that gender inequality in education

that gender inequality in education has an adverse impact on rural poverty in
Pakistan.
Figure 11.7 shows that the female-to-male ratio in enrollment rates for both
primary school and secondary school in the PRC and India increased very rapidly
during the period between 1981 and 2010. In 2008, the female-to-male ratio in the
enrollment rate for primary school had reached 100% in both the PRC and India;
in the case of secondary school, the ratio also reached 100% in the PRC, but it was
only 88% in India.
Figure 11.8 reports the average number of years of schooling for the female
population as of 2010. As can be seen, the female population has fewer years of
schooling compared with the total population in both countries. However, such
a gap appears bigger in India than in the PRC. When these two countries are
compared with the Republic of Korea, women in both countries stay in school for
fewer years than in the Republic of Korea.
Many reports acknowledge that gender equality, not only for education but also
for employment and political empowerment, among others, is an important means
of fostering economic growth and poverty reduction (e.g., Morisson et al. 2007;
World Bank 2008). Klasen and Lamanna (2008) updated the results of previous
studies on impacts of education gaps on growth and extended the analysis
to employment gaps using panel data. They found that gender gaps in education
and employment significantly reduced economic growth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ว่า ความไม่เท่าเทียมกันของเพศในการศึกษามีผลร้ายในชนบทยากจนในปากีสถานรูปที่ 11.7 แสดงให้เห็นว่าอัตราส่วนเพศหญิงเพศชายในอัตราลงทะเบียนทั้งประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีนและอินเดียเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงเวลาระหว่างปี 1981 และ 2010 ใน 2008 อัตราส่วนหญิงชายในการอัตราการลงทะเบียนสำหรับโรงเรียนได้ถึง 100% ในประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีนและประเทศอินเดียในกรณีของมัธยม อัตราส่วนถึง 100% ในประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน แต่มันเป็นเพียง 88% ในประเทศอินเดียรูปที่ 11.8 รายงานค่าเฉลี่ยของจำนวนปีการศึกษาสำหรับหญิงประชากร 2553 สามารถมองเห็น ประชากรเพศหญิงมีจำนวนปีศึกษาเปรียบเทียบกับประชากรทั้งประเทศ อย่างไรก็ตาม เช่นช่องว่างปรากฏใหญ่ขึ้นในอินเดียกว่าในสาธารณรัฐประชาชนจีน เมื่อทั้งสองประเทศนี้อยู่เมื่อเทียบกับเกาหลี ผู้หญิงในประเทศทั้งสองอยู่ในโรงเรียนปีน้อยกว่าในสาธารณรัฐเกาหลีรายงานจำนวนมากยอมรับที่เท่าเทียมทางเพศ การศึกษาไม่เพียงแต่สำหรับการจ้างงานและอำนาจทางการเมือง หมู่คนอื่น ๆ เป็นวิธีการสำคัญของการทำนุบำรุงเศรษฐกิจและลดความยากจน (เช่น Morisson et al. 2007ธนาคารโลก 2008) Klasen และ Lamanna (2008) การปรับปรุงผลลัพธ์ของก่อนหน้านี้การศึกษาผลกระทบของการศึกษาช่องว่างในการเจริญเติบโต และขยายการวิเคราะห์การใช้แผงข้อมูลช่องงาน พวกเขาพบว่า ช่องเพศในการศึกษาและจ้างอย่างมีนัยสำคัญลดการเติบโตทางเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ความไม่เท่าเทียมกันทางเพศในการศึกษามีผลกระทบต่อความยากจนในชนบทใน
ปากีสถาน.
รูปที่ 11.7 แสดงให้เห็นว่าหญิงสู่ชายอัตราส่วนของอัตราการลงทะเบียนสำหรับทั้ง
โรงเรียนประถมและโรงเรียนมัธยมในประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีนและอินเดียเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว
ในช่วงระยะเวลาระหว่างปี 1981 และ ปี 2010 ในปี 2008 อัตราส่วนเพศหญิงต่อชายใน
อัตราการลงทะเบียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาได้ถึง 100% ทั้งในประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีนและอินเดีย
ในกรณีของโรงเรียนมัธยมอัตราส่วนก็มาถึง 100% ในประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน แต่มันก็เป็น
เพียง 88% ในอินเดีย.
รูปที่ 11.8 รายงานค่าเฉลี่ยของจำนวนปีของการศึกษาสำหรับหญิง
ประชากรของปี 2010 ที่สามารถเห็นได้ประชากรเพศหญิงมีน้อยกว่าปีที่ผ่านมา
การศึกษาเมื่อเทียบกับจำนวนประชากรทั้งหมดในประเทศทั้งสอง แต่อย่างไรก็ตามยังมี
ช่องว่างขนาดใหญ่ปรากฏขึ้นในประเทศอินเดียกว่าในประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน เมื่อทั้งสองประเทศมีการ
เปรียบเทียบกับสาธารณรัฐเกาหลีผู้หญิงในทั้งสองประเทศอยู่ในโรงเรียนสำหรับ
ปีน้อยกว่าในสาธารณรัฐเกาหลี.
รายงานหลายคนยอมรับว่าความเสมอภาคทางเพศไม่เพียง แต่สำหรับการศึกษา แต่ยัง
สำหรับการจ้างงานและการเสริมสร้างพลังอำนาจทางการเมืองอื่น ๆ ในกลุ่ม เป็นวิธีที่สำคัญ
ของการสนับสนุนให้เกิดการเติบโตทางเศรษฐกิจและลดปัญหาความยากจน (เช่น Morisson et al, 2007;.
World Bank 2008) Klasen และ Lamanna (2008) การปรับปรุงผลการก่อนหน้านี้
การศึกษาเกี่ยวกับผลกระทบจากช่องว่างการศึกษาเกี่ยวกับการเจริญเติบโตและขยายการวิเคราะห์
ช่องว่างการจ้างงานโดยใช้ข้อมูลแผง พวกเขาพบว่าช่องว่างทางเพศในการศึกษา
และการจ้างงานลดลงอย่างมีนัยสำคัญการเติบโตทางเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพศความไม่เสมอภาคในการศึกษามีปรปักษ์ต่อความยากจนในชนบท

รูป 11.7 ปากีสถาน พบว่า หญิงชาย อัตราส่วนอัตราการลงทะเบียนสำหรับทั้ง
โรงเรียน ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ในจีนและอินเดียเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว
ในช่วงระยะเวลาระหว่างปี 1981 และ 2010 ใน 2008 , หญิงชายใน
อัตราส่วนการลงทะเบียนอัตรา ระดับประถมศึกษา มีถึง 100 % ทั้งในจีนและอินเดีย ;
ในกรณีของโรงเรียนมัธยม , อัตราส่วนยังถึง 100% ในจีน แต่เป็นเพียง 88 %

รูป เนื่องในอินเดีย รายงานค่าเฉลี่ยของจำนวนปีของตนสำหรับประชากรหญิง
เป็น 2010 ทั้งนี้ ประชากรหญิงมีจำนวนปีที่
การศึกษาเมื่อเทียบกับประชากรทั้งประเทศ อย่างไรก็ตาม เช่น
ช่องว่างจะปรากฏใหญ่กว่าในอินเดียกว่าในสาธารณรัฐประชาชนจีน เมื่อทั้งสองประเทศ
เมื่อเทียบกับเกาหลี ผู้หญิงในประเทศทั้งสองอยู่ในโรงเรียน
ปีที่ผ่านมาน้อยลงกว่าในสาธารณรัฐเกาหลี
รายงานหลายคนยอมรับว่า ความเสมอภาคทางเพศ ไม่ใช่แค่การศึกษา แต่ยังสำหรับการจ้างงาน และการเสริมสร้างพลังอำนาจทางการเมือง
,หมู่คนอื่น ๆ เป็นวิธีที่สำคัญของการ
การเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจและการลดความยากจน เช่น morisson et al . 2007 ;
ธนาคารโลก 2008 ) klasen lamanna ( 2008 ) และปรับปรุงผลการศึกษาก่อนหน้านี้
ผลกระทบของการศึกษาช่องว่างในการเจริญเติบโตและขยายการวิเคราะห์
การจ้างงานช่องว่างโดยใช้ข้อมูล Panel พวกเขาพบว่าช่องว่างทางเพศในการศึกษา
และการจ้างงานลดลง การเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างมีนัยสำคัญ