When differences between school typ

When differences between school type were analysed, there
was a significant difference in the mean reading scores
between the intervention and control groups (P < 0.037).
Intervention schools performed significantly better than the
control groups in May 2010. The baseline reading score for
the intervention group at the outset of the study was 87.15,
and the posttest score was 93.93, an average increase of
6.78 standard points. This increase in standardised reading
scores for the intervention group was found to be statistically
significant (P < 0.0001). The baseline reading score
for the control group at the outset of the study was 88.24,
and the posttest score was 89.67, an average increase of
1.43. This increase was not statistically significant.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อความแตกต่างระหว่างชนิดของโรงเรียนถูก analysed มีมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในค่าเฉลี่ยการอ่านคะแนนระหว่างกลุ่มควบคุมและแทรกแซง (P < 0.037)ดำเนินการแทรกแซงของโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญดีกว่านี้กลุ่มควบคุมในเดือน 2553 พฤษภาคม คะแนนการอ่านพื้นฐานสำหรับแทรกแซงของกลุ่มในมือของการศึกษาถูก 87.15และคะแนน posttest 93.93 เพิ่มเฉลี่ยของคะแนนมาตรฐาน 6.78 อ่านแบบเพิ่มขึ้นคะแนนสำหรับกลุ่มแทรกแซงพบได้ทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญ (P < มาก 0.0001) คะแนนการอ่านพื้นฐานควบคุม กลุ่มที่มือของการศึกษาคือ 88.24และคะแนน posttest 89.67 เพิ่มเฉลี่ยของ1.43 เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติไม่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อความแตกต่างระหว่างประเภทโรงเรียนวิเคราะห์มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในการอ่านค่าเฉลี่ยคะแนนระหว่างการแทรกแซงและกลุ่มควบคุม(P <0.037). แทรกแซงโรงเรียนดำเนินการอย่างมีนัยสำคัญที่ดีกว่ากลุ่มควบคุมในเดือนพฤษภาคม 2010 คะแนนการอ่านพื้นฐานสำหรับการแทรกแซงกลุ่มที่เริ่มแรกของการศึกษาคือ 87.15, และคะแนนหลังเรียนเป็น 93.93 เพิ่มขึ้นเฉลี่ย6.78 คะแนนมาตรฐาน เพิ่มขึ้นในการอ่านมาตรฐานนี้คะแนนสำหรับกลุ่มแทรกแซงพบว่ามีนัยสำคัญทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญ(p <0.0001) คะแนนการอ่านพื้นฐานสำหรับกลุ่มควบคุมที่เริ่มแรกของการศึกษาคือ 88.24, และคะแนนหลังเรียนเป็น 89.67 เพิ่มขึ้นเฉลี่ย1.43 การเพิ่มขึ้นนี้ไม่ได้เป็นนัยสำคัญทางสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อความแตกต่างระหว่างประเภทของโรงเรียนที่นำมาศึกษามี
เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนในการอ่าน
ระหว่างการทดลองและกลุ่มควบคุม ( p < 0.005 ) .
โรงเรียนกิจกรรมปฏิบัติดีกว่า
กลุ่มควบคุมในเดือนพฤษภาคม 2553 พื้นฐานการอ่านคะแนน
กลุ่มเริ่มแรกของการศึกษา 87.15
และการทดลอง , 93.93 คะแนน ,เพิ่มขึ้นเฉลี่ย
6.78 คะแนนมาตรฐาน นี้เพิ่มในมาตรฐานการอ่าน
คะแนนสำหรับกลุ่มพบว่ามีสถิติ
อย่างมีนัยสำคัญ ( p < 0.0001 ) พื้นฐานการอ่านคะแนน
สำหรับกลุ่มเริ่มแรกของการศึกษา 88.24
, และคะแนนหลังการทดลองค่าเพิ่มขึ้นเฉลี่ย
1.43 เพิ่มนี้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ