By employing the life course paradi

By employing the life course paradigm as an over-arching conceptual framework that serves as a vehicle for integrating socialization, psychological and cultural perspectives (Moschis,2007),westudytheeffectsofdisruptivefamilyexperiences during adolescence on the materialistic values of 285 young Greek adults in a cultural setting (Mediterranean) different from the North American setting which has been predominantly examined in the past. We seek to understand the processes and conditions which have contributed to the development of these young adults’ materialistic values

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยใช้กระบวนทัศน์หลักสูตรชีวิตเป็นกรอบแนวคิดการเกิน arching ที่ทำหน้าที่เป็นยานพาหนะสำหรับการบูรณาการสังคม มุมมองทางจิตวิทยา และวัฒนธรรม (Moschis, 2007), westudytheeffectsofdisruptivefamilyexperiences ในระหว่างวัยรุ่นกับค่าที่เป็นรูปธรรมของ 285 กรีกผู้ใหญ่ในการตั้งค่าวัฒนธรรม (เมดิเตอร์เรเนียน) แตกต่างจากการตั้งค่าที่อเมริกาเหนือซึ่งมีการตรวจสอบส่วนใหญ่ในอดีต เราพยายามที่จะเข้าใจกระบวนการและเงื่อนไขที่มีส่วนในการพัฒนาเหล่านี้ผู้ใหญ่ของค่าที่เป็นรูปธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยการใช้กระบวนทัศน์แน่นอนชีวิตเป็นกรอบแนวคิดในช่วงโค้งที่ทำหน้าที่เป็นยานพาหนะสำหรับการบูรณาการขัดเกลาทางสังคมมุมมองทางจิตวิทยาและวัฒนธรรม (Moschis, 2007) westudytheeffectsofdisruptivefamilyexperiences ในช่วงวัยรุ่นกับค่าวัตถุนิยม 285 คนหนุ่มสาวชาวกรีกในการตั้งค่าทางวัฒนธรรม (เมดิเตอร์เรเนียน ) ที่แตกต่างจากการตั้งค่าในอเมริกาเหนือซึ่งได้รับการตรวจสอบส่วนใหญ่ในอดีตที่ผ่านมา เราพยายามที่จะเข้าใจกระบวนการและเงื่อนไขที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาของคนหนุ่มสาวเหล่านี้ค่าวัตถุนิยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยใช้ชีวิตเป็นมากกว่า arching กระบวนทัศน์แนวคิดที่ทำหน้าที่เป็นยานพาหนะสำหรับการบูรณาการการเรียนรู้ จิตวิทยาวัฒนธรรมและมุมมอง ( moschis , 2007 )westudytheeffectsofdisruptivefamilyexperiences ในช่วงวัยรุ่นในค่านิยมวัตถุนิยมของ 3 หนุ่มกรีกผู้ใหญ่ในการตั้งค่าทางวัฒนธรรม ( เมดิเตอร์เรเนียน ) แตกต่างจากอเมริกาเหนือซึ่งได้รับการตั้งค่าเด่นในอดีต เราพยายามที่จะเข้าใจกระบวนการและเงื่อนไขซึ่งมีส่วนในการพัฒนาของผู้ใหญ่หนุ่มเหล่านี้วัตถุนิยมค่านิยม