให้ไวๆ เลอร์ ( 2002 ) , กิจกรรมการอ่านที่ดีที่สุดคือจับภายใต้เจ็ดหัวเรื่อง :
1 อ่านเพื่อค้นหา
ข้อมูลง่ายๆ 2 อ่านดูคร่าว ๆอย่างรวดเร็ว
3 อ่านเพื่อเรียนรู้จากตำรา
4 อ่านรวมข้อมูล
5อ่านเขียน ( หรือค้นหาข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการเขียน )
6 อ่านการวิจารณ์ข้อความ
7 การอ่านเพื่อความเข้าใจทั่วไป