national policy direction and the p

national policy direction and the power of decision-making vis-à-vis Maltese education. Paradoxically, the devolution of authority to the colleges is being accompanied by centralised systems of human resources (e.g. deployment of staff), curriculum (e.g. design and development of subject areas), assessment (e.g. benchmarking and standards), and quality assurance (i.e. external review). One can also notice shifts from one form of control to another. We are developing what Jessop (2000: 3) calls ‘metagovernance’ as central authorities undertake the difficult task of ‘steering at a distance’. Presently the existing National Minimum Curriculum, which is in the process of being revised, has reached the consultative phase. The Education Ministry’s committee with the remit of revising the curriculum has drawn up the draft of The National Curriculum Framework. In December of 2011 this draft was presented to the public and academics for feedback.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทิศทางนโยบายแห่งชาติและอำนาจของการตัดสินใจเผชิญหน้าศึกษา maltese ขัดแย้งความรับผิดชอบของผู้มีอำนาจในการวิทยาลัยจะถูกมาพร้อมกับระบบส่วนกลางของทรัพยากรมนุษย์ (เช่นการใช้งานของพนักงาน), หลักสูตร (เช่นการออกแบบและการพัฒนาของสาขาวิชา) การประเมินผล (เช่นการเปรียบเทียบและมาตรฐาน) และการประกันคุณภาพ (เช่นภายนอก ความคิดเห็น)หนึ่งยังสามารถสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงจากรูปแบบหนึ่งของการควบคุมไปยังอีก เรากำลังพัฒนาสิ่งที่เจสซอพ (2000: 3) 'metagovernance' สายเป็นหน่วยงานกลางดำเนินการงานที่ยากของการขับขี่ในระยะทาง ' ปัจจุบันหลักสูตรที่มีอยู่ในระดับชาติขั้นต่ำซึ่งอยู่ในกระบวนการของการแก้ไขได้ถึงขั้นตอนการให้คำปรึกษาคณะกรรมการกระทรวงการศึกษากับการอภัยโทษของการทบทวนหลักสูตรที่มีการดึงขึ้นมาร่างกรอบหลักสูตรแห่งชาติ ในเดือนธันวาคมปี 2011 ร่างนี้ถูกนำเสนอให้กับประชาชนและนักวิชาการหาข้อเสนอแนะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทิศทางนโยบายแห่งชาติและอำนาจการตัดสินใจวิเซ็ตวิลล่าศึกษา Paradoxically ขึ้นอำนาจวิทยาลัยจะติดสอยห้อยตามระบบทรัพยากรบุคคล (เช่นใช้พนักงาน), หลักสูตร (เช่นออกแบบและพัฒนาเรื่อง), การประเมิน (เช่น benchmarking และมาตรฐาน), และการประกันคุณภาพ (เช่นภายนอกทบทวน) ตุลาคม หนึ่งยังสามารถสังเกตเห็นกะจากฟอร์มตัวควบคุมหนึ่งไปยังอีก เราจะพัฒนาอะไร Jessop (2000:3) เรียก 'metagovernance' เป็นหน่วยงานส่วนกลางทำงานยากของ 'หมุนพวงมาลัยที่ระยะไกล' ปัจจุบันหลักอยู่ชาติน้อยสูตร ซึ่งอยู่ในระหว่างทบทวน ได้ถึงระยะ consultative คณะกรรมการของกระทรวงศึกษาพร้อมชำระเงินผ่านธนาคารของการปรับหลักสูตรได้วาดขึ้นร่างของกรอบหลักสูตรแห่งชาติ ธันวาคม 2554 ร่างนี้ถูกนำเสนอต่อสาธารณชนและนักวิชาการสำหรับผลป้อนกลับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทิศทางนโยบายของชาติและการใช้พลังงานของการศึกษาที่เผชิญหน้ากับมอลทีสการตัดสินใจ. ผิดธรรมดาแตกสลายแล้วของเจ้าหน้าที่ในการวิทยาลัยที่มีการเดินทางไปพร้อมกับระบบจากส่วนกลางของทรัพยากรมนุษย์(เช่นการวางระบบของพนักงาน)หลักสูตร(เช่นการออกแบบและการพัฒนาการของพื้นที่ชื่อเรื่อง)การประเมิน(เช่นการวัด ประสิทธิภาพ และมาตรฐาน)และการรับรอง คุณภาพ (เช่นการตรวจสอบ ภายนอก )ผู้ใช้บริการสามารถแจ้งให้ทราบล่วงหน้ากะจากรูปแบบใดรูปแบบของการควบคุมไปยังเครื่องอื่นได้ เราได้พัฒนาอะไร jessop ( 20003 )เรียกว่า" metagovernance 'เป็นหน่วยงานส่วนกลางดำเนินการงานที่ยากของ'พวงมาลัยที่ระยะทางที่' ในปัจจุบันของประเทศอย่างน้อยหลักสูตรที่มีอยู่ซึ่งอยู่ในขั้นตอนของการแก้ไขมีถึงขั้นตอนที่ได้รับอนุญาตส่งต่อคณะกรรมการของกระทรวงการศึกษาที่พร้อมด้วยส่งของการแก้ไขหลักสูตรที่มีขึ้นมาร่างกรอบของหลักสูตรการศึกษาแห่งชาติได้ ในเดือนธันวาคม 2011 ร่างกฎหมายนี้ได้ถูกนำเสนอในด้านวิชาการและสาธารณะสำหรับความคิดเห็น