Adult EducationAdult education is d

Adult Education

Adult education is designed to provide study opportunities for adults. It encompasses self-motivated education, staff training and labour market training. The Ministry of Education and Culture is responsible for self-motivated education, the Ministry of Employment and the Economy for labour market training and employers for staff training.

Some 800 educational institutions provide further and continuing education of varying duration, non-degree studies, as well as education leading to a qualification. Learning mostly takes place in working life and through informal studies using networks, libraries and other learning environments.

More than 1.7 million citizens participate in different types of adult education each year. More than half of this number is made up of the working age population, and this figure is high also in international terms. The aim is for the annual share of the working age population participating in education to reach 60 per cent by 2012. To achieve this figure, the participation base needs to be expanded and the study opportunities of the population groups who participate the least must be improved. The goal is to increase the study opportunities of people with no vocational education and training or whose education is outdated, entrepreneurs, the staff of small and medium-sized enterprises, immigrants and people aged over 55.

An average of 12 per cent of the Ministry of Education and Culture’s main title of expenditure is allocated to adult education. Of this total, about 40 per cent is allocated to vocational adult education and training and apprenticeship training, one fourth goes to adult education provided by higher education institutions, a fifth to liberal adult education, and about 5 per cent to developing adult education and continuing education for teaching staff.


The tasks and key reforms of adult education policy

The tasks of adult education policy are to ensure the availability and competence of the labour force, provide educational opportunities for the entire adult population, and strengthen social cohesion and equality. Adult education policy supports efforts to extend working life, raise the employment rate, improve productivity, enhance multiculturalism and implement the conditions for lifelong learning. In addition, adult education alleviates the effects of the recession.

The reform of adult education encompasses vocational adult education and training, apprenticeship training, adult education provided by higher education institutions, labour market training for adults, and staff training. A steering group was appointed for the preparatory work and it includes representatives from the ministries responsible for the reforms (the Ministry of Education, Ministry of Social Affairs and Health and the Ministry of Employment and the Economy) as well as from national labour market organisations. The main proposals were completed in the summer of 2009 (Ministry of Education 2009:11), and their implementation has begun. Some of the key issues include strengthening learning in working life, recognising skills that have been acquired in different ways, facilitating opportunities to combine studies in a flexible way, enhancing adult education offered by higher education institutions, making information, guidance and counselling services more effective in order to improve the relevance of adult education, increasing study opportunities for the population groups that are least represented in adult education, clarifying the benefit systems available for adult education, and expanding the funding base. The implementation of the reforms to adult education requires extensive cooperation between the different ministries, labour market organisations as well as educational institutions and universities.

Liberal adult education has the task of responding to changing educational needs and, through its activities, of strengthening social cohesion, active citizenship and the conditions for lifelong learning. The development programme for liberal adult education is scheduled for 2009-2012. The proposals of the preparatory committee (Ministry of Education 2009:12) are serving as the basis for amending the legislation, funding system and the maintaining organisation and institutional structure of liberal adult education. Responding to the educational needs of immigrants, those who need educational rehabilitation, the unemployed and senior citizens, as well as ensuring the regional availability of education are emphasised.

Apprenticeship training constitutes the main form of learning in working life. An increasing share of vocational upper secondary education and training and vocational further education and training is arranged through apprenticeships. Apprenticeship training will be developed and expanded in accordance with the proposals of the rapporteur (Ministry of Education 2009:1) and the policies connected to the reforms to adult education. In 2009, apprenticeship-type training was integrated into continuing education for people with higher education degrees. In addition, labour market training is provided in the form of apprenticeship training.

The opportunities of teaching staff to constantly develop their professional competence will be improved by the launch of the Osaava programme and the recommendations of the working group (Ministry of Education 2009:16). Continuing education for teaching staff with an immigrant background will be a priority over the next few years.

The study opportunities of immigrants will be enhanced at all educational levels. The focus areas with respect to the adult population will be to improve language teaching and enhance study opportunities that support employment and integration.

Adult education and the Ministry of Education and Culture

At the Ministry of Education and Culture, adult education comes under the Division for Adult Education and Training Policy of the Department for Higher Education and Science Policy. The Division handles issues relating to adult education, liberal adult education and the promotion of educational policy based on the principle of lifelong learning. The following issues come under the scope of the Division for Adult Education and Training Policy:

• Developing the conditions for national adult education policy and lifelong learning
• Vocational adult education and training, apprenticeship training and competence-based qualifications
• Adult education offered by higher education institutions and open learning
• General adult education and national certificates of language proficiency
• Liberal adult education and educational and guidance organisations
• Guidance on adult education, counselling and the recognition of competence acquired in different ways
• Assessing the need for and provision of adult education as well as guidance (permission to provide education and performance steering)
• Coordinating training for teaching staff and immigrants
• Legislation, funding and economic planning for the sector
• The quality of the activities, evaluations and international cooperation

The Council for Lifelong Learning is an expert body within the Ministry of Education and Culture, which considers issues relating to cooperation between education and working life as well as the conditions for lifelong learning and developing adult education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาผู้ใหญ่การศึกษาผู้ใหญ่ถูกออกแบบมาเพื่อให้โอกาสทางการศึกษาสำหรับผู้ใหญ่ ครอบคลุมการศึกษาแรงจูงใจตนเอง ฝึกอบรมพนักงาน และการฝึกอบรมตลาดแรงงาน กระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมรับผิดชอบการศึกษาแรงจูงใจตนเอง กระทรวงจ้างและเศรษฐกิจสำหรับฝึกอบรมตลาดแรงงานและนายจ้างสำหรับเจ้าหน้าที่ฝึกอบรมสถาบันการศึกษาบาง 800 ให้ศึกษาเพิ่มเติม และต่อเนื่องของระยะเวลาที่แตกต่างกัน ไม่ใช่ระดับการศึกษา ตลอดจนนำไปสู่คุณวุฒิการศึกษา เรียนรู้ส่วนใหญ่เกิดขึ้น ในชีวิตการทำงาน และไม่เป็นทางการศึกษาโดยใช้เครือข่าย ห้องสมุด และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อื่น ๆประชาชนมากกว่า 1.7 ล้านร่วมแตกต่างกันของแต่ละปีการศึกษาผู้ใหญ่ กว่าครึ่งของจำนวนนี้ขึ้นเป็นประชากรวัยทำงาน และตัวเลขนี้สูงนอกจากนี้ในต่างประเทศ มีจุดมุ่งหมายสำหรับส่วนแบ่งประจำปีของที่ประชากรวัยทำงานมีส่วนร่วมในการศึกษาถึงร้อยละ 60 โดย 2012 เพื่อให้บรรลุรูปนี้ ฐานมีส่วนร่วมจำเป็นต้องขยาย และโอกาสการศึกษาในกลุ่มประชากรที่มีส่วนร่วมน้อยที่สุดต้องปรับปรุง เป้าหมายคือการ เพิ่มโอกาสศึกษาคนไม่อาชีวศึกษาและการฝึกอบรมหรือการศึกษาที่มีอยู่ล้าสมัย ผู้ประกอบการ พนักงานวิสาหกิจ ขนาดกลาง และขนาดเล็ก อพยพ และคนอายุกว่า 55ค่าเฉลี่ยของร้อยละ 12 ของกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมหลักเรื่องของรายจ่ายที่มีการปันส่วนการศึกษาผู้ใหญ่ นี้รวม ประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์ปันส่วนผู้ใหญ่อาชีวศึกษา และฝึกอบรม และการฝึกงานฝึกอบรม เสี้ยวไปผู้ใหญ่ศึกษาโดยสถาบันอุดมศึกษา 5 การศึกษาผู้ใหญ่เสรี และประมาณ 5 ร้อยละการพัฒนาการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาต่อเนื่องสำหรับครูผู้สอนการงานและหลักการปฏิรูปนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่งานของนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่มีความพร้อมและความสามารถของกำลังแรงงาน โอกาสทางการศึกษาสำหรับประชากรผู้ใหญ่ทั้งหมด และเสริมสร้างความสามัคคีสังคมและความเสมอภาค นโยบายการศึกษาผู้ใหญ่สนับสนุนความพยายามที่จะยืดอายุการทำงาน เพิ่มอัตราการจ้างงาน เพิ่มผลผลิต เพิ่ม multiculturalism และใช้เงื่อนไขสำหรับการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ นอกจากนี้ การศึกษาผู้ใหญ่ alleviates ผลกระทบของภาวะถดถอยThe reform of adult education encompasses vocational adult education and training, apprenticeship training, adult education provided by higher education institutions, labour market training for adults, and staff training. A steering group was appointed for the preparatory work and it includes representatives from the ministries responsible for the reforms (the Ministry of Education, Ministry of Social Affairs and Health and the Ministry of Employment and the Economy) as well as from national labour market organisations. The main proposals were completed in the summer of 2009 (Ministry of Education 2009:11), and their implementation has begun. Some of the key issues include strengthening learning in working life, recognising skills that have been acquired in different ways, facilitating opportunities to combine studies in a flexible way, enhancing adult education offered by higher education institutions, making information, guidance and counselling services more effective in order to improve the relevance of adult education, increasing study opportunities for the population groups that are least represented in adult education, clarifying the benefit systems available for adult education, and expanding the funding base. The implementation of the reforms to adult education requires extensive cooperation between the different ministries, labour market organisations as well as educational institutions and universities.เสรีนิยมการศึกษาผู้ใหญ่มีภารกิจของการตอบสนอง การเปลี่ยนแปลงความต้องการศึกษา และ ผ่าน กิจกรรมของ ความเข้มแข็งสามัคคีสังคม งานสัญชาติ และเงื่อนไขสำหรับการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ พัฒนาโครงการการศึกษาผู้ใหญ่เสรีจัดกำหนดการไว้สำหรับปี 2009-2012 ข้อเสนอของคณะกรรมการเตรียม (กระทรวงศึกษาธิการ 2009:12) ให้บริการเป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการแก้ไขกฎหมาย ทุนระบบและการรักษาองค์กรและโครงสร้างสถาบันการศึกษาผู้ใหญ่เสรี Emphasised ตอบสนองความต้องการทางการศึกษาของนาน ผู้ที่ต้องฟื้นฟูทางการศึกษา ผู้ว่างงาน และ คนชรา รวมทั้งใจความภูมิภาคศึกษาฝึกอบรมฝึกงานถือแบบฟอร์มหลักการเรียนรู้ในชีวิตการทำงาน มีส่วนแบ่งเพิ่มขึ้นบนรองอาชีวศึกษา และฝึกอบรมอาชีวศึกษาศึกษาต่อ และฝึกอบรมจะจัดผ่านฝึกงาน ฝึกอบรมการฝึกงานจะได้รับการพัฒนา และขยายตามข้อเสนอของ rapporteur (กระทรวงศึกษาธิการ 2009:1) และนโยบายเชื่อมโยงกับการปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ ใน 2009 ฝึกอบรมฝึกงานชนิดถูกจัดรวมเข้าศึกษาต่อเนื่องสำหรับผู้ที่มีองศาการศึกษา นอกจากนี้ ฝึกอบรมตลาดแรงงานไว้ในรูปแบบของการฝึกงานฝึกอบรมจะปรับปรุงโอกาสของการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถของมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง โดยเปิดตัวโครงการ Osaava และคำแนะนำของคณะทำงาน (กระทรวงศึกษาธิการ 2009:16) ศึกษาต่อเนื่องสำหรับสอนดีเบื้องหลังการอพยพจะมีความสำคัญไม่กี่ปีถัดไป การศึกษาโอกาสของคนเข้าเมืองจะเพิ่มระดับการศึกษาทั้งหมด พื้นที่โฟกัสเกี่ยวกับประชากรผู้ใหญ่จะมีการ ปรับปรุงการสอนภาษา และเพิ่มโอกาสการศึกษาที่สนับสนุนการจ้างงานและการรวมการศึกษาผู้ใหญ่ และกระทรวงศึกษาธิการ และวัฒนธรรมกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม การศึกษาผู้ใหญ่มาภายใต้กองการศึกษาผู้ใหญ่การฝึกอบรมนโยบายของแผนกการศึกษานโยบายศาสตร์ ส่วนการจัดการปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาผู้ใหญ่ การศึกษาผู้ใหญ่เสรี และส่งเสริมนโยบายการศึกษาตามหลักการของการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ ประเด็นต่อไปนี้มาภายใต้ขอบเขตของกองการศึกษาผู้ใหญ่และการฝึกอบรมนโยบาย:•พัฒนาเงื่อนไขนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่แห่งชาติ และปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้•การศึกษาผู้ใหญ่อาชีวศึกษา และฝึกอบรม ฝึกอบรมฝึกงาน และความสามารถตามคุณสมบัตินำเสนอ โดยสถาบันอุดมศึกษา•การศึกษาผู้ใหญ่ และเปิดเรียน•การศึกษาผู้ใหญ่ทั่วไปและใบรับรองแห่งชาติของภาษา•เสรีนิยมการศึกษาผู้ใหญ่ และการศึกษา และแนะนำองค์กร•คำแนะนำในการศึกษาผู้ใหญ่ การให้คำปรึกษา และการรับรู้ความสามารถที่ได้มาด้วยวิธีการต่าง ๆ•ประเมินความต้องการและการจัดการศึกษาผู้ใหญ่ตลอดจนคำแนะนำ (สิทธิ์ในการให้การศึกษาและประสิทธิภาพการทำงานหมุนพวงมาลัย)•ประสานงานการฝึกอบรมการสอนเจ้าหน้าที่และผู้อพยพชาว•กฎหมาย การจัดหาเงินทุน และการวางแผนเศรษฐกิจในภาค•คุณภาพของกิจกรรม การประเมิน และความร่วมมือระหว่างประเทศสภาเพื่อการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้เป็นผู้เชี่ยวชาญภายในกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม การพิจารณาปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความร่วมมือระหว่างการศึกษา และชีวิตการทำงาน เป็นเงื่อนไขสำหรับการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ และพัฒนาการศึกษาผู้ใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาผู้ใหญ่การศึกษาผู้ใหญ่

ถูกออกแบบมาเพื่อให้ศึกษาโอกาสสำหรับผู้ใหญ่ มันครอบคลุมในการศึกษา การฝึกอบรมพนักงาน การฝึกอบรม และตลาดแรงงาน การศึกษาและวัฒนธรรม มีหน้าที่รับผิดชอบในการศึกษา กระทรวงการจ้างงานและเศรษฐกิจสำหรับตลาดการฝึกอบรมแรงงานและนายจ้างสำหรับการฝึกอบรมพนักงาน

บาง 800 สถาบันการศึกษาให้ส่งเสริมและการศึกษาต่อเนื่องของการเปลี่ยนแปลงระยะเวลาศึกษาระดับบน ตลอดจนการศึกษาสู่คุณสมบัติ การเรียนรู้ส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นในชีวิตการทำงาน และผ่านการศึกษาแบบไม่เป็นทางการ โดยใช้เครือข่าย ห้องสมุด และการเรียนรู้สภาพแวดล้อมอื่น ๆ .

มากกว่า 1.7 ล้านคนเข้าร่วมในประเภทที่แตกต่างกันของการศึกษาผู้ใหญ่ในแต่ละปีมากกว่าครึ่งหนึ่งของจำนวนนี้จะถูกสร้างขึ้นของประชากรวัยทำงาน และตัวเลขนี้จะสูงในแง่ของนานาชาติ มีจุดมุ่งหมายเพื่อแลกเปลี่ยนประจำปีของประชากรวัยทำงานที่เข้าร่วมในการศึกษาถึงร้อยละ 60 โดย 2012 เพื่อให้ได้รูปนี้การมีส่วนร่วมฐานต้องขยายและศึกษาโอกาสของกลุ่มประชากรที่เข้าร่วมอย่างน้อยต้องปรับปรุง มีเป้าหมายที่จะเพิ่มโอกาสของคนที่ไม่มีการศึกษาอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม หรือมีการศึกษา เป็นเรื่องล้าสมัย ผู้ประกอบการ พนักงานของวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม และคนอายุ 55

ผู้อพยพเฉลี่ย 12 ร้อยละของกระทรวงศึกษาธิการและชื่อเรื่องหลักวัฒนธรรมของค่าใช้จ่ายจะถูกจัดสรรให้กับการศึกษาผู้ใหญ่ นี้รวมประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์จะถูกจัดสรรให้กับการศึกษาผู้ใหญ่สายอาชีพและการฝึกอบรมและฝึกงานฝึกอบรมหนึ่ง 4 ไปที่การศึกษาผู้ใหญ่ให้สถาบันอุดมศึกษาที่ห้าเพื่อการศึกษาการศึกษาเสรีนิยมและประมาณร้อยละ 5 เพื่อพัฒนา การศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาต่อเนื่องสำหรับบุคลากรการสอน


งานและการปฏิรูปที่สำคัญของนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่

งานนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่คือเพื่อให้แน่ใจว่า ความพร้อมและความสามารถของแรงงาน การให้โอกาสทางการศึกษาของประชากรผู้ใหญ่ทั้งหมด และเสริมสร้างความสามัคคีในสังคม และความเสมอภาคนโยบายการศึกษาผู้ใหญ่สนับสนุนความพยายามที่จะขยายชีวิตการทำงาน , เพิ่มอัตราการจ้างงาน , การเพิ่มผลผลิต , ส่งเสริมวัฒนธรรมหลากหลาย และใช้เงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้ การศึกษาผู้ใหญ่ ช่วยผลของภาวะถดถอย .

การปฏิรูปการศึกษาผู้ใหญ่ครอบคลุมการศึกษาผู้ใหญ่และฝึกอบรมด้านวิชาชีพ ฝึกอบรม ฝึกงาน ,การศึกษาผู้ใหญ่โดยสถาบันอุดมศึกษา ตลาดการฝึกอบรมแรงงาน สำหรับผู้ใหญ่ และการฝึกอบรมพนักงาน กลุ่มพวงมาลัยได้รับการแต่งตั้งสำหรับการเตรียมงาน และประกอบด้วยผู้แทนจากกระทรวงที่รับผิดชอบในการปฏิรูป ( กระทรวงศึกษาธิการ