To see if the teachers who particip

To see if the teachers who participated in any of our
secondary science programs, which included separate courses
for chemistry, physics, and biology teachers, improved on either
of these two subscales, two mixed-design analyses of variance
(ANOVA) were used. On the PSTEB subscale, chemistry
teachers showed a significant gain from pre- to post-test, with
the mean pretest score = 54.23 (SD = 5.79) and the overall
post-test score = 56.35 (SD = 5.14) with p < 0.05. On the
STOE subscale, there were no significant gains from pre- to
post-test, with the overall pretest score = 36.53 (SD = 5.35)
and the overall post-test score = 35.71 (SD = 5.79) with p >
0.30. These results are also summarized in Table 6.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หากต้องการดูว่าครูที่เข้าร่วมในใด ๆ ของเรา
โปรแกรมวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาซึ่งรวมถึงหลักสูตรที่แยกต่างหาก
สำหรับเคมีฟิสิกส์และครูชีววิทยาที่ดีขึ้นทั้ง
ของทั้งสอง subscales สองผสมการออกแบบการวิเคราะห์ความแปรปรวน
(ANOVA) ถูกนำมาใช้ ใน subscale PSTEB เคมี
ครูแสดงให้เห็นว่ามีกำไรอย่างมีนัยสำคัญจากการโพสต์ก่อนการทดสอบที่มี
ค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียน = 54.23 (SD = 5.79) และโดยรวม
คะแนนหลังการทดสอบ = 56.35 (SD = 5.14) กับ p <0.05 ใน
Støe subscale ไม่มีกำไรอย่างมีนัยสำคัญจากก่อนที่จะ
โพสต์การทดสอบที่มีคะแนนก่อนการทดลองโดยรวม = 36.53 (SD = 5.35)
และคะแนนหลังการทดสอบโดยรวม = 35.71 (SD = 5.79) กับ p>
0.30 ผลการศึกษานี้ยังสรุปอยู่ในตารางที่ 6

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อดูว่า ครูที่เข้าร่วมโครงการวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาของเรา

ซึ่งรวมถึงการแยกหลักสูตรวิชาเคมี ฟิสิกส์ และครูชีววิทยา ได้ปรับปรุงให้
ของทั้งสองโดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบสองผสม
( ANOVA ) ใช้ ใน psteb ( ครูเคมี
แสดงได้แตกต่างจาก pre - โพสต์ทดสอบ ค่าเฉลี่ยคะแนน = 2
สามารถ ( SD = 579 ) และโดยรวม
โพสต์คะแนน = 56.35 ( SD = 5.14 ) p < 0.05 บน
stoe ( ไม่มีอย่างไรจาก pre -
ทดสอบโพสต์ ด้วยสกอร์รวม 2 36.53 ( SD = 5.35 )
และโดยรวมโพสต์คะแนน = 35.71 ( SD = 5.79 ) p >
0.30 . ผลลัพธ์เหล่านี้ยังได้สรุปไว้ในตารางที่ 6