Regarding the reliability of questi

Regarding the reliability of questionnaires in language learning as a means of data collection method there is no
agreement. On one hand, some researcher believe that from among different data collection method such as interview,
think-aloud protocols or observations, question-naires can be cost-effective and allow the researchers and participants
to gain a rapid understanding of the participants' strategy use (Oxford and Burry-Stock, 1995; Bedell and Oxford, 1996;
McDonough, 1999). Further-more, they examine large samples of students, fairly easy as well as large number of
variables.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของแบบสอบถามในการเรียนเป็นวิธีการวิธีการเก็บข้อมูลมีภาษาไม่ข้อตกลงนี้ หนึ่งในมือ บางนักวิจัยเชื่อว่าจากวิธีการเก็บข้อมูลต่าง ๆ เช่นสัมภาษณ์โพรโทคอคิดว่าออกเสียงหรือสังเกต naires คำถามสามารถประหยัดค่าใช้จ่าย และอนุญาตให้นักวิจัยและผู้เข้าร่วมการเข้าใจอย่างรวดเร็วของการใช้กลยุทธ์ของผู้เข้าร่วม (Oxford และ Burry-สต็อก 1995 Bedell และ Oxford, 1996แมคโดนัฟ 1999) ต่อเติม ที่พวกเขาตรวจตัวอย่างขนาดใหญ่ของนักเรียน ค่อนข้างง่ายและจำนวนมากตัวแปร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของแบบสอบถามในการเรียนรู้ภาษาที่เป็นวิธีการวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ไม่มี
ข้อตกลง หนึ่งในมือนักวิจัยบางคนเชื่อว่าจากบรรดาวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่แตกต่างกันเช่นการสัมภาษณ์
คิดออกเสียงโปรโตคอลหรือสังเกตคำถาม naires สามารถประหยัดค่าใช้จ่ายที่มีประสิทธิภาพและช่วยให้นักวิจัยและผู้เข้าร่วม
จะได้รับความเข้าใจอย่างรวดเร็วของการใช้กลยุทธ์ที่ผู้เข้าร่วม (ฟอร์ดและ Burry หุ้น 1995; Bedell และ Oxford, 1996;
ดอนนา, 1999) เพิ่มเติมมากขึ้นพวกเขาตรวจสอบตัวอย่างที่มีขนาดใหญ่ของนักเรียนค่อนข้างง่ายเช่นเดียวกับจำนวนมากของ
ตัวแปร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของแบบสอบถามในการเรียนรู้ภาษาเป็นวิธีรวบรวมข้อมูลไม่มีข้อตกลง หนึ่งในมือบาง นักวิจัยเชื่อว่า ระหว่างวิธีเก็บข้อมูลต่างๆ เช่น การสัมภาษณ์คิดดังๆ โปรโตคอล หรือการสังเกต naires คำถามสามารถประหยัดต้นทุน และช่วยให้นักวิจัยและผู้เข้าร่วมการประชุมเพื่อให้ได้รับความเข้าใจอย่างรวดเร็วของผู้เข้าร่วม ' กลยุทธ์ใช้ ( Oxford และเบอร์รี่หุ้น , 1995 ; บีเดลและฟอร์ด , 1996 ;McDonough , 1999 ) เพิ่มเติม พวกเขาตรวจสอบขนาดใหญ่ ตัวอย่างของนักเรียนค่อนข้างง่ายเป็นจํานวนมากตัวแปร