While using simulations in science

While using simulations in science is not new, most studies have involved secondary-aged students (e.g., Cohen, Eyton & Ganie], 1982 ; Kolloffel & de Jong, 2013), teachers (e.g., Ates, 2005; Heywood & Parker, 1997) or college and university students (e.g., Aktan, 2012; Zacharia & de Jong, 2014).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะที่การใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่เรื่องใหม่การศึกษาส่วนใหญ่มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาวัย (เช่นโคเฮน Eyton & Ganie] 1982; Kolloffel & เดอยอง, 2013), ครู (เช่น Ates 2005; เฮย์วู้ดและปาร์กเกอร์ 1997 ) หรือวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยนักศึกษา (เช่น Aktan 2012; & Zacharia เดอยอง 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ใช้การจำลองสถานการณ์ในวิทยาศาสตร์ไม่ได้เป็นใหม่, การศึกษาส่วนใหญ่มีส่วนเกี่ยวข้องกับนักเรียนอายุมัธยมศึกษา (เช่น, แอพบน, Eyton & Ganie], ๑๙๘๒; Kolloffel & de Jong, ๒๐๑๓), teachers (e.g., Ates, ๒๐๐๕; ชอบ & Parker, ๑๙๙๗) or college and university students (e.g., Aktan, ๒๐๑๒; Zacharia & de จง, ๒๐๑๔)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าการใช้แบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่เรื่องใหม่ส่วนใหญ่ของการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนโรงเรียนมัธยมเช่นโคเฮนและอีตันและกานี 1982 ปีของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และครูเช่น Ates 2005 วิจัยและพัฒนาปาร์คเกอร์ 1997 หรือนักศึกษาวิทยาลัยเช่นวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย