The 1st draft of lesson plans (gram

The 1st draft of lesson plans (grammar)
Topic: Pronouns Level: M.1 Duration 1hr.
(Please type in Thai, handwriting is not allowed)
1. Warm – up activity (เป็นขั้นตอนการสอนที่ครูต้องใช้เวลาก่อนสอนสัก 5 นาทีในการทำกิจกรรมให้เด็กเพื่ออุ่นเครื่องก่อนเรียนเพื่อจะได้เช็คดูว่าเด็กมีความรู้ต้นทุนมากน้อยเพียงใด) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไร อย่างไร ใช้สื่ออะไร ยกตัวอย่างพอเข้าใจ และมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ)
- ครูทักทายนักเรียนพร้อมกับแจ้งวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
- นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง Pronouns จำนวน 10 ข้อ

2. Presentation (เป็นขั้นตอนที่ครูทำกิจกรรมการสอนแกรมม่าโดยการใช้สื่อและให้เห็นตัวอย่างประโยคเยอะๆแล้วค่อยสรุปเป็นกฏ) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไร อย่างไร ใช้สื่ออะไร ยกตัวอย่างพอเข้าใจ และมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ)
- นักเรียนศึกษาหลักการใช้คำสรรพนาม( Pronouns ) จาก Pronoun Chart ที่ครูจัดเตรียมให้ไว้บนกระดาน พร้อมกับอ่านออกเสียงตามครู
- นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่ม A และ กลุ่ม B โดยกลุ่ม A ศึกษาเกี่ยวกับ Subject pronouns กลุ่ม B ศึกษาเกี่ยวกับ Pssesive adjective
- นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มเล่นเกมเพื่อทบทวนเกี่ยวกับคำสรรพนาม โดยกลุ่ม A จะพูดคำสรรพนามที่อยู่ในหมวดของ Subject pronouns ส่วนกลุ่ม B จะพูดคำสรรพนามในหมวดของ Possesive adjective ถามโต้ตอบกัน่ เช่น กลุ่ม A พูดคำว่า “I” กลุ่ม B ต้องตอบว่า “My” เป็นต้น

3. Practice (เป็นขั้นตอนที่ครูให้เด็กฝึกแกรมม่าที่ได้เรียนมา ด้วยวิธีอะไร อย่างไร) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไร อย่างไร ใช้สื่ออะไร ยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ)
-ครูชี้ตนเองพร้อมกับพูดว่า I'm a teacher. My name is...จากนั้นชี้ไปทางนักเรียนชาย/หญิง แล้วพูดว่า He/She is a student. His/Her name is ...
-นักเรียนฝึกการสังเกตการใช้ I-My, He-His, She-Her...เป็นต้น จากนั้นศึกษาใบงานเรื่องคำสรรพนาม(Pronouns) เพิ่มเติมใน Sheet study
-นักเรียนทำ Worksheet 1 โดยการเลือกคำตอบเกี่ยวกับคำสรรพนามเขียนลงในใบงานให้ถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์

4. Post – reading (เป็นขั้นตอนที่ครูทำกิจกรรมกับเด็กหลังที่สอนและฝึกเสร็จ) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไร อย่างไร ใช้สื่ออะไร ยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ)
-นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง Pronouns จำนวน 10ข้อ
-นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง Pronouns
-นักเรียนและครูร่วมกันสรุปหลักการใช้คำสรรพนาม Subjective pronouns และ Possesive adjective ว่ามีกฎการใช้อย่างไร โดยการถามตอบแบบสั้นๆ (อาจจะถามรายบุคคล/กลุ่ม) พร้อมให้คำชมเชยกับนักเรียนที่ตอบคำถามได้ เช่น very good/ excellent/ well done เป็นต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ร่างที่ 1 ของแผนบทเรียน (ไวยากรณ์)หัวข้อ: คำสรรพนามภาษาระดับ: M.1 เวลา 1 ชั่วโมง(กรุณาพิมพ์ลายมือภาษาไทย ไม่ได้)1. การอบอุ่น – กิจกรรม (เป็นขั้นตอนการสอนที่ครูต้องใช้เวลาก่อนสอนสัก 5 นาทีในการทำกิจกรรมให้เด็กเพื่ออุ่นเครื่องก่อนเรียนเพื่อจะได้เช็คดูว่าเด็กมีความรู้ต้นทุนมากน้อยเพียงใด) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ)-ครูทักทายนักเรียนพร้อมกับแจ้งวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ -นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องคำสรรพนามจำนวน 10 ข้อ 2. นำเสนอ (เป็นขั้นตอนที่ครูทำกิจกรรมการสอนแกรมม่าโดยการใช้สื่อและให้เห็นตัวอย่างประโยคเยอะๆแล้วค่อยสรุปเป็นกฏ) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ)-นักเรียนศึกษาหลักการใช้คำสรรพนาม (คำสรรพนาม) สรรพนามจากแผนภูมิที่ครูจัดเตรียมให้ไว้บนกระดานพร้อมกับอ่านออกเสียงตามครู -นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่มคือกลุ่ม A และกลุ่ม B โดยกลุ่ม A ศึกษาเกี่ยวกับเรื่องคำสรรพนามกลุ่ม B ศึกษาเกี่ยวกับ Pssesive คุณศัพท์ -นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มเล่นเกมเพื่อทบทวนเกี่ยวกับคำสรรพนามโดยกลุ่มจะพูดคำสรรพนามที่อยู่ในหมวดของเรื่องคำสรรพนามส่วนกลุ่ม B จะพูดคำสรรพนามในหมวดของ Possesive ถามโต้ตอบกัน่คุณศัพท์เช่นกลุ่ม A พูดคำว่า "ฉัน" กลุ่ม B ต้องตอบว่าเป็นต้น "ของฉัน"3. ปฏิบัติ (เป็นขั้นตอนที่ครูให้เด็กฝึกแกรมม่าที่ได้เรียนมาด้วยวิธีอะไรอย่างไร) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ)-ฉันเป็นอาจารย์ครูชี้ตนเองพร้อมกับพูดว่า ชื่อของฉันคือ... จากนั้นชี้ไปทางนักเรียนชาย/หญิงแล้วพูดว่า ที่เป็นนักเรียน ชื่อคือ...-นักเรียนฝึกการสังเกตการใช้ฉันฉัน เขาพระ เธอเธอ... ศึกษาแผ่นเป็นต้น จากนั้นศึกษาใบงานเรื่องคำสรรพนาม(Pronouns) เพิ่มเติมในแผ่นงาน - นักเรียนทำ 1 โดยการเลือกคำตอบเกี่ยวกับคำสรรพนามเขียนลงในใบงานให้ถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์4 โพสต์ – อ่าน (เป็นขั้นตอนที่ครูทำกิจกรรมกับเด็กหลังที่สอนและฝึกเสร็จ) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ)-นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่องคำสรรพนามจำนวน 10ข้อคำสรรพนาม - นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง -นักเรียนและครูร่วมกันสรุปหลักการใช้คำสรรพนามเรื่องสรรพนามและ Possesive คุณศัพท์ว่ามีกฎการใช้อย่างไรโดยการถามตอบแบบสั้น ๆ (อาจจะถามรายบุคคลกลุ่ม) พร้อมให้คำชมเชยกับนักเรียนที่ตอบคำถามได้เช่นดีมาก/ ดี / ทำได้ดีเป็นต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร่างที่ 1 ของแผนการสอน (ไวยากรณ์)
หัวข้อ: คำสรรพนามระดับ:. M.1 ระยะเวลา 1 ชั่วโมง
(โปรดพิมพ์ในภาษาไทยที่เขียนด้วยลายมือไม่ได้รับอนุญาต)
1 อุ่น - กิจกรรมขึ้น 5 (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอน อะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ )
-
นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องคำสรรพนามจำนวน 10 ข้อ2 การเสนอ (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอน อะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ ) - นักเรียนศึกษาหลักการใช้คำสรรพนาม (สรรพนาม) จากสรรพนามแผนภูมิที่ครูจัดเตรียมให้ไว้บนกระดาน พร้อมกับอ่านออกเสียงตามครู- นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่มคือกลุ่มและกลุ่ม B โดยกลุ่มศึกษาเกี่ยวกับเรื่องคำสรรพนามกลุ่ม B ศึกษาเกี่ยวกับคำคุณศัพท์ Pssesive - นักเรียนทั้ง 2 โดยกลุ่มจะพูดคำสรรพนามที่อยู่ในหมวด ของ เรื่องสรรพนามส่วนกลุ่ม B จะพูดคำสรรพนามในหมวดของคำคุณศัพท์ possesive ถามโต้ตอบกัน่เช่นกลุ่มพูดคำว่า "ฉัน" กลุ่ม B ต้องตอบว่า "ฉัน" เป็นต้น3 การปฏิบัติ ด้วยวิธีอะไรอย่างไร) (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอน อะไรอย่างไรใช้สื่ออะไร ฉันเป็นครูชื่อของฉันคือ ... จากนั้นชี้ไปทางนักเรียนชาย / หญิงแล้วพูดว่าเขา / เธอเป็นนักเรียนของเขา / เธอชื่อ ... .. - นักเรียนฝึกการสังเกตการใช้ I-ฉัน เขาของเขาเธอเธอ ... เป็นต้น การศึกษาเพิ่มเติมในแผ่น- นักเรียนทำแผ่น 1 โพสต์ - การอ่าน (เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอน อะไรอย่างไรใช้สื่ออะไร สรรพนามจำนวน สรรพนามอัตนัยและคำคุณศัพท์ possesive ว่ามีกฎการใช้อย่างไรโดยการ ถามตอบแบบสั้น ๆ (อาจจะถามรายบุคคล / กลุ่ม) เช่นดีมาก / ดีเยี่ยม / ทำดีเป็นต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . แผนการสอน ( ไวยากรณ์ )หัวข้อ : สรรพนามระดับ : ชายระยะเวลา 1 hr( กรุณาพิมพ์ภาษาไทยลายมือจะไม่ได้รับอนุญาต )1 . - อุ่นเครื่องกิจกรรม ( เป็นขั้นตอนการสอนที่ครูต้องใช้เวลาก่อนสอนสัก 5 นาทีในการทำกิจกรรมให้เด็กเพื่ออุ่นเครื่องก่อนเรียนเพื่อจะได้เช็คดูว่าเด็กมีความรู้ต้นทุนมากน้อยเพียงใด ) ( เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบ ูรณาการ )- ครูทักทายนักเรียนพร้อมกับแจ้งวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ- นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่องจำนวน 10 ข้อคำสรรพนาม2 . การนำเสนอ ( เป็นขั้นตอนที่ครูทำกิจกรรมการสอนแกรมม่าโดยการใช้สื่อและให้เห็นตัวอย่างประโยคเยอะๆแล้วค่อยสรุปเป็นกฏ ) ( เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ )- นักเรียนศึกษาหลักการใช้คำสรรพนาม ( สรรพนาม ) จากสรรพนามที่ครูจัดเตรียมให้ไว้บนกระดานพร้อมกับอ่านออกเสียงตามครูแผนภูมิ- นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่มความกลุ่มเป็นและกลุ่ม B โดยกลุ่มเป็นศึกษาเกี่ยวกับเรื่องสรรพนามกลุ่ม B ศึกษาเกี่ยวกับ pssesive คุณศัพท์- นักเรียนทั้ง 2 กลุ่มเล่นเกมเพื่อทบทวนเกี่ยวกับคำสรรพนามโดยกลุ่มเป็นจะพูดคำสรรพนามที่อยู่ในหมวดของเรื่องสรรพนามส่วนกลุ่ม B จะพูดคำสรรพนามในหมวดของ possesive คำคุณศัพท์ถามโต้ตอบกัน่เช่นกลุ่มเป็นพูดคำว่า " ฉัน " กลุ่ม B ต้องตอบว่าของฉัน " " เป็นต้น3 . การปฏิบัติ ( เป็นขั้นตอนที่ครูให้เด็กฝึกแกรมม่าที่ได้เรียนมาด้วยวิธีอะไรอย่างไร ) ( เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ )- ครูชี้ตนเองพร้อมกับพูดว่าฉันเป็นครู ชื่อของฉันคือ . . . . . . . จากนั้นชี้ไปทางนักเรียนชาย / หญิงแล้วพูดว่าเขา / เธอเป็นนักเรียน ชื่อของเขา / เธอ คือ . . . . . . .- นักเรียนฝึกการสังเกตการใช้ i-my เขาของเขา เธอ เธอ . . . . . . . เป็นต้นจากนั้นศึกษาใบงานเรื่องคำสรรพนาม ( สรรพนาม ) เพิ่มเติมในแผ่น ศึกษา- นักเรียนทำแผ่น 1 โดยการเลือกคำตอบเกี่ยวกับคำสรรพนามเขียนลงในใบงานให้ถูกต้องครบถ้วนสมบูรณ์4 . โพสต์โดยการอ่าน ( เป็นขั้นตอนที่ครูทำกิจกรรมกับเด็กหลังที่สอนและฝึกเสร็จ ) ( เขียนบรรยายให้เห็นภาพว่าจะสอนอะไรอย่างไรใช้สื่ออะไรยกตัวอย่างพอเข้าใจและมีทักษะอะไรที่เข้ามาบูรณาการ )- นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรีย