The use of technology can be seen a

The use of technology can be seen as an innovative challenge to restructure the teaching-learning process and integrate ICT
in independent, collaborative and interactive work. The thoughts of 32 teachers and 36 students vis-à-vis a Course
Management System from five undergraduate courses were analysed. A systematic content analysis was merged with a
multivariate analysis. The results seem to reveal 4 profiles of teachers (i.e., activities-oriented, interaction-oriented,
assessment-oriented, and collaboration-oriented) and 3 profiles of students (i.e., interactive learning environment-oriented,
-oriented, training-oriented). A proficient LMS seems to require human resilience and versatile to the needs
of all user

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้เทคโนโลยีอาจถือเป็นการท้าทายใหม่ ๆ เพื่อจัดโครงสร้างกระบวนการเรียนการสอน และบูรณาการ ICTในการทำงานอิสระ ทำงานร่วมกัน และโต้ตอบ ความคิดของครู 32 และ 36 เรียน vis-à-vis หลักสูตรระบบการจัดการจากหลักสูตรปริญญาตรี 5 ถูก analysed การวิเคราะห์เนื้อหาระบบที่ผสานกับการการวิเคราะห์ตัวแปรพหุ ผลลัพธ์ดูเหมือน เปิดเผยโพรไฟล์ที่ 4 ของครู (เช่น เน้นกิจกรรม โต้ตอบ แปลกมุ่ง เน้นการประเมิน และ แนวร่วม) และประวัติของนักเรียน (เช่น โต้ตอบการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมแปลก 3-มุ่งเน้น เน้นการฝึกอบรม) แตกฉานเป็น LMS ที่ดูเหมือนว่าต้องใช้ความยืดหยุ่นบุคคล และหลากหลายความต้องการผู้ใช้ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้เทคโนโลยีสามารถมองเห็นเป็นความท้าทายใหม่ ๆ
ในการปรับโครงสร้างกระบวนการเรียนการสอนและบูรณาการไอซีทีในอิสระการทำงานร่วมกันและการโต้ตอบ ความคิดที่ 32 ครูและนักเรียน 36 คน
Vis-a-พิพาทหลักสูตรระบบการจัดการจากห้าระดับปริญญาตรีที่ได้มาวิเคราะห์
การวิเคราะห์เนื้อหาเป็นระบบรวมที่มีการวิเคราะห์หลายตัวแปร ผลที่ดูเหมือนจะเปิดเผย 4 โพรไฟล์ของครู
(เช่นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการทำงานร่วมกันที่มุ่งเน้นการประเมินที่มุ่งเน้นและความร่วมมือที่มุ่งเน้น) และ 3 โพรไฟล์ของนักเรียน
(เช่นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโต้ตอบที่มุ่งเน้นเชิงการฝึกอบรมที่มุ่งเน้น) . LMS
ความเชี่ยวชาญดูเหมือนว่าจะต้องมีความยืดหยุ่นและหลากหลายของมนุษย์กับความต้องการของผู้ใช้ทั้งหมด