This study can have practical impli

This study can have practical implications for early elementary science teachers. The important implication of this study is a teacher can use an inquiry-based approach to improve basic science process skills for second graders in early elementary school. For students who are usually taught with an expository approach, the teacher can start with a structured inquiry. However, in a certain condition, a confirmation level of inquiry may be also needed. Bell and his colleagues (2005) suggested scaffolding the inquiry gradually from the lower to higher level. This study also had an implication that young students need time to spontaneously apply basic science process skills. The study showed that the majority of young students used

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้อาจมีผลกระทบเชิงปฏิบัติสำหรับครูวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาตอนต้น นัยสำคัญของการศึกษาวิจัยนี้คือ ครูสามารถใช้แนวทางแบบสืบค้นเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในโรงเรียนประถมศึกษาตอนต้น สำหรับนักเรียนที่ปกติสอนด้วยวิธีอธิบาย ครูสามารถเริ่มต้นด้วยการซักถามแบบมีโครงสร้าง อย่างไรก็ตาม ในเงื่อนไขบางประการ อาจจำเป็นต้องมีระดับการยืนยันการสอบถามด้วย เบลล์และเพื่อนร่วมงานของเขา (2005) เสนอแนะให้นั่งร้านไต่สวนโดยค่อยๆ จากระดับล่างขึ้นไปสู่ระดับสูง การศึกษานี้ยังบอกเป็นนัยว่านักเรียนรุ่นเยาว์ต้องใช้เวลาเพื่อประยุกต์ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานอย่างเป็นธรรมชาติ ผลการศึกษาพบว่านักศึกษารุ่นเยาว์ส่วนใหญ่ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้มีความหมายในทางปฏิบัติต่อครูวิทยาศาสตร์พื้นฐานในยุคแรก ความสำคัญของงานวิจัยนี้คือ ครูสามารถใช้วิธีการสำรวจเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้ สำหรับนักเรียนที่มักจะสอนด้วยวิธีการอธิบาย ครูสามารถเริ่มต้นด้วยการสํารวจเชิงโครงสร้าง อย่างไรก็ตาม ในบางกรณีอาจต้องมีการสอบปากคำในระดับยืนยันด้วย เบลล์และเพื่อนร่วมงาน (2548) เสนอให้ค่อยๆ ขยับการสำรวจจากระดับล่างไปสู่ระดับสูง การศึกษานี้ยังแสดงให้เห็นว่านักเรียนรุ่นเยาว์ต้องการเวลาในการใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานอย่างเป็นธรรมชาติ ผลการศึกษาพบว่า นักศึกษารุ่นใหม่ส่วนใหญ่ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีความสําคัญในทางปฏิบัติสําหรับครูวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา ความสําคัญของการศึกษาครั้งนี้คือครูสามารถใช้วิธีการสอนแบบสอบถามเพื่อปรับปรุงทักษะทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สอง สําหรับนักเรียนที่มักใช้วิธีการอธิบายครูสามารถเริ่มต้นด้วยคําถามที่มีโครงสร้าง อย่างไรก็ตามในบางกรณีอาจจําเป็นต้องยืนยันแบบสอบถามระดับ เบลล์และเพื่อนร่วมงานของเขา( 2005 )แนะนําให้ค่อยๆสร้างการสํารวจจากระดับต่ําไปจนถึงระดับสูง การศึกษายังชี้ให้เห็นว่านักเรียนหนุ่มสาวต้องใช้เวลาในการใช้ทักษะขั้นพื้นฐานของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยธรรมชาติ การวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ใช้