Basic ConsiderationsThe primary pur

Basic Considerations
The primary purpose of assessment and evaluation is to improve student learning. Information
gathered through assessment helps teachers to determine students’ strengths and weaknesses in
their achievement of the curriculum expectations in each subject in each grade. This information
also serves to guide teachers in adapting curriculum and instructional approaches to students’
needs and in assessing the overall effectiveness of programs and classroom practices.
Assessment is the process of gathering information from a variety of sources (including assignments,
day-to-day observations and conversations/conferences, demonstrations, projects, performances,
and tests) that accurately reflects how well a student is achieving the curriculum
expectations in a subject. As part of assessment, teachers provide students with descriptive
feedback that guides their efforts towards improvement. Evaluation refers to the process of
judging the quality of student work on the basis of established criteria, and assigning a value to
represent that quality. In Ontario elementary schools, the value assigned will be in the form of
a letter grade for Grades 1 to 6 and a percentage grade for Grades 7 and 8.
Assessment and evaluation will be based on the provincial curriculum expectations and the
achievement levels outlined in this document.
In order to ensure that assessment and evaluation are valid and reliable, and that they lead to
the improvement of student learning, teachers must use assessment and evaluation strategies
that:
• address both what students learn and how well they learn;
• are based both on the categories of knowledge and skills and on the achievement level
descriptions given in the achievement chart on pages 22–23;
• are varied in nature, administered over a period of time, and designed to provide opportunities
for students to demonstrate the full range of their learning;
• are appropriate for the learning activities used, the purposes of instruction, and the needs
and experiences of the students;
• are fair to all students;
• accommodate the needs of exceptional students, consistent with the strategies outlined in
their Individual Education Plan;
• accommodate the needs of students who are learning the language of instruction (English
or French);
• ensure that each student is given clear directions for improvement;
• promote students’ ability to assess their own learning and to set specific goals;
• include the use of samples of students’ work that provide evidence of their achievement;
• are communicated clearly to students and parents at the beginning of the school year and at
other appropriate points throughout the year.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พิจารณาพื้นฐานวัตถุประสงค์หลักของการประเมินและการประเมินผลคือการ พัฒนานักเรียนที่เรียนรู้ ข้อมูลรวบรวมผ่านการประเมินช่วยให้ครูกำหนดจุดแข็งและจุดอ่อนในของนักเรียนการบรรลุความคาดหวังของหลักสูตรในแต่ละเรื่องในแต่ละระดับ ข้อมูลนี้ให้บริการแนะนำครูในการปรับหลักสูตรและแนวการสอนของนักเรียนต้อง และ ในการประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรมและห้องเรียนปฏิบัติการการประเมินเป็นกระบวนการรวบรวมข้อมูลจากหลากหลายแหล่งที่มา (รวมถึงกำหนดวันสังเกตและสนทนาประชุม สาธิต โครงการ การแสดงและการทดสอบ) ที่สะท้อนถึงวิธีการที่ดีนักเรียนจะบรรลุหลักสูตรความคาดหวังในเรื่อง เป็นส่วนหนึ่งของการประเมิน ครูให้นักเรียนอธิบายความคิดเห็นที่แนะนำความพยายามไปปรับปรุง การประเมินหมายถึงกระบวนการตัดสินคุณภาพของงานนักเรียนตามเกณฑ์การจัดตั้ง และการกำหนดค่าเพื่อแสดงถึงคุณภาพที่ ในโรงเรียนประถมศึกษาออนตาริโอ ค่ากำหนดจะอยู่ในรูปของเกรดเกรด 1 ถึง 6 และเกรดเป็นเปอร์เซ็นต์เกรด 7 และ 8ประเมินผลและการประเมินผลจะอิงตามความคาดหวังของหลักสูตรจังหวัดและความสำเร็จระดับที่ระบุไว้ในเอกสารนี้เพื่อให้แน่ใจว่า การประเมินและการประเมินถูกต้อง และเชื่อถือได้ และที่จะนำไปสู่ปรับปรุงของนักเรียน ครูต้องใช้การประเมินและการประเมินกลยุทธ์ที่:•จัดการเรียนรู้ของนักเรียนและวิธีการที่ดีพวกเขาเรียนรู้•จะใช้ทั้งประเภทความรู้และทักษะ และระดับความสำเร็จคำอธิบายในแผนภูมิในหน้า 22-23 ความสำเร็จ•แตกต่างกันในธรรมชาติ ช่วงเวลา การบริหารจัดการ และออกแบบมาเพื่อให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงช่วงเต็มรูปแบบของการเรียนรู้•เหมาะสมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ วัตถุประสงค์ของคำสั่ง และความต้องการและประสบการณ์ของนักเรียน•เป็นธรรมกับนักศึกษา•รองรับความต้องการของนักเรียนพิเศษ สอดคล้องกับกลยุทธ์ที่ระบุไว้ในของแต่ละการศึกษาวางแผน•รองรับความต้องการของนักเรียนที่เรียนภาษาของคำแนะนำ (ภาษาอังกฤษหรือฝรั่งเศส);•ให้แน่ใจว่า นักศึกษาได้ถูกกำหนดทิศทางที่ชัดเจนสำหรับการปรับปรุง•ส่งเสริมความสามารถของนักเรียน เพื่อประเมินการเรียนรู้ของตนเอง และเป้าหมายเฉพาะ•รวมถึงการใช้ตัวอย่างของการทำงานของนักเรียนที่แสดงหลักฐานความสำเร็จของพวกเขา•จะสื่อสารกับนักเรียนและผู้ปกครองในตอนต้น ของปีการศึกษา และที่ชัดเจนจุดอื่น ๆ ที่เหมาะสมตลอดทั้งปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พิจารณาพื้นฐานวัตถุประสงค์หลักของการวัดและประเมินผลคือการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน ข้อมูลที่รวบรวมผ่านการประเมินจะช่วยให้ครูผู้สอนเพื่อตรวจสอบจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียนในความสำเร็จของพวกเขาจากความคาดหวังของหลักสูตรในแต่ละวิชาในแต่ละชั้น ข้อมูลเหล่านี้ยังทำหน้าที่ให้คำแนะนำครูผู้สอนในการปรับหลักสูตรและวิธีการเรียนการสอนให้กับนักเรียน'ความต้องการและในการประเมินประสิทธิภาพโดยรวมของโปรแกรมและการปฏิบัติในห้องเรียน. ประเมินเป็นกระบวนการของการรวบรวมข้อมูลจากความหลากหลายของแหล่งที่มา (รวมถึงการกำหนดวันต่อวันการสังเกตและการสนทนา / การประชุมสาธิตโครงการ, การแสดง, และการทดสอบ) ที่ถูกต้องสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการที่ดีที่นักเรียนจะประสบความสำเร็จในการเรียนการสอนความคาดหวังในเรื่อง ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการประเมินครูให้นักเรียนที่มีการบรรยายความคิดเห็นที่แนะนำพยายามของพวกเขาที่มีต่อการปรับปรุง การประเมินผลหมายถึงกระบวนการของการตัดสินคุณภาพของการทำงานของนักเรียนบนพื้นฐานของเกณฑ์ที่กำหนดและการกำหนดค่าให้เป็นตัวแทนที่มีคุณภาพที่ ในออนตาริโรงเรียนประถมค่าที่กำหนดจะอยู่ในรูปแบบของเกรดเป็นตัวอักษรสำหรับเกรด 1-6 และชั้นประถมศึกษาปีร้อยละสำหรับเกรด 7 และ 8 การประเมินผลและการประเมินผลจะเป็นไปตามความคาดหวังของหลักสูตรและจังหวัดระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ระบุไว้ในนี้. เอกสารเพื่อที่จะให้แน่ใจว่าการวัดและประเมินผลที่มีความถูกต้องและเชื่อถือได้และการที่พวกเขานำไปสู่การปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนครูจะต้องใช้การประเมินและกลยุทธ์การประเมินผลว่าอยู่•ทั้งสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้และวิธีการที่ดีที่พวกเขาเรียนรู้•เป็นไปตามทั้งในประเภทของความรู้และทักษะและความสำเร็จในระดับรายละเอียดที่กำหนดไว้ในแผนภูมิความสำเร็จในหน้า 22-23; •มีการเปลี่ยนแปลงในลักษณะการบริหารงานในช่วงเวลาและการออกแบบมาเพื่อให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะแสดงให้เห็นอย่างเต็มรูปแบบของการเรียนรู้ของพวกเขา•มีความเหมาะสมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ตามวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนและความต้องการและประสบการณ์ของนักเรียน; •เป็นธรรมให้กับนักเรียนทุก•รองรับความต้องการของนักเรียนที่โดดเด่นสอดคล้องกับกลยุทธ์ที่ระบุไว้ในส่วนบุคคลของพวกเขาแผนการศึกษา•รองรับความต้องการของนักเรียนที่กำลังเรียนรู้ภาษาของการเรียนการสอน(ภาษาอังกฤษหรือฝรั่งเศส); •ให้แน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนจะได้รับทิศทางที่ชัดเจนในการปรับปรุง; •ส่งเสริมความสามารถของนักเรียนในการประเมินการเรียนรู้ของตัวเองและการกำหนดเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง•รวมถึงการใช้ตัวอย่างของการทำงานของนักศึกษาที่ให้หลักฐานของความสำเร็จของพวกเขา•มีการสื่อสารอย่างชัดเจนกับนักเรียนและผู้ปกครองที่จุดเริ่มต้นของปีโรงเรียนและในจุดอื่นๆ ที่เหมาะสมตลอดทั้งปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Considerations Basic。目的：评估和评价主要是对学生信息，提高学习。通过对helps gathered教师评估学生的长处和weaknesses在determine”他们在每curriculum achievement期望的信息；在每一级。教师也在适应serves to guide to instructional approaches curriculum和学生。在assessing综合需求和程序的做法和effectiveness的论坛。评估过程的信息是从各种来源的采访（包括assignments of a，day-to-day observations和conversations / conferences demonstrations performances projects，，，，如何准确地reflects）和（这是一个好学生的curriculum实现在一个期望的一部分。作为评估；学生、教师提供一个与这对他们的反馈和改进的努力，guides process of指的是到。判断的基础上工作的学生，在一个标准的建立和assigning value to这是一个学校的质量，在安大略省。elementary值会在院病人被的形式。1，一级Grades信，到6和7和8为Grades级。评估和评价的基础上curriculum会和省级的期望在这个achievement outlined一级。为了确保在评估和评价一个订单是有效和可靠的，这是他们对铅提高学生的学习、教师的评估和评价必须使用这是：学生在学习什么和如何两地址他们学习好；基于C2C在categories of是两achievement技能和知识水平上和因为在achievement descriptions——在23 pages 22图；在香港，是varied a period of administered在自然时间和机会，来提供designed到了为学生和他们的demonstrate范围；是的，在appropriate学习指导的活动，用目的和需求，和经验的学生；在对所有学生是公平的；在学生的exceptional needs of accommodate consistent与outlined体，在他们的个人教育计划；学生：是的accommodate needs of language）是学习指导（英文）（法国）；为了确保每个学生在明确的方向。这是因为，改进；对学生和他们的promote学习能力和对自己assess goals set；特异性使用的样本包括：学生工作是他们提供的evidence achievement；在对学生的好处是communicated和父母在学校和在开始的一年其他throughout appropriate分年度。