1. Thinking Time- Teachers should t

1. Thinking Time- Teachers should try to consciously allow at least five seconds of silence after asking a question to allow language learners more time to connect to what has been asked and provide all students with the opportunity to think and answer
2. Elaborated input -Teachers need to consider the ways that they speak to students and try to repeat key instructions or points, paraphrase, use slower, clear speech and visual aids to help students better comprehend what is being said
3. Re-casts-If a student makes an error when speaking the teacher should repeat what the student said providing the correct model without overtly drawing attention to the error
4. Questioning - Teachers should be trying to ask more open ended questions to their students and directing these questions to specific individuals to ensure all students have the opportunity to participate
5. Increase verbal interaction - Teachers should provide opportunities to increase verbal interaction in classroom activities to help ensure that students are exposed to as many different types of authentic language as possible and allow students opportunities to practice using the target language. Planning for more group and pair work during lessons would help to do this.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. คิดเวลา - ครูควรพยายามสติน้อยห้าวินาทีของความเงียบหลังจากตั้งคำถามให้เรียนภาษาเพิ่มเวลาการเชื่อมต่อที่ได้รับการร้องขออนุญาตให้ และให้นักเรียนทุกคน มีโอกาสคิด และตอบ2. elaborated ป้อน - ครูผู้สอนต้องพิจารณาวิธีการที่พวกเขาพูดคุยกับนักเรียน และพยายามทำซ้ำขั้นตอนที่สำคัญ หรือจุด ถ่ายทอด จาก ใช้คำพูดช้า ชัดเจน และเข้าใจเอดส์ visual เพื่อช่วยนักเรียนให้ดีเป็นการพูด3. Re-casts-ถ้านักเรียนทำผิดเมื่อพูดครูควรทำซ้ำสิ่งที่นักเรียนกล่าวว่า การให้แบบถูกต้องโดยไม่ต้องดึงดูดความสนใจข้อผิดพลาด overtly4. สงสัย - ครูควรพยายามสอบถามเพิ่มเติมเปิดคำถามสิ้นสุดเพื่อนักศึกษา และผู้กำกับคำถามเหล่านี้กับบุคคลเฉพาะให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสที่จะเข้าร่วม5. โต้ตอบด้วยวาจาเพิ่ม - ครูควรให้โอกาสในการเพิ่มการโต้ตอบด้วยวาจาในกิจกรรมในห้องเรียนเพื่อให้แน่ใจว่า นักเรียนสัมผัสจะแตกต่างกันมากของภาษาที่แท้จริงที่สุด และให้โอกาสนักเรียนฝึกใช้ภาษาเป้าหมาย กลุ่มและจับคู่การวางแผนงานในระหว่างเรียนจะช่วยทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การคิดเวลาครูควรพยายามที่จะช่วยให้มีสติอย่างน้อยห้าวินาทีของความเงียบหลังจากที่ถามคำถามที่จะช่วยให้ผู้เรียนภาษาเวลามากขึ้นในการเชื่อมต่อกับสิ่งที่ได้รับการถามและให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสที่จะคิดและตอบ
2 เนื้อหา -Teachers การป้อนข้อมูลที่ต้องพิจารณาวิธีการที่พวกเขาพูดคุยกับนักเรียนและพยายามที่จะทำซ้ำคำแนะนำที่สำคัญหรือจุดถอดความใช้ช้าลง, การพูดที่ชัดเจนและโสตทัศนูปกรณ์เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจดีกว่าสิ่งที่ถูกกล่าว
3 Re: บรรยากาศ-ถ้านักเรียนทำให้เกิดข้อผิดพลาดเมื่อพูดครูควรทำซ้ำสิ่งที่นักเรียนกล่าวว่าการให้บริการรูปแบบที่ถูกต้องโดยไม่ต้องดึงดูดความสนใจกับการเปิดเผยข้อผิดพลาด
4 คำถาม - ครูควรจะพยายามที่จะถามคำถามปลายเปิดกว้างมากขึ้นให้กับนักเรียนของพวกเขาและผู้กำกับคำถามเหล่านี้ให้กับประชาชนที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสที่จะเข้าร่วม
5 เพิ่มการมีปฏิสัมพันธ์ทางวาจา - ครูควรให้โอกาสเพื่อเพิ่มปฏิสัมพันธ์ทางวาจาในกิจกรรมในชั้นเรียนเพื่อช่วยให้มั่นใจว่านักเรียนมีการสัมผัสกับประเภทที่แตกต่างของภาษาเป็นของแท้ที่เป็นไปได้และช่วยให้โอกาสนักเรียนได้ฝึกการใช้ภาษาเป้าหมาย การวางแผนสำหรับกลุ่มมากขึ้นและทำงานคู่ในระหว่างการเรียนจะช่วยให้การทำเช่นนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . คิดเวลา ครูควรพยายามมีสติให้อย่างน้อยห้าวินาทีของความเงียบหลังจากถามคำถามเพื่อให้ผู้เรียนภาษาเวลามากขึ้นเพื่อเชื่อมต่อกับสิ่งที่ได้รับการถาม และให้นักเรียนทุกคนที่มีโอกาสที่จะคิดและตอบ
2 จึงใส่ - ครูต้องพิจารณาวิธีการที่พวกเขาพูดกับนักเรียนและพยายามที่จะทำซ้ำคีย์คำสั่งจุด ถอดความใช้ช้าลง ชัดเจน การพูดและโสตทัศนูปกรณ์เพื่อช่วยให้นักเรียนที่ดีเข้าใจสิ่งที่ถูกกล่าวว่า
3 Re : ลอกถ้านักเรียนทำให้ข้อผิดพลาดเมื่อพูดถึงครูควรย้ำในสิ่งที่นักเรียนพูดให้ถูกต้องโดยไม่เปิดเผยตัวดึงความสนใจไปที่ข้อผิดพลาด
4คำถาม ครูควรพยายามที่จะถามคำถามปลายเปิด เพื่อให้นักเรียน และกำกับคำถามเหล่านี้กับบุคคลเฉพาะเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้มีโอกาสมีส่วนร่วม
5เพิ่มปฏิสัมพันธ์ - วาจา ครูควรให้โอกาสเพิ่ม verbal ปฏิสัมพันธ์ในกิจกรรมในห้องเรียนเพื่อช่วยให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้สัมผัสกับหลายประเภทของภาษาที่แท้จริงเป็นไปได้และช่วยให้นักเรียนได้มีโอกาสฝึกใช้ภาษาเป้าหมาย การวางแผนสำหรับกลุ่มมากขึ้นและทำงานคู่ระหว่างเรียนจะช่วยทำ