Although it is interesting to consi

Although it is interesting to consider why benefits of acute
exercise were not observed for all of the executive function
tasks administered in this study, it is impossible to identify an
incontrovertible reason for this a posteriori. Rather, we hope
that the demonstration that effects may differ as a function of
the particular type of executive function being assessed willencourage further research. This is consistent with Etnier and
Chang’s31 plea for researchers to acknowledge that all exec-
utive function tasks may not respond in the same way to ex-
ercise. The finding that the effects of exercise on cognitive
performance were not moderated by ADHD status is an
important finding. This is consistent with findings reported by
Pontifex et al.23 indicating that the beneficial effects of acute
exercise for response accuracy during a Flankers Test are
equivalent for children with and without ADHD. This is an
intriguing finding because it suggests that children with
ADHD can benefit from a single session of exercise just as
much as children without ADHD. It is of further import
because of the fact that the children in this study were
instructed to take their prescribed medications for ADHD and
all (except 4) were taking stimulant medications.c Hence, the
benefits of exercise upon cognitive performance were
observed above and beyond any benefits achieved through
pharmacological intervention. Although our small number of
unmedicated children did not allow us to statistically test the
effects of this variable in this study, it is interesting to
contemplate whether or not the benefits of acute exercise
might be greater for participants who are not medicated. To
our knowledge, this has only been examined in one study24
previous to this study and the results indicated that the ef-
fects of exercise (which in that study were detrimental) were
not influenced by whether or not the children with ADHD
were medicated or not medicated. Further study focused on
examining whether or not medication use moderates the in-
fluence of exercise on cognitive performance by children with
ADHD is an important direction as benefits of exercise as an
adjuvant behavioral therapy have been demonstrated,16,21,23
but it is also possible that exercise may be able to provide
benefits in the absence of medications.
It is important to point out some of the limitations of this
study. First, and as previously mentioned, it might have been
beneficial to have asked participants to perform the cognitive
tasks prior to the treatment condition in addition to performing
them after the treatment condition. This is not really a limi-
tation per se, but it is a design consideration that would have
helped to control for any day-to-day variability in cognitive
task performance. However, the design that was used is very
similar to that used by Pontifex et al.23 and, similarly, benefits
were observed on an executive function task measuring inhi-
bition. A second consideration is that participants were
instructed to take their medications as they normally would
which resulted in variety in the medications being taken by the
participants in this study. Four children were not taking
medications at all and others differed with regards to the
medication type, the dose, or the dosing regimen. Clearly, this
limits our ability to understand the extent to which exercise
benefits children on various medications and the extent to
which it benefits children with ADHD on- and off-medication.
It has been said that “Few studies will answer all of the
questions surrounding a topic, and most good studies will raise
new ones .”.32 This statement aptly describes the findings of
this study. Although we anticipated that exercise would benefit
performance across a variety of executive function tasks, we
found that exercise only benefited performance on speed of
processing and inhibitory control as measured by the Stroop
Task and did not benefit performance on planning, set shifting,
or speed of processing as measured by TMT. Given that pre-
vious studies have not compared the effects of acute exercise
across a variety of executive function tasks for children, this is
clearly an important direction for future research. Addition-
ally, future research could be designed to see if a more intense
exercise session would result in more comprehensive benefits
on measures of executive function, or on cognitive perfor-
mance more broadly, or if there is a way to design the exercise
intervention to achieve a larger cognitive benefit. Finally, we
anticipated that exercise might benefit cognitive performance
by the children with ADHD more so than it benefited the
children without ADHD. This was based on the expectation
that since ADHD is characterized by frontal lobe dysfunction,
exercise would have the opportunity to result in a bigger
cognitive benefit for these individuals. However, we found that
where exercise did have benefits, the benefits were equal be-
tween the two groups and this is consistent with past
research.23 However, we recognize that our findings are
limited by the inclusion of children with ADHD who were off-
medication and by the wide variety of medication regimens
used by our sample. Hence, future research would benefit from
testing the effects of acute exercise in children with ADHD
on-medication and off-medication and in cases where the
medication regimen is similar. Mahon et al.24 did pursue this
question in their research, but their exercise protocol was not
one that would have been expected to result in significant
benefits given meta-analytic evidence14 that high intensity
exercise and exercise shorter than 10 min in duration has
negligible effects on cognitive performance performed
immediately after the exercise session. Hence, this is clearly a
direction for research that could be dramatically expanded
upon

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่ามันจะเป็นที่น่าสนใจที่จะต้องพิจารณาว่าทำไมเฉียบพลันประโยชน์ของการออกกำลังกายที่ไม่ได้ถูกตั้งข้อสังเกตสำหรับทุกการทำงานของผู้บริหารงานบริหารจัดการในการศึกษาครั้งนี้เป็นไปไม่ได้ระบุเหตุผลที่เถียงไม่ได้สำหรับเรื่องนี้posteriori แต่เราหวังว่าการสาธิตว่าผลอาจแตกต่างกันเป็นหน้าที่ของชนิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทำงานของผู้บริหารถูกประเมินwillencourage วิจัยต่อไป ซึ่งสอดคล้องกับ Etnier และChang's31 ข้ออ้างสำหรับนักวิจัยที่จะยอมรับว่าทุก exec- งานฟังก์ชั่น utive อาจไม่ตอบสนองในทางเดียวกันกับอดีตออกกำลังกาย การค้นพบว่าผลของการออกกำลังกายในองค์ความรู้ผลการดำเนินงานไม่ได้ถูกกลั่นกรองโดยสถานะสมาธิสั้นคือการค้นพบที่สำคัญ ซึ่งสอดคล้องกับผลการวิจัยที่รายงานโดยPontifex et al.23 แสดงให้เห็นว่าผลประโยชน์ของเฉียบพลันการออกกำลังกายเพื่อความถูกต้องตอบสนองในระหว่างการทดสอบFlankers มีเทียบเท่าสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้นและไม่มี นี่คือการค้นพบที่น่าสนใจเพราะมันแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นจะได้ประโยชน์จากครั้งเดียวของการออกกำลังกายเช่นเดียวกับที่มากที่สุดเท่าที่เด็กที่ไม่มีสมาธิสั้น มันเป็นเรื่องของการนำเข้าต่อไปเพราะความจริงที่ว่าเด็กในการศึกษาครั้งนี้มีคำสั่งที่จะใช้ยาที่กำหนดของพวกเขาและสำหรับเด็กสมาธิสั้น(ยกเว้น 4) กำลัง medications.c กระตุ้นดังนั้นประโยชน์ของการออกกำลังกายอยู่กับผลการดำเนินงานความรู้ความเข้าใจที่ถูกตั้งข้อสังเกตข้างต้นและนอกเหนือผลประโยชน์ใด ๆ ประสบความสำเร็จผ่านการแทรกแซงทางเภสัชวิทยา แม้ว่าจำนวนเล็ก ๆ ของเราของเด็กunmedicated ไม่ได้ช่วยให้เราสามารถทางสถิติทดสอบผลกระทบของตัวแปรในการศึกษาครั้งนี้เป็นที่น่าสนใจที่จะคิดหรือไม่ว่าประโยชน์ของการออกกำลังกายที่รุนแรงอาจจะมีมากขึ้นสำหรับผู้เข้าร่วมที่ไม่ได้รับยา เพื่อความรู้ของเรานี้ได้รับการตรวจสอบเฉพาะใน study24 ก่อนหน้านี้เพื่อการศึกษาครั้งนี้และผลที่ชี้ให้เห็นว่าประสิทธิผลfects ของการออกกำลังกาย (ซึ่งในการศึกษาที่เป็นอันตราย) ได้รับการไม่ได้รับอิทธิพลจากหรือไม่ว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นได้รับยาหรือไม่ซึ่งมีเชื้อยา การศึกษาต่อไปมุ่งเน้นไปที่การตรวจสอบหรือไม่ว่ากลางใช้ยาหfluence ของการออกกำลังกายต่อประสิทธิภาพการทำงานทางปัญญาโดยเด็กที่มีสมาธิสั้นเป็นทิศทางที่สำคัญเป็นผลประโยชน์ของการออกกำลังกายเป็นพฤติกรรมบำบัดแบบเสริมได้รับการแสดงให้เห็นถึง16,21,23 แต่ก็ยังเป็น เป็นไปได้ว่าการออกกำลังกายอาจจะไม่สามารถที่จะให้ผลประโยชน์ในกรณีที่ไม่มียา. มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะชี้ให้เห็นบางส่วนของข้อ จำกัด ของการนี้การศึกษา ครั้งแรกและเป็นที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้มันอาจจะเป็นประโยชน์ต่อผู้เข้าร่วมประชุมได้ถามเพื่อดำเนินการองค์ความรู้งานก่อนที่จะมีสภาพการรักษานอกเหนือไปจากการแสดงพวกเขาหลังจากที่สภาพการรักษา นี้ไม่ได้จริงๆ limi- ช่อต่อ se แต่มันคือการพิจารณาการออกแบบที่จะมีส่วนช่วยในการควบคุมสำหรับการใดๆ แปรปรวนแบบวันต่อวันในความรู้ความเข้าใจที่ปฏิบัติงาน อย่างไรก็ตามการออกแบบที่ถูกนำมาใช้เป็นอย่างเดียวกับที่ใช้โดยอัคร et al.23 และในทำนองเดียวกันผลประโยชน์ที่ถูกตั้งข้อสังเกตเกี่ยวกับการงานที่ทำงานของผู้บริหารวัดinhi- bition การพิจารณาที่สองคือว่าผู้เข้าร่วมได้รับการสั่งใช้ยาของพวกเขาขณะที่พวกเขาตามปกติซึ่งส่งผลให้ในความหลากหลายในการใช้ยาที่ถูกถ่ายโดยผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ เด็กทั้งสี่ได้รับการไม่ได้รับยาที่ทุกคนและคนอื่น ๆ ที่แตกต่างกับการไปถึงชนิดของยายาหรือระบบการปกครองยา ชัดเจนนี้จำกัด ความสามารถของเราที่จะเข้าใจขอบเขตที่ออกกำลังกายเด็กประโยชน์เกี่ยวกับยาต่างๆและขอบเขตที่จะเป็นประโยชน์ต่อเด็กที่มีสมาธิสั้นในและนอกยา. จะได้รับการกล่าวว่า "การศึกษาไม่กี่จะตอบทุกคำถามโดยรอบหัวข้อและการศึกษาที่ดีที่สุดที่จะเพิ่มใหม่. ". 32 คำสั่งนี้เหมาะเจาะอธิบายผลการศึกษาครั้งนี้ ถึงแม้ว่าเราคาดว่าการออกกำลังกายจะได้รับประโยชน์ประสิทธิภาพการทำงานทั้งความหลากหลายของงานทำงานของผู้บริหารที่เราพบว่าการออกกำลังกายที่ผลการดำเนินงานได้รับประโยชน์เพียงกับความเร็วของการประมวลผลและการควบคุมยับยั้งโดยวัดจากStroop งานและไม่ได้ประสิทธิภาพการทำงานที่ได้รับประโยชน์ในการวางแผนตั้งขยับหรือความเร็วของการประมวลผลเป็นวัดโดย TMT ระบุว่าก่อนการศึกษา vious ไม่ได้เมื่อเทียบกับผลกระทบของการออกกำลังกายที่รุนแรงในหลากหลายของงานที่ทำงานของผู้บริหารสำหรับเด็กนี้เป็นอย่างชัดเจนทิศทางที่สำคัญสำหรับการวิจัยในอนาคต เพิ่มเติมได้พันธมิตรการวิจัยในอนาคตจะได้รับการออกแบบมาเพื่อดูว่ารุนแรงมากขึ้นช่วงการออกกำลังกายจะส่งผลให้ผลประโยชน์ที่ครอบคลุมมากขึ้นเกี่ยวกับมาตรการในการทำงานของผู้บริหารหรือปฏิบัติงานองค์ความรู้แรนซัมวงกว้างมากขึ้นหรือว่ามีวิธีการออกแบบการออกกำลังกายการแทรกแซงเพื่อบรรลุผลประโยชน์ทางปัญญาที่มีขนาดใหญ่ สุดท้ายเราคาดว่าการออกกำลังกายอาจได้รับประโยชน์ประสิทธิภาพองค์ความรู้โดยเด็กที่มีสมาธิสั้นมากขึ้นดังนั้นกว่าที่จะได้รับประโยชน์เด็กที่ไม่มีสมาธิสั้น นี้ขึ้นอยู่กับการคาดการณ์ว่าตั้งแต่สมาธิสั้นเป็นลักษณะความผิดปกติของกลีบหน้าผาก, การออกกำลังกายจะมีโอกาสที่จะส่งผลในการที่ใหญ่กว่าผลประโยชน์ทางปัญญาสำหรับบุคคลเหล่านี้ แต่เราพบว่าที่ไม่ออกกำลังกายมีประโยชน์ต่อผลประโยชน์ก็ต้องจึงเท่ากับทวีทั้งสองกลุ่มนี้มีความสอดคล้องกับที่ผ่านมาresearch.23 อย่างไรก็ตามเราตระหนักดีว่าการค้นพบของเราจะถูกจำกัด โดยรวมของเด็กที่มีสมาธิสั้นที่อยู่นอกยาและความหลากหลายของสูตรยาที่ใช้โดยตัวอย่างของเรา ดังนั้นการวิจัยในอนาคตจะได้รับประโยชน์จากการทดสอบผลกระทบของการออกกำลังกายเฉียบพลันในเด็กที่มีสมาธิสั้นในยาและการใช้ยานอกและในกรณีที่ระบบการปกครองที่มีลักษณะคล้ายยา Mahon et al.24 ได้ไล่ตามนี้คำถามในการวิจัยของพวกเขาแต่โปรโตคอลการออกกำลังกายของพวกเขาไม่ได้เป็นหนึ่งที่จะได้รับการคาดว่าจะส่งผลอย่างมีนัยสำคัญในผลประโยชน์ที่ได้รับ evidence14 อภิวิเคราะห์ว่าความเข้มสูงการออกกำลังกายและการออกกำลังกายน้อยกว่า10 นาทีในระยะเวลาที่มีผลกระทบเล็กน้อยความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการปฏิบัติงานดำเนินการทันทีหลังจากที่เซสชั่นการออกกำลังกาย ดังนั้นนี้เห็นได้ชัดว่าทิศทางการวิจัยที่อาจจะขยายตัวขึ้นอย่างมากเมื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

fects การออกกำลังกาย ( ซึ่งในการศึกษาต่อ )
ไม่มีอิทธิพลต่อหรือไม่เด็กที่มีอาการสมาธิสั้น
เป็น medicated หรือไม่ได้รับการรักษา การศึกษาที่เน้นการใช้ยาหรือไม่
-
fluence ปานกลางในการออกกำลังกายต่อการคิดงานโดยเด็กที่มีสมาธิสั้น เป็นทิศทางที่สำคัญ

ประโยชน์ของการออกกำลังกายเป็นมันเป็นที่น่าสนใจที่จะต้องพิจารณาถึงประโยชน์ของการออกกำลังกายแบบเฉียบพลัน
ไม่ได้สังเกตทั้งหมดของฟังก์ชัน
ผู้บริหารงานทดสอบในการศึกษานี้ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะระบุ
เหตุผลเถียงไม่ได้นี้จากผลไปสู่เหตุ . แต่เราหวังว่า
ที่สาธิตว่าผลอาจแตกต่างกันเป็นฟังก์ชัน
ประเภทเฉพาะของฟังก์ชันจะถูกบริหารการศึกษาประเมิน ซึ่งสอดคล้องกับ etnier และ
chang's31 ข้ออ้างสำหรับนักวิจัยยอมรับว่า exec -
utive ฟังก์ชันงานอาจไม่ตอบสนองในลักษณะเดียวกันกับ EX -
ercise . พบว่า ผลของการออกกำลังกายต่อประสิทธิภาพการรับรู้
ไม่ได้มีสถานะเป็นสมาธิสั้น
หาสำคัญซึ่งสอดคล้องกับผลการวิจัยที่รายงานโดย
pontifex et al.23 ระบุว่าประโยชน์ผลของการออกกำลังกายแบบเฉียบพลัน
ความถูกต้องการตอบสนองในระหว่างการทดสอบ flankers เป็น
เทียบเท่าสำหรับเด็กมีสมาธิสั้น . นี้เป็นเพราะมันแสดงให้เห็นว่าน่าสนใจค้นหา

เด็กที่มีสมาธิสั้นได้ประโยชน์จากช่วงเดียวของการออกกำลังกายเช่นเดียวกับ
เท่าที่เด็กมีสมาธิสั้น .มันคือ
นำเข้าเพิ่มเติม เพราะข้อเท็จจริงที่เด็กในการศึกษาครั้งนี้กำหนดให้ใช้เวลาของพวกเขา
ยาสำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้นและ
ทั้งหมด ( ยกเว้น 4 ) การกระตุ้นโรค ซี ดังนั้น ประโยชน์ของการออกกำลังกายที่มีต่อประสิทธิภาพการรับรู้

สังเกตได้เหนือกว่าผลประโยชน์ใด ๆ ได้ผ่านการทดลองทางเภสัชวิทยา
. ถึงแม้ว่าตัวเลขขนาดเล็กของ
ของเราเด็ก unmedicated ไม่อนุญาตให้เราทางสถิติเพื่อทดสอบผลของตัวแปรนี้ในการศึกษานี้ มันเป็นที่น่าสนใจ

คิดหรือไม่ประโยชน์ของการออกกำลังกายแบบเฉียบพลันอาจจะมากขึ้น
สำหรับผู้เข้าร่วมที่ไม่ได้รับการรักษา

ความรู้ของเรานี้ได้ถูกตรวจสอบในหนึ่ง study24
ก่อนหน้านี้การศึกษานี้พบว่า EF -
fects การออกกำลังกาย ( ซึ่งในการศึกษาต่อ )
ไม่มีอิทธิพลต่อหรือไม่เด็กที่มีอาการสมาธิสั้น
เป็น medicated หรือไม่ได้รับการรักษา การศึกษาที่เน้นการใช้ยาหรือไม่
-
fluence ปานกลางในการออกกำลังกายต่อการคิดงานโดยเด็กที่มีสมาธิสั้น เป็นทิศทางที่สำคัญ

ประโยชน์ของการออกกำลังกายเป็นการบำบัดแบบเสริมได้ถูกสาธิต 16,21,23
แต่ก็ยังเป็นไปได้ว่า การออกกำลังกายอาจจะให้ประโยชน์ในการขาดของโรค
.
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะชี้ให้เห็นบางส่วนของข้อ จำกัด ในการศึกษานี้

แรก และตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ , มันอาจจะเป็นประโยชน์ที่จะได้ถามผู้เข้าร่วม

การรับรู้งานก่อนการรักษาสภาพนอกจากการแสดง
หลังจากอาการการรักษา นี้ไม่ได้จริงๆ สำนักงานใหญ่ -
tation ต่อ se แต่มันคือการออกแบบการพิจารณาว่า จะช่วยควบคุมความแปรปรวน
วันใดในการปฏิบัติงานการคิด

อย่างไรก็ตาม การออกแบบที่ใช้เป็นสิ่งที่
คล้ายกับที่ใช้โดย pontifex ET และประโยชน์
al.23 ฉันใดที่พบในการทำงานบริหารงานวัด inhi -
bition . การพิจารณาที่สองคือจำนวน
สั่งใช้ยาของพวกเขาเป็นพวกเขามักจะ
ซึ่งส่งผลให้เกิดโรคต่าง ๆ ในการถ่ายโดย
ผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ เด็กสี่คนไม่ได้ใช้ยาเลย และคนอื่น ๆ

) โดยพิจารณาถึงประเภทยาโดส32 ประกาศนี้ aptly อธิบายผล
การศึกษา แม้ว่าเราคาดการณ์ไว้ว่า การออกกำลังกายจะได้รับประโยชน์
งานผ่านความหลากหลายของงานหน้าที่บริหาร พบว่า การออกกำลังกายเพียงประโยชน์เรา

และประสิทธิภาพความเร็วของการประมวลผลการควบคุมยับยั้งเป็นวัดโดยงาน Stroop
และไม่ได้ประโยชน์ ประสิทธิภาพในการวางแผน การตั้งค่าการขยับ
หรือใช้กฎเกณฑ์ ชัดเจน นี่แหละรักที่
ากัดความสามารถของเราที่จะเข้าใจขอบเขตที่ออกกำลังกาย
ประโยชน์เด็กในโรคต่าง ๆและขอบเขตซึ่งมันมีประโยชน์กับเด็กที่มีสมาธิสั้น
-
และปิดยา มีการกล่าวว่า " การศึกษาน้อยจะตอบทั้งหมดของ
คำถามรอบหัวข้อ และดีที่สุดการศึกษาจะยก
ใหม่ "หรือความเร็วของการประมวลผล ซึ่งวัดโดย TMT . ระบุว่าก่อน
vious การศึกษาไม่ได้เปรียบเทียบผลของการออกกำลังกายแบบเฉียบพลัน
ข้ามความหลากหลายของฟังก์ชั่นการบริหารงานสำหรับเด็ก นี้เป็นอย่างชัดเจนเป็นทิศทางสำคัญ
สำหรับการวิจัยในอนาคต นอกจากนี้ -
พันธมิตรการวิจัยในอนาคตอาจถูกออกแบบมาเพื่อดูว่า ช่วงออกกำลังกายที่รุนแรงมากขึ้น

จะส่งผลประโยชน์ที่ครอบคลุมมากขึ้นมาตรการการทำงานของผู้บริหารหรือการ perfor -
แมนส์ มากขึ้น หรือหากมีวิธีการออกแบบการออกกำลังกาย
การแทรกแซงเพื่อให้บรรลุขนาดใหญ่รับรู้ผลประโยชน์ สุดท้าย เราได้คาดการณ์ไว้ว่า การออกกำลังกายจะเป็นประโยชน์

ประสิทธิภาพการรับรู้โดยเด็กที่มีสมาธิสั้นมากขึ้นดังนั้นกว่าที่ได้รับประโยชน์โดย
เด็กโรคสมาธิสั้น นี้ขึ้นอยู่กับความคาดหวัง
ตั้งแต่ สมาธิสั้น เป็นลักษณะความผิดปกติของสมองส่วนหน้า
, ออกกำลังกาย จะมีโอกาสที่จะส่งผลในทางใหญ่
ประโยชน์สำหรับบุคคลเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม เราพบว่า การออกกำลังกายมี
ที่ ประโยชน์ ประโยชน์ เท่ากับ -
น ทั้งสองกลุ่มนี้สอดคล้องกับอดีต
research.23 อย่างไรก็ตาม เราตระหนักดีว่าผลของเรา
จำกัดโดยรวมของเด็กที่มีสมาธิสั้นที่ปิด -
ยาและโดยหลากหลายของยายา
โดยใช้ตัวอย่างของเรา ดังนั้นงานวิจัยในอนาคตจะได้รับประโยชน์จาก
การทดสอบผลของการออกกำลังกายแบบเฉียบพลันในเด็กที่มีสมาธิสั้น
ยาและปิดยา และในกรณีที่
ยา regimen ที่คล้ายคลึงกัน เมเอิ้นและ al.24 ได้ไล่คำถามนี้
ในการวิจัยของพวกเขา