The training structure is composed

The training structure is composed of a mandatory core curriculum and a chosen study track (or specialization). Within this framework, full-time and evening courses are offered.
Core curriculum
The core curriculum is mandatory for all students of the College; Its backbone consists of Buddhist courses. Main elements include courses on the Indian development of Buddhist philosophy and Buddhist meditation courses, which provide the practical side to theory. In addition, students have the opportunity to gain insight into several philosophical schools of ancient India and the history and culture of Buddhism in Asian countries; They are also introduced into the study of Buddhist scriptures and acquire a basic knowledge of major world religions and philosophies.
Programmes
The objective of the DHARMA TEACHER PROGRAMME is to impart extra practical and theoretical knowledge in addition to the core curriculum courses. Students participating in this programme study Buddhist ethics and religious studies (symbology, iconography, cosmology), as well as the practical and theoretical background of Buddhist meditation. The programme includes meditation and extra courses in the three major living traditions of Buddhism: Theravada, Zen and Tibetan Buddhism. The programme is recommended for those who wish to acquire an extensive knowledge of Buddhism or who are familiar with a specific living Buddhist tradition and wish to augment their knowledge with more general information.
Students of the COMPARATIVE RELIGION AND PHILOSOPHY PROGRAMME acquire a general knowledge of the history, basic teachings and scriptures of world religions, the principles of cultural anthropology, the major schools, thinkers and issues of Western and Oriental philosophy. The programme concentrates on the various religions and systems of thought, its principal objective being to put the religious and philosophical concepts of Buddhism in a perspective and thus to inspire students to compare Buddhism with other religions and philosophical concepts. It is also aimed interpreting Buddhist concepts against a comprehensive background.
The CHINESE LANGUAGE AND CULTURE PROGRAMME offers a great number of lessons in modern Chinese language, as well as specialised courses on Chinese language and communication. Grants available each year make it possible for students to get to master the language at a high level. Students study Classical Chinese language intensively and they also attend courses on traditional Chinese culture and cultural history. Courses on Chinese language and culture, combined with the core curriculum courses on Buddhism enable students to have an insight into the theory and practice of Chinese Buddhism, and, at the same time, to learn to read and interpret original Chinese Buddhist texts.
Students of the JAPANESE LANGUAGE AND CULTURE PROGRAMME have an opportunity to master modern Japanese language at an elementary level in the first four semesters. On classes of modern Japanese language they study hiragana and katakana (the two Japanese syllabaries); and then they focus on grammar and vocabulary building. They also gain an insight into Japanese culture as they attend lectures on Japanese history and cultural history (general culture, literature, history of art). Students are also offered text-reading seminars and lectures where they get to master the history, the special language, the major texts and teachers of Japanese Buddhism. For these studies, knowledge of classical Japanese language is indispensable; therefore, in the third year a great emphasis is laid on an introduction into linguistic forms used in pre-modern times.
The main objective of the BUDO PROGRAMME is to offer students an opportunity to study the theoretical and practical aspects of a Japanese martial art (karatedo or aikido). In the course of their development, Japanese martial arts got into close connection with Buddhist teachings. In the theoretical and psychological training characteristic of martial arts, Buddhist concepts are clearly discernible. The curriculum of the Budo Programme consists of three parts: a general core curriculum, a specialised theoretical training and a practical training component. The programme makes it possible for students to experience the theoretical information incorporated in the core curriculum through practice, that is, physical effort. During the training, students participate in training courses, as well as training camps led by Hungarian and foreign masters. To demonstrate their development, they are required to take examination on a regular basis.
First-year students participating in the TIBETAN LANGUAGE AND CULTURE PROGRAMME study Tibetan writing with example sentences from and exercises based on original texts. They study the morphology and syntax of Classical Tibetan language and learn to use dictionaries; in this process, intensive individual study is indispensable. Quite naturally, theoretical knowledge of grammar is to be deepened and extended through reading original texts. In the second year, students read Buddhist parables and verses to gain the ability to interpret simple texts independently. Then they read basic texts on Buddhist theory and practice, along with the related commentaries. Within the framework of language teaching, courses on modern Tibetan language are also offered. Lectures on the various aspects of Tibetan culture (history, literature, science, art, etc.) augment language courses.
Students attending the INDIAN LANGUAGE AND CULTURE PROGRAMME familiarize themselves with the basic elements of Sanskrit language – that is, the principal elements of the very complex morphology and the system of compound words – in the first two semesters. In the second part of their studies, they specialize on other sub-topics of grammar. They also learn to understand, interpret and translate original Sanskrit texts on Buddhism and Hinduism - as well as on secular subject matters. In the second year of the programme, they start to study Pali, the language of Theravada Buddhist literature. They also participate in text reading courses where they gain an insight into the Pali-language Buddhist canonical texts. To gain a balanced and extensive knowledge, students also attend seminars on general cultural history.

List of subjects at Dharma Gate Buddhist College.

The new European Buddhist Education and Training Center (EBTC)

In 2011, the Senate, the highest body of the DGBC, decided to found a new institutional entity, the European Buddhist Education and Training Center (EBTC). Their goal was to expand their international relations using the experience and connections the DGBC founders had gained over the years and to create a legal, institutional and administrative framework for it. Within this framework of an institutional entity, the EBTC seeks to find and strengthen the ties between the Dharma Gate and colleges or universities in any of the three major traditions (Theravada, Mahayana and Vajrayana), which want to take part in the creation and expansion of an accredited international Buddhist training program.
In accordance with the beliefs of the Dharma Gate Buddhist Church and a mission statement provided by the DGBC, János Jelen, the rector of DGBC initiated a cooperation agreement between the College and the famous Mahachulalongkornrajavidyalaya University (MCU) of Thailand.
In 2011, it was agreed that the MCU will initiate a PhD and a Master of Arts programs in Buddhist Studies in English in Budapest, with administrative and infrastructural support from the DGBC. The EBTC plans to start the MA program in September 2014, then the PhD program in the following year.
The aim is to produce Buddhist graduates with right understanding of Buddhist scriptures, good conduct, and abilities to propagate Buddhism and to do Buddhist research. Graduates receive an MCU accredited degree.
Interested applicants are welcome from all over the world.
Currently, in addition to the MCU, the EBTC has also signed a cooperation agreement with the University of Tzukuba in Japan. It is also negotiating future cooperations with the Central University of Tibetan Studies in India.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงสร้างการฝึกอบรมประกอบด้วยหลักสูตรเป็นหลักบังคับ และติดตามศึกษาท่าน (หรือเฉพาะทาง) ภายในกรอบนี้ มีเสนอหลักสูตรเต็มเวลา และเวลาเย็น.
หลักสูตร
หลักหลักสูตรเป็นข้อบังคับสำหรับนักศึกษาของวิทยาลัย แกนหลักประกอบด้วยหลักสูตรพระพุทธศาสนา องค์ประกอบหลักได้แก่หลักสูตรพัฒนาอินเดียของพุทธปรัชญาและพุทธสมาธิหลักสูตร ด้านปฏิบัติการทฤษฎีซึ่ง นอกจากนี้ นักเรียนมีโอกาสที่จะเข้าใจในหลายโรงเรียนปรัชญาของอินเดียโบราณ และประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของศาสนาพุทธในประเทศ พวกเขายังได้แนะนำในการศึกษาคัมภีร์พระพุทธศาสนา และได้รับความรู้พื้นฐานของศาสนาสำคัญของโลกและปรัชญา
โปรแกรม
วัตถุประสงค์ของหลักสูตรธรรมครูจะสอนความรู้ทฤษฎี และปฏิบัติเพิ่มเติมนอกจากเรียนหลักสูตรหลักการ นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการนี้ศึกษาพุทธจริยธรรมและศาสนา (สัญลักษณ์ ประติมานวิทยา จักรวาล), และเบื้องหลังทฤษฎี และทางปฏิบัติของสมถกรรมฐาน โปรแกรมรวมถึงสมาธิและหลักสูตรพิเศษในประเพณีสำคัญอยู่สามของพุทธศาสนา: เถรวาท เซน และศาสนาพุทธแบบทิเบต โปรแกรมแนะนำสำหรับผู้ที่ต้องการได้รับความรู้ที่กว้างขวางของพุทธศาสนา หรือที่คุ้นเคยกับชีวิตเฉพาะประเพณีพุทธศาสนา และต้องการเพิ่มความรู้กับข้อมูลเพิ่มเติม
นักเรียนเปรียบเทียบศาสนาและปรัชญาแผนได้รับความรู้ทั่วไปประวัติ พื้นฐานคำสอน และคัมภีร์ของศาสนาโลก หลักมานุษยวิทยาวัฒนธรรม โรงเรียนหลัก thinkers และปัญหาของปรัชญาตะวันตกและตะวัน โครงการเน้นศาสนาต่าง ๆ และระบบของความคิด เป็นวัตถุประสงค์หลักที่จะ นำแนวคิดทางศาสนา และปรัชญาของพุทธศาสนา ในมุมมอง และการสร้างแรงบันดาลใจของนักเรียนเปรียบเทียบพุทธศาสนากับแนวคิดปรัชญาและศาสนาอื่น ๆ มันยังมุ่งตีความแนวคิดพุทธศาสนากับการครอบคลุมพื้น
จีนภาษาและวัฒนธรรมมีจำนวนมากที่เรียนในภาษาจีนสมัยใหม่ หลักสูตรพิเศษภาษาจีนและสื่อสาร เงินช่วยเหลือที่ว่างในแต่ละปีให้นักเรียนจะได้รับหลักภาษาในระดับสูง นักเรียนศึกษาภาษาจีนคลาสสิก intensively และพวกเขายังเข้าร่วมหลักสูตรวัฒนธรรมจีนและประวัติศาสตร์วัฒนธรรม หลักสูตรภาษาจีนและวัฒนธรรม รวมกับหลักสูตรหลักสูตรหลักในพระพุทธศาสนาให้นักเรียนมีความเข้าใจในทฤษฎีและปฏิบัติ ของศาสนา พุทธในจีน และ พร้อม กัน การเรียนรู้การอ่าน และตีความต้นฉบับจีนพุทธข้อความ
นักเรียนญี่ปุ่นภาษาและวัฒนธรรมโครงการมีโอกาสหลักภาษาญี่ปุ่นสมัยใหม่ที่เป็นระดับประถมศึกษาในภาคแรก 4 ในชั้นเรียนภาษาญี่ปุ่นสมัยใหม่ พวกเขาศึกษาฮิระงะนะและคะทะคะนะ (สองญี่ปุ่น syllabaries); แล้ว พวกเขาเน้นไวยากรณ์และคำศัพท์อาคาร พวกเขายังสามารถความเข้าใจในวัฒนธรรมญี่ปุ่นพวกเขาเข้าร่วมบรรยายเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ญี่ปุ่นและประวัติศาสตร์วัฒนธรรม (วัฒนธรรมทั่วไป วรรณกรรม ประวัติศาสตร์ศิลปะ) นักเรียนยังมีเสนอสัมมนาอ่านข้อความ และหลักที่พวกเขาได้รับการบรรยายประวัติความเป็นมา ภาษาพิเศษ ข้อความหลัก และครูพุทธศาสนาญี่ปุ่น สำหรับการศึกษานี้ ความรู้ภาษาญี่ปุ่นคลาสสิกเป็นสำคัญ ดังนั้น ในปี เน้นมากจะวางบนแนะนำลงในฟอร์ม linguistic ใช้ในสมัยก่อนเวลา
วัตถุประสงค์หลักของโครงการ BUDO คือให้นักเรียนมีโอกาสในการศึกษาด้านทฤษฎี และการปฏิบัติของศิลปะการป้องกันตัวญี่ปุ่น (karatedo หรือไอคิโด) ในหลักสูตรการพัฒนา ศิลปะการต่อสู้ญี่ปุ่นได้เข้าปิดการเชื่อมต่อกับพุทธธรรม หลักพุทธศาสนาจะไม่ discernible ชัดเจนในลักษณะฝึกอบรมทฤษฎี และจิตวิทยาของศิลปะการต่อสู้ หลักสูตรของโครงการ Budo ประกอบด้วย 3 ส่วน: สูตรหลักทั่วไป การฝึกอบรมทฤษฎีพิเศษ และส่วนประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการ โปรแกรมทำให้นักเรียนสัมผัสข้อมูลทฤษฎีที่รวมอยู่ในหลักสูตรหลักผ่านปฏิบัติ คือ ความพยายามทางกายภาพ ในระหว่างการฝึกอบรม นักเรียนเข้าร่วม ในหลักสูตรการฝึกอบรม ฝึกอบรมค่ายนำ โดยต้นแบบฮังการี และต่างประเทศ แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาของพวกเขา พวกเขาจะต้องใช้เวลาตรวจสอบเป็นประจำ
นักศึกษาปีแรกในทิเบตภาษาและวัฒนธรรมโครงการศึกษาทิเบตเขียนประโยคตัวอย่างจากและออกกำลังกายตามข้อความเดิม พวกเขาศึกษาสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ของภาษาทิเบตคลาสสิก และเรียนรู้การใช้พจนานุกรม ศึกษาแต่ละคอร์จะไม่สำคัญในกระบวนการนี้ ค่อนข้างธรรมชาติ ความรู้ทฤษฎีไวยากรณ์ราย และขยายถึงอ่านข้อความต้นฉบับได้ ในปีที่สอง นักศึกษาอ่านพุทธ parables และข้อได้รับความสามารถในการแปลข้อความได้อย่างอิสระ แล้ว จะอ่านข้อความพื้นฐานพุทธทฤษฎีและปฏิบัติ รวมทั้งอรรถกถาที่เกี่ยวข้อง ภายในกรอบของการสอนภาษา นอกจากนี้ยังมีเสนอหลักสูตรภาษาทิเบตสมัยใหม่ บรรยายในแง่มุมต่าง ๆ ของวัฒนธรรมทิเบต (ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม วิทยาศาสตร์ ศิลปะ ฯลฯ) เพิ่มหลักสูตรภาษา
เข้าอินเดียภาษาและวัฒนธรรมโครงการนักเรียนคุ้นเคยกับองค์ประกอบพื้นฐานของภาษาสันสกฤตคือ องค์ประกอบหลักของระบบซับซ้อนคำ – ในเทอมสองและสัณฐานวิทยาซับซ้อนมาก ในส่วนสองของนักศึกษา ผู้เชี่ยวชาญในหัวข้อย่อยอื่น ๆ ของไวยากรณ์ พวกเขายังเรียนเข้าใจ ตีความ และแปลข้อความภาษาสันสกฤตเดิม ในพระพุทธศาสนาและศาสนาฮินดู - รวม ทั้ง ในเรื่องเรื่องทางโลก ในปีสองของโครงการ พวกเขาเริ่มต้นการเรียนบาลี ภาษาของวรรณกรรมพระพุทธศาสนาเถรวาท พวกเขายังเข้าร่วมในข้อความที่อ่านหลักสูตรที่พวกเขาได้รับความเข้าใจในข้อความเป็นที่ยอมรับภาษาบาลีพุทธ เพื่อให้ได้สมดุล และครอบคลุมความรู้ นักเรียนยังเข้าร่วมสัมมนาบนทั่วไปวัฒนธรรมประวัติ

รายการวิชาที่วิทยาลัยพุทธศาสนาธรรมประตู

ยุโรปพุทธศึกษาและศูนย์ฝึกอบรม (EBTC) ใหม่

ใน 2011 วุฒิสภา ร่างกายสูงสุดของ DGBC ตัดสินใจที่จะพบสถาบันตีใหม่ ยุโรปพุทธศึกษาและศูนย์ฝึกอบรม (EBTC) เป้าหมายของพวกเขาคือการ ขยายความสัมพันธ์ระหว่างประเทศโดยใช้ประสบการณ์ และเชื่อมต่อผู้ก่อตั้ง DGBC ได้รับปีที่ผ่านมา และสร้างเป็นกฎหมาย สถาบัน และการบริหารกรอบมัน ภายในกรอบของเอนทิตีที่สถาบันนี้ EBTC พยายามค้นหา และเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างธรรมประตูและวิทยาลัย หรือมหาวิทยาลัยในสามหลักประเพณี (เถรวาท มหายาน และวัชรยาน), ที่ต้องการมีส่วนร่วมในการสร้างและขยายตัวของการได้รับการรับรองพุทธฝึกอบรมหลักสูตรนานาชาติ
ตามความเชื่อของพุทธธรรมประตูคริสตจักรและพันธกิจโดย DGBC, János Jelen อธิการบดีของ DGBC เริ่มต้นข้อตกลงความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยและมีชื่อเสียง Mahachulalongkornrajavidyalaya มหาวิทยาลัย (หลัก) ของประเทศไทย
ในปี 2554 จึงได้ตกลงว่า หลักที่จะเริ่มต้นระดับปริญญาเอกและโปรแกรมบัณฑิตศึกษาพุทธศาสนาในอังกฤษในบูดาเปสต์ ด้วยการสนับสนุนบริหาร และรัฐมนตรีจาก DGBC EBTC การวางแผนเพื่อเริ่มต้นโปรแกรม MA ในกันยายนปี 2014 แล้วโปรแกรมปริญญาเอกในต่อไปนี้ปี
จุดมุ่งหมายจะผลิตบัณฑิตพุทธขวาเข้าใจเกี่ยวกับคัมภีร์พระพุทธศาสนา ประพฤติดี และความสามารถที่ จะเผยแพร่พระพุทธศาสนา และ เพื่อทำวิจัยพระพุทธศาสนา บัณฑิตรับปริญญาได้รับการรับรองหลักการ.
ผู้สมัครสนใจยินดีต้อนรับจากทั่วโลก
ในปัจจุบัน นอกจากหลัก EBTC มียังลงนามข้อตกลงความร่วมมือกับมหาวิทยาลัย Tzukuba ประเทศญี่ปุ่น นอกจากนี้มันยังจะเจรจาร่วมมือในอนาคตกับมหาวิทยาลัยเซ็นทรัลศึกษาทิเบตในอินเดีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงสร้างการฝึกอบรม ประกอบด้วยหลักสูตรแกนกลางการศึกษาบังคับ และเลือกติดตาม ( หรือเฉพาะทาง ) ภายในกรอบนี้ เต็มวัน และตอนเย็นมักจะมีการเสนอหลักสูตรแกนกลาง .

หลักสูตรแกนกลางเป็นข้อบังคับสำหรับนักศึกษาของวิทยาลัย ประกอบด้วยหลักสูตรแกนหลักของพุทธศาสนาองค์ประกอบหลัก ได้แก่ หลักสูตรในการพัฒนาของอินเดียและหลักสูตรปรัชญาพุทธพุทธสมาธิ ซึ่งให้บริการด้านการปฏิบัติทฤษฎี นอกจากนี้ นักศึกษายังมีโอกาสที่จะได้รับข้อมูลเชิงลึกในหลายปรัชญาโรงเรียนของอินเดียโบราณและประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของพระพุทธศาสนาในประเทศแถบเอเชียพวกเขายังใช้ในการศึกษาคัมภีร์พระพุทธศาสนาและได้รับความรู้พื้นฐานของศาสนาหลักของโลกและปรัชญา

วัตถุประสงค์ของโครงการธรรมครู โครงการถ่ายทอดพิเศษในทางปฏิบัติและทฤษฎีความรู้จากหลักสูตรแกนกลางหลักสูตร นักเรียนที่เข้าร่วมในโครงการศึกษาพุทธจริยศาสตร์ทางศาสนาและการศึกษาสัญลักษณ์ ( ,อัลเทอร์เนทีฟ จักรวาลวิทยา ) รวมทั้งการปฏิบัติและทฤษฎีพื้นฐานของพุทธสมาธิ โปรแกรมรวมสมาธิและหลักสูตรพิเศษใน 3 สาขาอยู่ประเพณีของพุทธศาสนา : เถรวาทเซนพุทธศาสนาในทิเบตหลักสูตรแนะนำสำหรับผู้ที่ต้องการที่จะได้รับความรู้ที่กว้างขวางของพระพุทธศาสนาหรือผู้ที่คุ้นเคยกับประเพณีที่อาศัยอยู่เฉพาะผู้ที่นับถือศาสนาพุทธและต้องการที่จะเพิ่มความรู้ของพวกเขาด้วยข้อมูลทั่วไป .
นักเรียนของศาสนาเปรียบเทียบและปรัชญาหลักสูตรได้รับความรู้ทั่วไป ประวัติความเป็นมา พื้นฐานของคำสอนและคัมภีร์ของศาสนาโลกหลักมานุษยวิทยาวัฒนธรรม โรงเรียนสาขา นักคิด และปัญหาของตะวันตกและปรัชญาตะวันออก หลักสูตรเข้มข้นในศาสนาต่าง ๆและระบบของความคิด วัตถุประสงค์หลักของการวางแนวคิดทางศาสนาและปรัชญาของพุทธศาสนาในมุมมองจึงบันดาลให้นักเรียนเปรียบเทียบพุทธศาสนากับศาสนาอื่น และแนวคิดทางปรัชญาตลอดจนการตีความแนวคิดพุทธกับพื้นหลังที่ครอบคลุม .
ภาษาและวัฒนธรรมจีน รายการที่มีหมายเลขที่ดีของบทเรียนในภาษาจีนสมัยใหม่ ตลอดจนผู้เชี่ยวชาญหลักสูตรภาษาจีนและการสื่อสาร อนุญาตให้ใช้ได้ในแต่ละปีทำให้มันเป็นไปได้สำหรับนักเรียนที่จะโทภาษาในระดับสูงนักเรียนเรียนภาษาจีนคลาสสิกอย่างหนาแน่น และพวกเขายังเข้าร่วมหลักสูตรวัฒนธรรมจีนแบบดั้งเดิมและประวัติศาสตร์ทางวัฒนธรรม หลักสูตรภาษาและวัฒนธรรมจีน รวมกับหลักสูตรแกนกลางวิชาพระพุทธศาสนาให้นักเรียนมีความเข้าใจในทฤษฎีและการปฏิบัติของพระพุทธศาสนา จีน และ ในเวลาเดียวกันเรียนรู้ที่จะอ่านและแปลความหมายข้อความพุทธจีนดั้งเดิม .
นักเรียนของภาษาญี่ปุ่นและหลักสูตรวัฒนธรรมมีโอกาสที่จะโทภาษาญี่ปุ่นสมัยใหม่ในระดับประถมศึกษาใน 4 ภาคการศึกษาแรก ในชั้นเรียนของญี่ปุ่นสมัยใหม่ พวกเขาศึกษาฮิระงะนะคาตาคานะ ( ภาษาและคนญี่ปุ่น 2 ตารางแสดงพยางค์ ) ; แล้วพวกเขาเน้นไวยากรณ์และการสร้างศัพท์พวกเขายังได้รับข้อมูลเชิงลึกในวัฒนธรรมญี่ปุ่นที่พวกเขาเข้าร่วมรับฟังการบรรยายในประวัติศาสตร์ของญี่ปุ่นและประวัติศาสตร์ทางวัฒนธรรม ( Culture ทั่วไป , วรรณคดี , ประวัติศาสตร์ศิลปะ ) นักเรียนจะยังเสนอข้อความอ่านการสัมมนาและบรรยายที่พวกเขาได้รับที่จะโทประวัติศาสตร์ ภาษาพิเศษ ข้อความหลักและครูของญี่ปุ่นพุทธศาสนา การศึกษาเหล่านี้ความรู้ภาษาญี่ปุ่นคลาสสิก จะขาดไม่ได้ ดังนั้น ในปีที่ 3 เน้นมาก คือ วางในคำนำในรูปแบบภาษาใช้ในช่วงเวลาก่อนสมัยใหม่
วัตถุประสงค์หลักของโครงการคือการบูโด ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะศึกษาด้านทฤษฎี และปฏิบัติของญี่ปุ่นศิลปะป้องกันตัว ( คาราเต้โดหรือไอคิโด ) ในหลักสูตรของการพัฒนาของพวกเขาศิลปะการต่อสู้ของญี่ปุ่นได้เข้าปิดการเชื่อมต่อกับคำสอนทางพุทธศาสนา ในทางทฤษฎีการฝึกลักษณะของศิลปะและจิตวิทยา แนวคิดพระพุทธศาสนาจะเห็นได้ชัดว่า . หลักสูตร บูโด หลักสูตรประกอบด้วยสามส่วน : หลักสูตรแกนกลางทั่วไป เฉพาะทฤษฎีการฝึกอบรมและองค์ประกอบการฝึกอบรมที่เป็นประโยชน์โปรแกรมที่ทำให้มันเป็นไปได้สำหรับนักเรียนที่จะได้สัมผัสทฤษฎี ข้อมูลรวมอยู่ในหลักสูตรแกนกลาง ผ่านการฝึก นั่นคือ ความพยายามทางกายภาพ ในระหว่างการฝึก นักเรียน นักศึกษา เข้าร่วมในหลักสูตรการฝึกอบรม ตลอดจนค่ายฝึกอบรมนำโดยฮังการีและต่างประเทศมาสเตอร์ เพื่อแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาของพวกเขา , พวกเขาจะต้องใช้เวลาการสอบเป็นประจำ
นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เข้าร่วมโครงการภาษาและวัฒนธรรมทิเบตทิเบตศึกษา เขียนด้วยประโยคตัวอย่างและแบบฝึกหัดตามข้อความเดิม พวกเขาศึกษาโครงสร้างและไวยากรณ์ของภาษาทิเบตคลาสสิกและเรียนรู้วิธีใช้พจนานุกรม ในกระบวนการนี้ การศึกษาแต่ละหลักสูตรเข้มข้นที่ขาดไม่ได้ ค่อนข้างเป็นธรรมชาติความรู้เชิงทฤษฎีไวยากรณ์ให้มากขึ้น และขยายผ่านการอ่านข้อความต้นฉบับ ในปีที่สอง นักเรียนอ่านอุปมาพุทธและโองการที่ได้รับความสามารถในการตีความข้อความง่าย ๆ อย่างเป็นอิสระ แล้วก็อ่านข้อความบนพื้นฐานทางทฤษฎีและปฏิบัติ พร้อมกับข้อคิดเห็นที่เกี่ยวข้อง . ภายในกรอบของการสอนภาษาหลักสูตรภาษาสมัยใหม่ในทิเบตยังได้รับมอบ การบรรยายในด้านต่างๆของวัฒนธรรมทิเบต ( ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม วิทยาศาสตร์ , ศิลปะ , ฯลฯ ) เพิ่มคอร์สเรียนภาษา เรียนภาษาอินเดีย
โครงการวัฒนธรรมและทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบพื้นฐานของภาษาสันสกฤต–นั่นคือหลักองค์ประกอบของโครงสร้างที่ซับซ้อนมาก และระบบผสมคำสำหรับสองเทอมแรก ในส่วนที่สองของการศึกษาของพวกเขา พวกเขาเชี่ยวชาญในหัวข้ออื่น ๆย่อยของไวยากรณ์ พวกเขายังได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจ ตีความและแปลต้นฉบับภาษาสันสกฤตข้อความเกี่ยวกับศาสนาพุทธและศาสนาฮินดู - เช่นเดียวกับฆราวาส เนื้อหา ในปีที่สองของโครงการเขาเริ่มศึกษาภาษาบาลี ภาษาของวรรณกรรมพุทธศาสนาเถรวาท พวกเขายังเข้าร่วมในหลักสูตรการอ่านข้อความที่พวกเขาได้รับข้อมูลเชิงลึกในภาษาบาลีพุทธแบบข้อความ เพื่อให้ได้ความสมดุลและครอบคลุมความรู้ นักเรียน เข้าร่วมสัมมนาวัฒนธรรมประวัติศาสตร์ทั่วไป .

รายชื่อนักเรียนธรรมะพุทธ

ประตูวิทยาลัยศูนย์การศึกษาพระพุทธศาสนาในยุโรปใหม่และการฝึกอบรม ( ebtc )

ใน 2011 , วุฒิสภา , ร่างกายสูงสุดของ dgbc ตัดสินใจที่จะหาหน่วยงานสถาบันใหม่ ศูนย์การศึกษาพระพุทธศาสนาในยุโรป และการฝึก ebtc ) เป้าหมายของพวกเขาคือการขยายความสัมพันธ์ระหว่างประเทศโดยใช้ประสบการณ์และการเชื่อมต่อ dgbc ผู้ก่อตั้งได้รับมากกว่าปีที่ผ่านมาและการสร้างกฎหมายสถาบันการบริหารและกรอบมัน ภายในกรอบขององค์กรสถาบัน , ebtc พยายามที่จะค้นหา และเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างธรรมะและประตูวิทยาลัย หรือมหาวิทยาลัยในใด ๆของทั้งสามหลัก ( เถรวาท มหายานและ Vajrayana ประเพณี ) ซึ่งต้องการมีส่วนร่วมในการสร้างและการขยายตัวของชาวพุทธนานาชาติได้รับการรับรองการฝึกอบรม
.ตามความเชื่อของชาวพุทธธรรมะประตูคริสตจักรและพันธกิจโดย dgbc J . kgm คือ jelen อธิการบดีของ dgbc ริเริ่มความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ( มจร. ) ที่มีชื่อเสียงของประเทศไทย
ใน 2011 ,ได้ตกลงกันว่า MCU จะเริ่มต้น ปริญญาเอก และหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสน์ศึกษาภาษาอังกฤษในบูดาเปสต์ด้วยการสนับสนุนการบริหารและการจัดการจาก dgbc . การ ebtc วางแผนที่จะเริ่มต้นโปรแกรม MA ในกันยายน 2014 แล้วปริญญาเอกในปีต่อไปนี้ .
มีจุดมุ่งหมายเพื่อผลิตบัณฑิตที่มีความเข้าใจที่ถูกต้องของพระคัมภีร์พระพุทธศาสนาดี ประพฤติและความสามารถในการเผยแพร่พระพุทธศาสนา และทำวิจัยทางพุทธศาสนา ได้รับการรับรองปริญญาบัณฑิต MCU .
สนใจยินดีต้อนรับจากทั่วโลก .
ในปัจจุบัน นอกจาก มจร. , ebtc ยังได้ลงนามข้อตกลงความร่วมมือกับมหาวิทยาลัย tzukuba ในญี่ปุ่น ก็ยังเจรจาความร่วมมือในอนาคตกับกลางมหาวิทยาลัยทิเบตศึกษาในอินเดีย