Chapman's survey reminds us that wh

Chapman's survey reminds us that what is really more important about SAE is the perception that it exists, reflecting an attitude towards language and standards that Webster originally sold to Americans and which our schools still promote today. Many educated Americans strongly support the authority of the school and continue Webster’s advocacy of SAE uniformity. However, SAE has no fixed relation to any American regional or social variety, other than the article of faith that, for national and moral purposes, the standard variety of the home language of Americans ought to be taught in school. What users of English world-wide recognize as SAE cannot be successfully codified, phonologically, lexically or syntactically. It is not a variety that has emerged from any particular population and then been accepted as a standard. Instead, what users of English world-wide typically recognize as SAE more properly consists of a selection of features of American English at the national level, such as tendencies towards rhoticity and the preservation of secondary stress, features which emerge from the continuing operation of the complex system of speech in America. SAE may be an idealized institutional construct rather than a variety on the same terms as American regional and social varieties, but that does not make it any less real as a problem to be confronted by Americans and other speakers of English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำรวจของแชปแมนเตือนว่า แซ่ที่สำคัญมากจริง ๆ คือ รับรู้ว่า มีอยู่ มีทัศนคติที่มีต่อมาตรฐาน ที่เว็บสเตอร์เดิมขายให้คนอเมริกัน และ ที่โรงเรียนของเรายังส่งเสริมวันนี้และภาษาที่สะท้อนให้เห็นถึง ชาวอเมริกันจำนวนมากศึกษาขอสนับสนุนอำนาจของโรงเรียน และต่อไปของเว็บสเตอร์หลุยเอกรูปแซะ อย่างไรก็ตาม แซะมีความสัมพันธ์ใด ๆ อเมริกันภูมิภาค หรือสังคมต่าง ๆ ไม่ใช่ความเชื่อของบทความที่ สำหรับชาติ และคุณธรรม หลากหลายภาษาบ้านของชาวอเมริกันมาตรฐานควรจะได้รับการสอนในโรงเรียนไม่ถาวร ผู้ใช้ทั่วโลกของอังกฤษที่ระบุเป็น SAE ไม่สามารถประสบความสำเร็จ ประมวลกฎหมายสูง phonologically, lexically หรือข้อ ไม่มีความหลากหลายที่เกิดขึ้นจากประชากรเฉพาะใด ๆ แล้ว การยอมรับเป็นมาตรฐาน แทน สิ่งที่ผู้ใช้ทั่วโลกภาษาอังกฤษโดยทั่วไประบุเป็น SAE เพิ่มเติมถูกต้องประกอบด้วยการเลือกคุณลักษณะของอังกฤษระดับชาติ เช่นแนวโน้ม rhoticity และรองความเครียด การบำรุงรักษาคุณลักษณะที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานต่อเนื่องของระบบที่ซับซ้อนของเสียงในอเมริกา แซ่อาจเป็นการสร้างสถาบัน idealized แทนความหลากหลายบนเงื่อนไขเดียวกันเป็นสังคม และภูมิภาคพันธุ์อเมริกัน แต่ที่ทำให้มันมีน้อยจริงเป็นปัญหาเพื่อจะเผชิญ โดยชาวอเมริกันและอื่น ๆ ของภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสำรวจของแชปแมนเตือนเราว่าสิ่งที่เป็นจริงที่สำคัญเพิ่มเติมเกี่ยวกับ SAE คือการรับรู้ว่ามันมีอยู่สะท้อนให้เห็นถึงทัศนคติต่อภาษาและมาตรฐานที่เว็บสเตอร์เดิมขายให้ชาวอเมริกันและที่โรงเรียนของเรายังคงส่งเสริมในวันนี้ ชาวอเมริกันที่มีการศึกษาจำนวนมากขอสนับสนุนอำนาจของโรงเรียนและยังคงสนับสนุนเว็บสเตอร์ของ SAE สม่ำเสมอ อย่างไรก็ตาม SAE ไม่มีความสัมพันธ์ใด ๆ คงที่หลากหลายในระดับภูมิภาคหรือสังคมอเมริกันอื่น ๆ นอกเหนือจากบทความของความเชื่อว่าสำหรับวัตถุประสงค์ในระดับชาติและศีลธรรมหลากหลายมาตรฐานของภาษาบ้านของชาวอเมริกันควรจะสอนในโรงเรียน สิ่งที่ผู้ใช้ทั่วโลกภาษาอังกฤษจำได้ว่าเป็น SAE ไม่สามารถประสบความสำเร็จในการประมวลผล, phonologically, lexically หรือไวยากรณ์ มันไม่ได้เป็นความหลากหลายที่ได้โผล่ออกมาจากประชากรใด ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งและได้รับการยอมรับแล้วเป็นมาตรฐาน แต่สิ่งที่ผู้ใช้ภาษาอังกฤษทั่วโลกมักจะจำได้ว่าเป็น SAE อย่างถูกต้องมากขึ้นประกอบด้วยตัวเลือกของคุณสมบัติของภาษาอังกฤษแบบอเมริกันในระดับชาติเช่นแนวโน้มต่อ rhoticity และการเก็บรักษาของความเครียดรองคุณสมบัติที่โผล่ออกมาจากการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องของ ระบบที่ซับซ้อนของการพูดในอเมริกา SAE อาจจะสร้างสถาบันที่เงียบสงบมากกว่าความหลากหลายตามเงื่อนไขเดียวกับพันธุ์ในระดับภูมิภาคและสังคมอเมริกัน แต่นั่นไม่ได้ทำให้มันจริง ๆ น้อยเป็นปัญหาที่จะต้องเผชิญหน้ากับชาวอเมริกันและลำโพงอื่น ๆ ของอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แชปแมน ( เตือนเราว่าจริงๆสิ่งที่สำคัญเกี่ยวกับ เซ คือการรับรู้ว่ามันมีอยู่ สะท้อนให้เห็นถึงทัศนคติต่อภาษาและมาตรฐาน สเตอร์เดิมขายไปอเมริกา และที่โรงเรียนของเรายังส่งเสริมวันนี้ หลายการศึกษาชาวอเมริกันขอสนับสนุนอำนาจของโรงเรียน และยังเป็นผู้สนับสนุนของเว็บสเตอร์แซเสมอ . อย่างไรก็ตามซาเอะไม่คงที่ความสัมพันธ์กับความหลากหลายใด ๆ ในระดับภูมิภาค หรือสังคมอเมริกัน นอกจากบทความของความเชื่อว่า เพื่อชาติ และจริยธรรม มีความหลากหลายของมาตรฐานบ้านภาษาของชาวอเมริกันที่ควรจะสอนในโรงเรียน สิ่งที่ผู้ใช้ภาษาอังกฤษทั่วโลกยอมรับว่าเป็นเซไม่สามารถประสบความสำเร็จในประมวลกฎหมาย phonologically lexically , , หรือในทางวากยสัมพันธ์ไม่ใช่พันธุ์ที่ได้เกิดจากจำนวนประชากรที่เฉพาะเจาะจงใด ๆและได้รับการยอมรับเป็นมาตรฐาน แต่สิ่งที่ผู้ใช้ภาษาอังกฤษทั่วโลกมักจะจำเป็นเซเพิ่มเติมได้อย่างถูกต้องประกอบด้วยการเลือกคุณลักษณะของภาษาอังกฤษแบบอเมริกันในระดับชาติ เช่น แนวโน้มต่อ rhoticity และรักษาความเครียด รองคุณลักษณะที่อุบัติจากการดำเนินงานของระบบที่ซับซ้อนของการพูดในที่อเมริกา เซอาจเป็นสถาบันสร้างอุดมคติมากกว่าความหลากหลายในแง่เดียวกับพันธุ์ในภูมิภาคและสังคมอเมริกัน แต่นั้นก็ไม่ได้ทำให้มันน้อยลงจริงเป็นปัญหาที่จะต้องเผชิญ โดยชาวอเมริกันและลำโพงอื่น ๆของภาษาอังกฤษ