Students can test on a practical le

Students can test on a practical level their concepts and ideas about how the European politics should be formulated. They find out that in order to realize their ideas successfully, they have to persuade others by means which stem from real politics, i e. negotia tions, lobbying, discussions, etc. Over the course of the game they actually learn such techniques. More- over, they immediately see the results of their actions. This effectively replaces commonly unappealing theoretical lectures about how the European Union
works." (Social sciences teacher, Gymnazium Omska, Omska High School) "During my previous lectures about the European Union the students were never so engaged and motivated to study this topic." (Geography teacher, Gymnazium Sazavska, Sazavska High School) "I appreciate that players study and comprehend complicated issues and familiarize themselves with the terminology. I also like that discussion is a key part of the game and that socially aware students can win." (Teacher, Gymnazium Jana Palacha, Jan Palach High School)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนสามารถทดสอบจากการใช้งานจริงระดับแนวคิดและความคิดเกี่ยวกับวิธีการเมืองยุโรปควรใช้สูตรนี้ พวกเขาหาว่า เพื่อความคิดเรียบร้อยแล้ว จะมีการชักชวนผู้อื่น โดยวิธีการซึ่งเกิดจากการเมืองที่แท้จริง ฉัน negotia e. อัลตราโซนิคส์ ล็อบบี้ สนทนา ฯลฯ ผ่านหลักสูตรของเกม พวกเขาจริงเรียนรู้เทคนิคดังกล่าว เพิ่มเติมขึ้น พวกเขาทันทีเห็นผลของการกระทำของพวกเขา นี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพแทนดูดโดยทั่วไปทฤษฎีบรรยายเกี่ยวกับวิธีสหภาพยุโรปการทำงาน" (สังคมศาสตร์ครู Gymnazium Omska, Omska มัธยม) "ระหว่างการบรรยายของฉันก่อนหน้านี้เกี่ยวกับสหภาพยุโรป นักเรียนไม่เคยมีส่วนร่วมดังนั้น และแรงจูงใจในการศึกษาหัวข้อนี้" (ครูภูมิศาสตร์ Gymnazium Sazavska, Sazavska มัธยม) "ฉันขอบคุณที่ผู้เล่นศึกษา และเข้าใจปัญหาที่ซับซ้อน และคุ้นเคยกับคำศัพท์ ผมยังชอบที่สนทนาเป็นส่วนสำคัญ ของเกม และให้สังคมตระหนักถึงนักเรียนสามารถชนะ " (ครู Gymnazium Jana Palacha, Jan Palach มัธยม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนสามารถทดสอบในระดับการปฏิบัติแนวความคิดและความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการเมืองยุโรปควรจะสูตร พวกเขาพบว่าเพื่อให้ตระหนักถึงความคิดของพวกเขาประสบความสำเร็จพวกเขาจะต้องโน้มน้าวผู้อื่นโดยวิธีการซึ่งเกิดจากการเมืองจริงผม e ทั้งนี้ negotia วิ่งเต้นอภิปราย ฯลฯ กว่าหลักสูตรของเกมที่พวกเขาได้เรียนรู้เทคนิคจริงดังกล่าว More- กว่าพวกเขาทันทีเห็นผลของการกระทำของพวกเขา ได้อย่างมีประสิทธิภาพแทนการบรรยายทฤษฎีสวยทั่วไปเกี่ยวกับวิธีการที่สหภาพยุโรป
ทำงาน. "(สังคมครูวิทยาศาสตร์ Gymnazium Omska, Omska โรงเรียนมัธยม)" ในระหว่างการบรรยายก่อนหน้าของฉันเกี่ยวกับสหภาพยุโรปนักเรียนมีไม่เคยมีส่วนร่วมและมีแรงจูงใจในการศึกษาเรื่องนี้. " (ครูภูมิศาสตร์ Gymnazium Sazavska, Sazavska โรงเรียนมัธยม) "ฉันขอขอบคุณที่ผู้เล่นการศึกษาและเข้าใจปัญหาที่ซับซ้อนและทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ ฉันยังชอบการอภิปรายว่าเป็นส่วนสำคัญของเกมและให้นักเรียนตระหนักถึงสังคมสามารถชนะ. "(ครู Gymnazium Jana Palacha ม.ค. Palach โรงเรียนมัธยม)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนสามารถทดสอบในทางปฏิบัติแนวคิดและความคิดเรื่องการเมืองในยุโรปจะสร้างขึ้น พวกเขาพบว่าในการสั่งซื้อเพื่อทราบความคิดของตนเองเรียบร้อยแล้ว ก็ต้องชักชวนผู้อื่นโดยวิธีการซึ่งเกิดจากการเมืองที่แท้จริง ผมคือการต่อรอง tions การวิ่งเต้น การอภิปราย ฯลฯ ผ่านหลักสูตรของเกมที่พวกเขาได้เรียนรู้เทคนิคดังกล่าว มากขึ้นกว่าที่พวกเขาได้ทันทีเห็นผลของการกระทำของพวกเขา นี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพแทนที่ปกติจะ unappealing ทฤษฎีการบรรยายเกี่ยวกับวิธีการสหภาพยุโรปงาน " ( ครูสังคมศาสตร์ gymnazium omska โรงเรียน omska ) " ในระหว่างการบรรยายก่อนหน้าของฉันเกี่ยวกับสหภาพยุโรป นักเรียนไม่เคยให้มีส่วนร่วมและมีแรงจูงใจในการเรียนหัวข้อนี้ . " ( ครูภูมิศาสตร์ gymnazium sazavska โรงเรียน sazavska ) " ขอบคุณผู้เล่นที่ศึกษาและเข้าใจปัญหาที่ซับซ้อนและทำความรู้จักตัวเองกับ คําศัพท์ ผมยังชอบการอภิปราย เป็นกุญแจสำคัญของเกม และนักเรียนที่สังคมตระหนักสามารถชนะ " ( ครู gymnazium จานา palacha มัธยม ยันน ปาลัค )