This study explores interest in phy

This study explores interest in physics, chemistry and biology among school students in Kerala. It used a sample of 3236 (1659 boys, 1577 girls) students studying in upper primary to higher secondary classes. Three separate versions of scale of interest in science were used to quantify interest in science of upper primary, secondary and higher secondary levels. In order to make the scores from the three versions comparable, raw scores were transformed into standard scores. Among both girls and boys, interest in science topics is highest during primary stage than during secondary schooling. During upper primary schooling, interests in both physical and biological sciences are equal among girls, while boys have more interest in biology than physical sciences. During secondary schooling the difference between interests in biological science and physical science become more pronounced, while the reverse happens among boys. By higher secondary level, chemistry is the least liked science subject among both boys and girls, but girls like physics only as much as chemistry; while boys prefer physics much more than chemistry. Boys, more than girls, wanted to know more about physics topics whereas girls' interests lay more in the biological sciences; younger students expressed more positive attitudes toward science than did older students. The study concludes that as interest develops very early in life and influences students future choices, monitoring it should begin from primary school itself. Leaving it unnoticed in the developing stages is detrimental as, it would be quite difficult to make people appreciate science. (Contains 3 tables and 3 figures.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาครั้งนี้สำรวจความสนใจในฟิสิกส์เคมีและชีววิทยาในหมู่นักเรียนโรงเรียนในเกรละ มันใช้เป็นตัวอย่างของ 3236 (1659 ชาย 1577 หญิง) นักศึกษาที่กำลังเรียนในชั้นประถมศึกษาในชั้นเรียนที่สูงขึ้นรอง สามรุ่นแยกของระดับของความสนใจในวิทยาศาสตร์มาใช้ในการวัดความสนใจในวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมประถมมัธยมและสูงกว่าด้านบนเพื่อที่จะทำให้คะแนนจากสามรุ่นเทียบเคียงคะแนนดิบถูกเปลี่ยนเป็นคะแนนมาตรฐาน ในหมู่ทั้งเด็กหญิงและเด็กชายที่น่าสนใจในหัวข้อวิทยาศาสตร์สูงที่สุดในระหว่างขั้นตอนหลักกว่าในช่วงเรียนมัธยม ในระหว่างการศึกษาหลักบนผลประโยชน์ทั้งในด้านวิทยาศาสตร์ทางกายภาพและชีวภาพมีความเสมอภาคในหมู่สาว ๆในขณะที่เด็กผู้ชายมีความสนใจมากขึ้นในชีววิทยากว่าวิทยาศาสตร์กายภาพ ในระหว่างการศึกษาที่สองของความแตกต่างระหว่างผลประโยชน์ทางด้านวิทยาศาสตร์ชีวภาพและวิทยาศาสตร์ทางกายภาพกลายเป็นเด่นชัดมากขึ้นในขณะที่ย้อนกลับเกิดขึ้นในหมู่เด็ก ๆ โดยระดับมัธยมศึกษาสูงเคมีเป็นเรื่องวิทยาศาสตร์น้อยชอบในหมู่ทั้งชายและหญิง แต่ผู้หญิงเช่นฟิสิกส์เพียงเท่าที่เป็นเคมีในขณะที่เด็กผู้ชายชอบฟิสิกส์มากขึ้นกว่าเคมี เด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิงอยากจะทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อฟิสิกส์ในขณะที่ความสนใจของหญิงสาวที่วางมากขึ้นในทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพเด็กนักเรียนได้แสดงทัศนคติที่เป็นบวกมากขึ้นต่อวิทยาศาสตร์กว่าไม่แก่นักเรียน การศึกษาสรุปว่าเป็นที่น่าสนใจพัฒนามากในช่วงต้นชีวิตและมีอิทธิพลต่อทางเลือกของนักเรียนในอนาคตการตรวจสอบก็ควรเริ่มต้นจากโรงเรียนประถมตัวเอง ทิ้งมันไม่มีใครสังเกตเห็นในขั้นตอนการพัฒนาเป็นอันตรายในขณะที่มันจะเป็นเรื่องยากมากที่จะทำให้คนเห็นคุณค่าของวิทยาศาสตร์ (มี 3 ตารางและตัวเลข 3.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาสำรวจสนใจในวิชาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยาระหว่างโรงเรียนในเกรละ จะใช้ตัวอย่างศึกษา 3236 (นักสำรวจชาย หญิง 1577) ในหลักด้านการเรียนสูงขึ้นรอง ใช้วัดปริมาณสนใจในศาสตร์รองหลัก รอง และสูงด้านบนสามแยกรุ่นขนาดที่น่าสนใจในวิทยาศาสตร์ระดับ เพื่อทำคะแนนจากรุ่นสามเทียบ มีเปลี่ยนคะแนนดิบเป็นคะแนนมาตรฐาน ทั้งหญิงและชาย สนใจในหัวข้อวิทยาศาสตร์ได้สูงสุดระหว่างระยะหลักกว่าระหว่างอกรอง ในระหว่างการศึกษาหลักด้านบน สนใจในวิทยาศาสตร์กายภาพ และชีวภาพเท่าระหว่างหญิง ในขณะที่เด็กผู้ชายสนใจในชีววิทยามากกว่าวิทยาศาสตร์ทางกายภาพได้ ในระหว่างศึกษารอง ต่างสนใจในวิทยาศาสตร์ชีวภาพและวิทยาศาสตร์กายภาพจะชัดเจนยิ่งขึ้น ในขณะที่ย้อนกลับเกิดขึ้นในหมู่เด็กผู้ชาย โดยสูงขึ้นระดับรอง เคมีเป็นเรื่องวิทยาศาสตร์อย่างน้อยชอบทั้งชายและหญิง แต่หญิงชอบฟิสิกส์เท่านั้นรวมถึงเคมี ในขณะที่เด็กผู้ชายชอบฟิสิกส์มากกว่าเคมี เด็กผู้ชาย มากกว่าหญิง อยากทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อฟิสิกส์ขณะหญิงสนใจวางเพิ่มเติมทางด้านวิทยาศาสตร์ชีวภาพ นักเรียนอายุแสดงยิ่งบวกเจตคติวิทยาศาสตร์มากกว่านักศึกษาเก่าไม่ได้ การศึกษาสรุปที่สนใจพัฒนาแรกสุดในชีวิต และมีผลต่อตัวเลือกในอนาคตนักเรียน ตรวจสอบนั้นควรเริ่มต้นจากโรงเรียนเอง ปล่อยส่วนใหญ่ในขั้นตอนพัฒนาเป็นผลดีเป็น มันจะค่อนข้างยากที่จะทำให้คนชื่นชมวิทยาศาสตร์ (ประกอบด้วยตาราง 3 และภาพที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการสำรวจความสนใจในชีววิทยาเคมีและฟิสิกส์ในหมู่นักเรียนโรงเรียนใน Kerala มีการใช้ตัวอย่างของ 3236 ( 16591577 เด็กนักเรียนหญิง)นักศึกษาการศึกษาในหลักบนชั้นเรียนรองสูงขึ้น สามรุ่นแบบแยกพื้นที่ของขนาดของความสนใจในวิทยาศาสตร์จะถูกใช้เพื่อ volatility )สนใจในวิทยาศาสตร์ในระดับรองรองและสูงกว่าหลักด้านบนในการสั่งซื้อจะทำให้คะแนนจากสามรุ่นที่ใกล้เคียงกับผลคะแนนดิบได้ถูกเปลี่ยนไปสู่คะแนนมาตรฐาน ในหมู่เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงทั้งดอกเบี้ยในหัวข้อวิทยาศาสตร์ได้สูงสุดในระหว่างขั้นตอนหลักมากกว่าช่วงมัธยม ในระหว่างโรงเรียนหลักบนความสนใจในวิทยาศาสตร์ทั้งทาง กายภาพ และ ชีวภาพ มีเท่ากันผู้หญิงในขณะที่เด็กผู้ชายมีส่วนได้เสียมากกว่าในชีววิทยาวิทยาศาสตร์มากกว่าทาง กายภาพ ในช่วงมัธยมความแตกต่างระหว่างความสนใจในวิทยาศาสตร์ทาง กายภาพ และวิทยาศาสตร์ ชีวภาพ ชัดเจนยิ่งขึ้นในขณะที่เป็นย้อนกลับที่จะเกิดขึ้นในหมู่เด็กผู้ชาย ในระดับสูงกว่าด้านเคมีเป็นรองเรื่องวิทยาศาสตร์ชอบอย่างน้อยที่อยู่ท่ามกลางผู้ชายและผู้หญิงทั้งสองอย่างแต่ผู้หญิงไม่เหมือนระบบฟิสิกส์เท่านั้นเท่ากับว่าวิชาเคมีในขณะที่เด็กผู้ชายชอบวิชาฟิสิกส์มากกว่าทางด้านเคมี เด็กผู้ชายมากกว่าผู้หญิงอยากจะรู้มากขึ้นเกี่ยวกับหัวข้อระบบฟิสิกส์ในขณะที่ความสนใจของเด็กผู้หญิงนอนมากขึ้นในด้านวิทยาศาสตร์ ชีวภาพ ที่นักเรียนที่มีอายุน้อยแสดงทัศนคติในเชิงบวกต่อวิทยาศาสตร์มากกว่านักเรียนรุ่นเก่า การศึกษาสรุปว่าเป็นความสนใจได้พัฒนาช่วงต้นเป็นอย่างมากในชีวิตและมีอิทธิพลต่อนักเรียนทางเลือกในอนาคตการตรวจสอบควรจะเริ่มจากโรงเรียนหลักเอง ออกเดินทางจากโรงแรมไม่มีใครสังเกตในขั้นตอนการพัฒนาที่มีความทรุดโทรมเนื่องจากจะทำได้ค่อนข้างยากที่จะทำให้ผู้คนชื่นชอบวิทยาศาสตร์ (ประกอบด้วย 3 โต๊ะและ 3 รูป)