Features of the PYPThe most signifi

Features of the PYP
The most significant and distinctive feature of the IB Primary Years Program is the six transdisciplinary themes.

These themes are about issues that have meaning for, and are important to, all of us. The six themes of global significance create a transdisciplinary framework that allows students to "step up" beyond the confines of learning within subject areas (www.ibo.org).
Who we are
Where we are in place and time
How we express ourselves
How the world works
How we organise ourselves
Sharing the planet
Other features of the PYP:
A philosophy of teaching and learning that aims to develop internationally minded learning communities.
An inquiry-based pedagogy where teachers firstly provoke students to wonder and then actively incorporate students' inquiries into the classroom. At its constructivist heart, inquiry learning involves starting from what the child knows and agitating existing knowledge to bring about a personally constructed knowledge shift.
An appreciation of lifelong learning. In their inquiries, students learn how to think about and therefore, care about, the world.
The ‘action cycle’ where students learn to reflect, choose and then act, sees them making personal meaning from their learning, and deciding to take action in an authentic response. This reflects the belief at King's that learning must transcend the walls of the classroom to make a real difference in a boy's understanding of himself and his world.
A transdisciplinary approach to learning.
Students and teachers use subject disciplines as tools to explore transdisciplinary ideas of enduring importance.
Units of inquiry are developed as the means by which transdisciplinary learning occurs.
Students learn through ideas that transcend the bounds of traditional subject areas to connect with what is real in the world.
Students acquire and apply transdisciplinary skills (skills that are embedded within all disciplines) as well as explicit attitudes and the expectation of socially responsible behaviour.
Developing enduring understanding. This focus on enduring understanding occurs through the use of concepts to frame learning. This sees learners moving away from topic or subject driven learning in acknowledgement of the challenges and change of a 21st century world.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณสมบัติของ PYP
คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดและโดดเด่นของอิบโปรแกรมหลักคือปีที่หกรูปแบบ transdisciplinary.

รูปแบบเหล่านี้จะเกี่ยวกับปัญหาที่มีความหมายสำหรับและมีความสำคัญต่อเราทุกคน หกรูปแบบที่มีความสำคัญระดับโลกที่สร้างกรอบ transdisciplinary ที่ช่วยให้นักเรียนที่จะ "ก้าวขึ้น" เกินขอบเขตของการเรียนรู้ในสาขาวิชา (www.ibo.org).
เราเป็นใคร
ที่เราอยู่ในสถานที่และเวลา
วิธีการที่เราแสดงตัวเองว่าโลก

ทำงานวิธีการที่เราจัดระเบียบตัวเองร่วมกัน

ดาวเคราะห์คุณสมบัติอื่น ๆ ของ PYP:
ปรัชญาของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการพัฒนาจิตใจในระดับสากล การเรียนรู้ชุมชน.
สอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามที่ครูผู้สอนแรกกระตุ้นนักเรียนที่จะสงสัยแล้วอย่างแข็งขันรวมสอบถามข้อมูลของนักเรียนในห้องเรียน ที่หัวใจคอนสตรัคติของการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเริ่มต้นจากสิ่งที่เด็กรู้และก่อกวนความรู้ที่มีอยู่เพื่อนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่สร้างขึ้นเอง.
แข็งค่าของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในการสอบถามข้อมูลของพวกเขานักเรียนได้เรียนรู้วิธีที่จะคิดเกี่ยวกับและดังนั้นเกี่ยวกับการดูแลโลก.
'วงจรการกระทำ' ที่นักเรียนเรียนรู้ที่จะสะท้อนให้เห็นถึงการเลือกและจากนั้นดำเนินการเห็นพวกเขาทำให้ความหมายส่วนบุคคลจากการเรียนรู้ของพวกเขาและการตัดสินใจที่จะดำเนินการในการตอบสนองของแท้ .นี้สะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อที่กษัตริย์การเรียนรู้ที่จะต้องอยู่เหนือผนังของห้องเรียนที่จะสร้างความแตกต่างที่แท้จริงในการทำความเข้าใจของเด็กของตัวเองและโลกของเขา.
วิธี transdisciplinary เพื่อการเรียนรู้.
นักเรียนและครูใช้สาขาวิชาที่เป็นเครื่องมือในการสำรวจความคิด transdisciplinary จีรังสำคัญ
.หน่วยของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้รับการพัฒนาเป็นวิธีการที่การเรียนรู้เกิดขึ้น transdisciplinary.
นักเรียนเรียนรู้ผ่านความคิดที่อยู่เหนือขอบเขตของสาขาวิชาแบบดั้งเดิมในการเชื่อมต่อกับสิ่งที่เป็นจริงในโลก.
นักเรียนได้รับและใช้ทักษะ transdisciplinary (ทักษะที่จะถูกฝังอยู่ภายในทุกสาขา) รวมทั้งทัศนคติและความคาดหวังที่ชัดเจนของพฤติกรรมความรับผิดชอบต่อสังคม.
การพัฒนาความเข้าใจยั่งยืน มุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจยั่งยืนนี้เกิดขึ้นผ่านการใช้แนวความคิดในกรอบการเรียนรู้นี้เห็นผู้เรียนย้ายออกจากหัวข้อหรือการเรียนรู้เรื่องแรงผลักดันในการรับรู้ของความท้าทายและการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณลักษณะของ PYP
คุณลักษณะสำคัญ และโดดเด่นที่สุดของโปรแกรม IB ปีหลักได้หก transdisciplinary รูป

ชุดรูปแบบเหล่านี้จะเกี่ยวกับปัญหา ที่มีความหมายสำหรับ สิ่งสำคัญ ทั้งหมดของเรา ชุดที่หกของโลกสำคัญสร้างกรอบ transdisciplinary ที่ช่วยให้นักเรียน "ก้าวขึ้น" นอกเหนือจากขอบเขตของการเรียนรู้ในเรื่อง (www.ibo.org) .
เราคือใคร
ที่เราอยู่ในสถานที่และเวลา
ว่าเราแสดงตนเอง
วิธีการทำงานของโลก
ว่าเราจัดเอง
ร่วมโลก
คุณสมบัติอื่น ๆ ของ PYP:
ปรัชญา การสอนว่า จุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาระหว่างประเทศเที่ยวชุมชนเรียนรู้การเรียนรู้
การใช้คำถามสอนที่ครูแรกกระตุ้นนักเรียนสงสัยและสอบถาม incorporate อย่างแข็งขันจากนั้นนักเรียนในห้องเรียน ห้องพักแบบสร้างสรรค์นิยม ที่เรียนสอบถามเกี่ยวตั้งแต่เด็กอะไรรู้ และ agitating ความรู้ที่มีอยู่นำกะความรู้ที่สร้างขึ้นเองเป็นการ
ได้ชื่นชมเรียนรู้ปรับเปลี่ยนรูปแบบ ในการสอบถามของพวกเขา นักเรียนเรียนรู้วิธีคิด และดูแลดังนั้น เกี่ยวกับ โลก.
เห็น 'การดำเนินการรอบ' ที่นักเรียนเรียนรู้การสะท้อน เลือก และ ดำเนินการแล้ว พวกเขาทำส่วนบุคคลหมายถึงจากการเรียนรู้ และการตัดสินใจดำเนินการในการตอบสนองที่แท้จริง นี้สะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อที่พระเรียนต้อง transcend กำแพงของห้องเรียนให้เป็นจริงของการเข้าใจความแตกต่างในตัวเด็กของตัวเองและโลกของเขา
transdisciplinary แนวทางการเรียนรู้
นักเรียนและครูใช้หัวข้อสาขาเป็นเครื่องมือเสาะ transdisciplinary คิดยั่งยืนสำคัญ
มีพัฒนาหน่วยสอบถามเป็นวิธีการ โดย transdisciplinary ที่เรียนรู้เกิดขึ้น
นักเรียนเรียนรู้ผ่านความคิดที่ transcend ขอบเขตของพื้นที่ดั้งเดิมเพื่อเชื่อมต่อกับสิ่งที่อยู่จริงในโลก
นักเรียนได้รับ และใช้ทักษะ transdisciplinary (ทักษะที่ฝังอยู่ภายในทุกสาขา) ชัดเจนทัศนคติและความคาดหวังของสังคมที่รับผิดชอบพฤติกรรม
พัฒนาความเข้าใจที่ยั่งยืน นี้เน้นความเข้าใจที่ยั่งยืนเกิดขึ้นโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้กรอบ นี้เห็นนักเรียนที่ย้ายจากหัวข้อหรือเรื่องที่เรียนรู้การขับเคลื่อนในการยอมรับความท้าทายและการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณสมบัติของ pyp
ซึ่งจะช่วยให้ได้มากที่สุดอย่างมีนัยสำคัญและโดดเด่นไปด้วยที่มีความโดดเด่นวาณิชธนกิจหลักปีโปรแกรมที่เป็นโครงสร้าง transdisciplinary ที่.

ธีมนี้มีเกี่ยวกับปัญหาที่มีความหมายและมีความสำคัญต่อทั้งหมดของเรา 6 ธีมที่มีความสำคัญระดับโลกสร้างกรอบ transdisciplinary ที่ทำให้นักเรียน"ก้าวขึ้นมา"พ้นขอบเขตของการเรียนรู้ในพื้นที่เรื่อง( www.ibo.org).
คนที่เรามี
ที่เราอยู่ในเวลาและสถานที่
ซึ่งจะช่วยได้อย่างไรแสดงว่าโลกเรา

ซึ่งจะช่วยให้การทำงานได้อย่างไรเรามีการจัดร่วมกันของเรา
ซึ่งจะช่วยโลกได้
ความโดดเด่นอื่นๆของ pyp :
ปรัชญาของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่มีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ในระดับสากลมีใจ.
วิชาครูเน้นการสืบค้นสถานที่ซึ่งครูอันดับแรกยั่วยุให้นักเรียนให้ความน่ามหัศจรรย์ใจและจากนั้นจึงได้มีการซักถามของนักเรียนในห้องเรียน. ที่ใจกลางบนสมมติฐานของการเรียนรู้ที่เน้นการสืบค้นมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเริ่มต้นจากที่เด็กจะรู้ว่าความรู้ที่มีอยู่และดูอย่างเวย์นจะนำเรื่องส่วนตัวการสร้างความรู้.ค่าเงินบาท
ที่ของการเรียนรู้ตลอดชีวิต ในการตอบคำถามของพวกเขานักเรียนที่ต้องการได้อย่างไรในการคิดว่าเกี่ยวกับและดังนั้นจึงสนใจเกี่ยวกับโลก.
'การดำเนินการรอบ'สถานที่ซึ่งนักเรียนที่ต้องการเพื่อสะท้อนถึงเลือกแล้วการกระทำจะเห็นการทำให้ความหมายส่วนตัวจากการเรียนรู้และการตัดสินใจที่จะดำเนินการในการตอบสนองที่โรงแรมแห่งนี้สะท้อนถึงความเชื่อที่ว่าการเรียนรู้ของกษัตริย์ต้องเหลือที่ผนังของในห้องเรียนเพื่อทำให้เป็นจริงความแตกต่างในตัวเด็กจากการทำความเข้าใจของเขาและเขาโลก.
ที่ transdisciplinary แนวทางในการเรียนรู้.
อาจารย์และนักศึกษาใช้เรื่องวินัยเป็นเครื่องมือเพื่อการสำรวจ transdisciplinary ความคิดของเรื่องความทนทานความสำคัญ.
ชุดของการสืบค้นได้รับการพัฒนาขึ้นมาเป็นวิธีการที่การเรียนรู้ transdisciplinary เกิดขึ้น.
นักเรียนเรียนรู้ผ่านทางความคิดที่เหลือเขตของพื้นที่แบบดั้งเดิมในการเชื่อมต่อกับสิ่งที่จริงในโลกนี้.
นักศึกษาได้รับและใช้ความชำนาญ transdisciplinary (ความรู้ความชำนาญที่ฝังอยู่ในสาขาวิชาทั้งหมด)และทัศนคติอย่างชัดเจนและความคาดหวังของพฤติกรรมการรับผิดชอบต่อสังคม.
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจเรื่องความทนทาน มุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจความยั่งยืนจะเกิดขึ้นโดยผ่านการใช้แนวความคิดเพื่อวางกรอบการเรียนรู้โรงแรมแห่งนี้จะเห็นผู้เรียนอยู่ห่างออกไปในการย้ายจากการเรียนรู้หัวข้อหรือขับรถในการยอมรับการเปลี่ยนแปลงและความท้าทายของโลกแห่งศตวรรษที่ 21