What is meant by academic integrati

What is meant by academic integration is to become involved in the course, and essentially ‘doing the
course’. This may involve being active in group work, organising yourself well, seeking help when it is
required etc., and is measured primarily, according to Tinto, by academic performance and intellectual
development. Social integration on the other hand may be having an active social life with friends on
the course, participating in University societies or activities, or simply knowing and speaking to peers.
However, successful integration involves more than simply ‘having’ these interactions. It requires
students to see themselves as a “competent member of an academic or social community within the
university” (Beder, 1997). It is intuitive that having these friends and feeling confident in being part of
the university culture provides a good support network when problems arise, and so persistence is more
likely. Conversely, students who do not become suitably integrated have feel alienated and may not
deal with difficulties so well, making dropout more likely.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความหมาย โดยรวมด้านการศึกษาจะ เป็นส่วนร่วม ในหลักสูตร หลัก ' ทำการหลักสูตร ' นี้อาจเกี่ยวข้องกับการใช้งานในกลุ่มงาน จัดเตรียมเองดี แสวงหาความช่วยเหลือเมื่อฯลฯ ที่จำเป็น และวัดหลัก ตาม Tinto โดยผลการศึกษาและสติปัญญาการพัฒนา ทางสังคมในทางกลับกันอาจมีชีวิตสังคมการงานกับเพื่อนในหลักสูตร มีส่วนร่วมในสังคมมหาวิทยาลัยหรือกิจกรรม หรือเพียงแค่รู้ และพูดกับเพื่อนอย่างไรก็ตาม รวมที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวข้องมากกว่าแค่ 'มี' โต้ตอบเหล่านี้ ต้องการนักเรียนจะเห็นว่าตัวเองเป็นการ "อำนาจสมาชิกของชุมชนการศึกษา หรือสังคมภายในมหาวิทยาลัย" (Beder, 1997) จึงง่ายที่มีเพื่อนเหล่านี้ และรู้สึกมั่นใจในความวัฒนธรรมมหาวิทยาลัยมีเครือข่ายสนับสนุนดี เมื่อปัญหาเกิดขึ้น จึงมีอยู่มากแนวโน้มการ ในทางกลับกัน นักเรียนที่ไม่เป็นเหมาะสมรวม alienated รู้สึกได้ และอาจไม่จัดการกับความยากลำบากทั้งนั้น ทำเป็นถอนขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อะไรคือความหมายโดยบูรณาการวิชาการคือการมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนและเป็นหลัก
'ทำแน่นอน' นี้อาจเกี่ยวข้องกับการใช้งานในการทำงานของกลุ่มการจัดระเบียบตัวเองกันแสวงหาความช่วยเหลือเมื่อมีการจำเป็น ฯลฯ และเป็นวัดหลักตาม Tinto, ผลงานทางวิชาการและทางปัญญาพัฒนา บูรณาการทางสังคมในทางกลับกันอาจจะมีชีวิตทางสังคมที่ใช้งานกับเพื่อน ๆ ในการเรียนการสอนการมีส่วนร่วมในสังคมมหาวิทยาลัยหรือกิจกรรมหรือเพียงแค่รู้และพูดคุยกับเพื่อนร่วมงาน. แต่บูรณาการที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวข้องมากกว่าเพียง 'มี' การโต้ตอบเหล่านี้ มันต้องมีนักเรียนที่จะเห็นตัวเองเป็น"สมาชิกอำนาจของชุมชนด้านการศึกษาหรือสังคมภายในมหาวิทยาลัย" (Beder, 1997) มันเป็นเรื่องง่ายที่มีเพื่อนเหล่านี้และรู้สึกมั่นใจในการเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัยให้การสนับสนุนเครือข่ายที่ดีเมื่อมีปัญหาเกิดขึ้นและคงอยู่เพื่อให้เป็นมากขึ้นมีแนวโน้มที่ ตรงกันข้ามนักเรียนที่ไม่ได้กลายเป็นแบบบูรณาการอย่างเหมาะสมมีความรู้สึกแปลกและไม่อาจจัดการกับปัญหาได้ดีทำให้การออกกลางคันมีโอกาสมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรคือความหมายโดยบูรณาการวิชาการที่จะกลายเป็นที่เกี่ยวข้องในหลักสูตรและทำหลักสูตรเป็นหลัก '
' นี้อาจเกี่ยวข้องกับการใช้งานในการทำงานกลุ่ม จัดการตัวเองได้ดี การแสวงหาความช่วยเหลือเมื่อมันเป็น
ที่ต้องการ เป็นต้น และเป็นวัดเป็นหลัก ตามแรง โดยการปฏิบัติงานวิชาการ และการพัฒนาสติปัญญา

การบูรณาการทางสังคมในมืออื่น ๆที่อาจจะต้องเข้าสังคมกับเพื่อน ๆใน
หลักสูตร เข้าร่วมในกิจกรรมมหาวิทยาลัย หรือสมาคม หรือเพียงแค่รู้และพูดกับเพื่อน .
แต่บูรณาการที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวข้องมากกว่าเพียงแค่ ' มี ' ปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ มันต้องดูที่ตัวเอง
นักเรียนเป็น " ที่มีสมาชิกของชุมชนทางวิชาการหรือทางสังคมภายใน
มหาวิทยาลัย " ( ลู , 1997 ) มันง่ายที่จะมีเพื่อนเหล่านี้ และรู้สึกมั่นใจในการเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัยให้
เครือข่ายสนับสนุนที่ดีเมื่อมีปัญหาเกิดขึ้น และให้เก็บรักษาเป็นมากขึ้น
มีแนวโน้มที่ ในทางกลับกัน นักศึกษาที่ไม่ได้เป็นรูปแบบบูรณาการมีรู้สึกเบื่อหน่ายและไม่อาจจัดการกับปัญหา
งั้นทำ dropout มีโอกาสมากขึ้น