The many student know that batterie

The many student know that batteries product electricity by converting chemical energy into electrical energy but they may not understand the mechanisms that allow this to occur voltaic cell demonstrate some of the chemical reactions that can be used to create electricity students can also personally observed sum up the evidence that the reaction is taking place appeared to sink in copper electrodes to the clamps on the cup been filled the cup with electrolytes such as a see the gases not the didn’t think I and moved into the solution and the think electrode acquires the negative charge think electrode access to the cathode or negative terminal in this cell a positive zinc ions propel positively charged hydrogen ions toward the copperplate the hydrogen ions acquire electrons from this plate and from hydrogen gas students can see the gas bubbles being formed on the copper because the copper electrode loses electrons for the hydrogen it becomes positively charged it acts as the anode or positive terminal in this cell when the play for the seller connected by conducting material an electric current will flow from the copper to the think this cell is capable of producing a potential difference up just over one ball the boat that can easily be measured with a multimeter other electrode materials and electrolytes can also be used and students can determine the most efficient materials they will have fun creating electricity witch this kit the arbor scientific

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนจำนวนมากรู้ไฟฟ้าผลิตภัณฑ์แบตเตอรี่ โดยการแปลงพลังงานเคมีเป็นพลังงานไฟฟ้า แต่พวกเขาอาจไม่เข้าใจกลไกที่ให้เกิดเซลล์ voltaic แสดงให้เห็นถึงปฏิกิริยาเคมีที่สามารถใช้ในการสร้างไฟฟ้านักเรียนสามารถสังเกตเองยังสรุปหลักฐานที่จะมีปฏิกิริยา บางอย่างวาง appeared จะจมลงในทองแดงหุงตเพื่อ clamps ในถ้วยแล้วเติมถ้วยไลต์เช่นดู ก๊าซไม่ไม่คิดว่า ฉัน และย้ายไปยังการแก้ปัญหาและคิดว่าอิเล็กโทรดได้ฝึกฝนการประจุลบไฟฟ้าคิดถึงแคโทด หรือเทอร์มินัลติดลบในเซลล์นี้ขับเคลื่อนประจุสังกะสีบวกบวกชาร์จประจุไฮโดรเจนต่อ copperplate ประจุไฮโดรเจนได้รับอิเล็กตรอน จากแผ่นนี้ และ จากก๊าซไฮโดรเจนที่นักเรียนสามารถมองเห็นฟองก๊าซเกิดบนทองแดงเนื่องจากอิเล็กโทรดทองแดงที่สูญเสียอิเล็กตรอนในไฮโดรเจนจะกลายเป็นบวกคิดมัน ทำหน้าที่เป็นขั้วบวก หรือบวกในเซลล์นี้เมื่อเล่นกับผู้ขายที่เชื่อมต่อ โดยการทำวัสดุกระแสไฟฟ้าจะไหลจากทองแดงเพื่อคิดว่าเซลล์นี้มีความสามารถในการผลิตความต่างศักย์ค่าหนึ่งเพียงลูกเรือที่สามารถวัดได้ ด้วยมัลติมิเตอร์แบบง่าย ๆ วัสดุอิเล็กโทรดและไลต์อื่น ๆ ยังสามารถใช้ และนักเรียนสามารถกำหนดวัสดุมีประสิทธิภาพสูงสุดที่พวกเขาจะสนุก สร้างไฟฟ้าแม่มดจึงนี้ ชุด arbor วิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนหลายคนรู้ว่าไฟฟ้าผลิตภัณฑ์แบตเตอรี่โดยการแปลงพลังงานเคมีเป็นพลังงานไฟฟ้า แต่พวกเขาอาจจะไม่เข้าใจกลไกที่ปล่อยให้เรื่องนี้เกิดขึ้นเซลล์ฟ้แสดงให้เห็นบางส่วนของปฏิกิริยาทางเคมีที่สามารถนำมาใช้ในการสร้างนักเรียนไฟฟ้ายังสามารถสังเกตเองผลรวมขึ้น หลักฐานที่แสดงว่าปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นดูเหมือนจะจมอยู่ในขั้วทองแดงยึดในถ้วยรับการเติมเต็มถ้วยที่มีอิเล็กโทรไลเช่นเห็นก๊าซไม่ได้ไม่คิดว่าฉันและย้ายเข้ามาแก้ปัญหาและอิเล็กโทรดคิดได้มาลบ ค่าใช้จ่ายคิดว่าการเข้าถึงขั้วกับแคโทดหรือขั้วลบในเซลล์นี้ไอออนสังกะสีบวกขับเคลื่อนประจุบวกไฮโดรเจนไอออนต่อทองแดงที่ไฮโดรเจนไอออนได้รับอิเล็กตรอนจากแผ่นนี้และจากนักเรียนแก๊สไฮโดรเจนที่สามารถมองเห็นฟองแก๊สที่กำลังเกิดขึ้นบนทองแดงเพราะ อิเล็กโทรดทองแดงสูญเสียอิเล็กตรอนสำหรับไฮโดรเจนมันจะกลายเป็นประจุบวกจะทำหน้าที่เป็นขั้วบวกหรือขั้วบวกในเซลล์นี้เมื่อเล่นสำหรับผู้ขายที่เชื่อมต่อด้วยการทำวัสดุที่กระแสไฟฟ้าจะไหลจากทองแดงที่จะคิดว่ามือถือนี้มีความสามารถในการผลิตที่ ความแตกต่างที่อาจเกิดขึ้นเพียงหนึ่งลูกเรือที่สามารถวัดได้ด้วยมัลติมิเตอร์วัสดุไฟฟ้าและอิเล็กอื่น ๆ นอกจากนี้ยังสามารถนำมาใช้และนักเรียนสามารถตรวจสอบวัสดุที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดที่พวกเขาจะมีความสนุกสนานในการสร้างแม่มดไฟฟ้าชุดนี้ซุ้มทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนหลายคนทราบว่าแบตเตอรี่ของผลิตภัณฑ์ไฟฟ้า โดยแปลงพลังงานเคมีเป็นพลังงานไฟฟ้า แต่พวกเขาไม่อาจเข้าใจกลไกที่ช่วยให้นี้จะเกิดขึ้น voltaic เซลล์แสดงให้เห็นบางส่วนของปฏิกิริยาทางเคมีที่สามารถใช้ในการสร้างไฟฟ้าเอง ได้นักเรียนสามารถสรุปหลักฐานว่าปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นดูเหมือนจะจมในทองแดงที่ยึดในถ้วยถูกเติมถ้วยกับเกลือแร่ เช่น พบก๊าซ ไม่ใช่ไม่คิดว่าฉันและย้ายลงในโซลูชั่น และคิดว่าขั้วได้รับประจุลบคิดว่าขั้วแคโทดหรือการเข้าถึง terminal ลบในเซลล์นี้เป็นสังกะสีไอออนบวกขับเคลื่อนประจุบวกไฮโดรเจนไอออนต่อทองแดงไฮโดรเจนไอออน ได้รับอิเล็กตรอนจากและจากก๊าซไฮโดรเจนนักเรียนสามารถเห็นฟองก๊าซถูกก่อตั้งขึ้นบนทองแดง เพราะทองแดงไฟฟ้าสูญเสียอิเล็กตรอนสำหรับไฮโดรเจน จะกลายเป็น มีประจุบวก มันทำหน้าที่เป็นขั้วบวกหรือขั้วบวกในเซลล์นี้เมื่อเล่นสำหรับผู้ขาย โดยทำการเชื่อมวัสดุที่กระแสไฟฟ้าจะไหลจากทองแดงที่คิดว่าเซลล์นี้สามารถ ศักยภาพของการผลิตขึ้นเพียงหนึ่งลูกเรือที่สามารถจะวัดด้วยมัลติมิเตอร์ไฟฟ้าอื่น ๆและยังสามารถใช้วัสดุอิเล็กโทรไลต์และนักเรียนสามารถตรวจสอบมีประสิทธิภาพมากที่สุดของวัสดุที่พวกเขาจะสนุกกับการสร้างกระแสไฟฟ้านี้แม่มด ชุดอาเบอร์ทางวิทยาศาสตร์