Another faculty member, George Snyd

Another faculty member, George Snyder, noted the wide range of roles he felt
student affairs was expected to fulfill:
I don’t know. I – that’s a good question – I don’t know that that’s [the role of
student affairs] ever been laid out explicitly. I think it’s just a given that you have
a student affairs division. I mean, if I think about it I’m sure I can come up with
some answers. It really does go several directions at once. I guess you could pile
it all under this notion of developing the whole person. But you know an office
that oversees housing and discipline and recreation and student retention, I mean
that’s an office that’s going in a lot of different directions at once.
Most faculty members interviewed felt there was little to no interaction between
themselves and the student affairs staff except on a “when needed” basis. There was a
general sense that student affairs staff were:
 Available
 Inviting
 Caring/Concerned about students

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมาชิกคณะอื่น จอร์จ Snyder ไว้หลากหลายบทบาทเขารู้สึก
กิจการนักศึกษาคาดว่าจะตอบสนอง:
ไม่ทราบ ฉัน – เป็นคำถามที่ดี – ไม่รู้ว่า [บทบาทของ
กิจการนักศึกษา] เคยวางอย่างชัดเจน ผมคิดว่า มันเป็นเพียงการระบุว่าคุณได้
ส่วนกิจการนักศึกษา ผมหมายถึง ถ้าฉันคิดเกี่ยวกับมันฉันแน่ใจว่า ฉันสามารถมากับ
คำตอบบางอย่าง มันจริง ๆ ไปทิศทางหลายครั้ง ผมคิดว่า คุณสามารถกอง
มันทั้งหมดภายใต้ความคิดของการพัฒนาคนทั้งหมดนี้ แต่คุณทราบสำนักงาน
ที่ดูแลที่อยู่อาศัยและการรักษาวินัย และพักผ่อนหย่อนใจ และนักเรียน ผมหมายถึง
ที่เป็นสำนักงานที่เป็นไปในทิศทางที่แตกต่างกันมากที่ครั้งหนึ่ง
คณาจารย์ส่วนใหญ่ที่สัมภาษณ์รู้สึกว่า มีน้อยไม่โต้ตอบระหว่าง
ตนเองและพนักงานกิจการนักศึกษายกเว้นใน "เมื่อจำเป็น" มีการ
ความที่พนักงานกิจการนักศึกษา:
คล้ายมี
คล้าย Inviting
คล้าย Caring/Concerned เกี่ยวกับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณะกรรมการอีกจอร์จไนเดอร์ตั้งข้อสังเกตหลากหลายของบทบาทที่เขารู้สึกว่า
กิจการนักศึกษาที่คาดว่าจะตอบสนอง:
ผมไม่ทราบว่า ฉัน - นั่นเป็นคำถามที่ดี - ผมไม่ทราบว่าที่ [บทบาทของ
กิจการนักศึกษา] เคยออกมาวางไว้อย่างชัดเจน ฉันคิดว่ามันเป็นเพียงกำหนดว่าคุณมี
ส่วนกิจการนักศึกษา ฉันหมายความว่าถ้าฉันคิดเกี่ยวกับมันฉันแน่ใจว่าฉันสามารถเกิดขึ้นกับ
คำตอบบางอย่าง จริงๆมันไม่ไปหลายทิศทางในครั้งเดียว ผมคิดว่าคุณสามารถกองพะเนินเทินทึก
มันทั้งหมดภายใต้แนวความคิดของการพัฒนาคนทั้งนี้ แต่คุณรู้ว่าสำนักงาน
ที่ดูแลที่อยู่อาศัยและมีระเบียบวินัยและนันทนาการและการเก็บรักษาของนักเรียนผมหมายถึง
ว่าเป็นสำนักงานที่เป็นไปในหลายทิศทางที่แตกต่างกันในครั้งเดียว
ส่วนใหญ่อาจารย์สัมภาษณ์รู้สึกว่ามีน้อยมากที่จะทำงานร่วมกันระหว่างที่ไม่มี
ตัวเองและพนักงานกิจการนักศึกษา ยกเว้นบนพื้นฐาน "เมื่อจำเป็น" มีเป็น
ความรู้สึกทั่วไปที่พนักงานกิจการนักศึกษาคือ
มี
การเชิญ
นักเรียนดูแล / ความกังวลเกี่ยวกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกคณะ จอร์จ สไนเดอร์ สังเกตหลากหลายบทบาท เขารู้สึก
กิจการนักเรียนคาดว่าจะตอบสนอง :
ไม่รู้สิ ฉัน - นั่นเป็นคำถามที่ดี และผมก็ไม่รู้ว่า [ บทบาทของ
กิจการนักศึกษา ] เคยถูกวางไว้อย่างชัดเจน ฉันคิดว่ามันเป็นเพียงระบุว่าคุณมี
กองกิจการนักศึกษา ฉันหมายถึง ถ้าฉันคิดถึงมันฉันแน่ใจว่าฉันสามารถมากับ
คำตอบมันจริงๆไปได้หลายเส้นทางในครั้งเดียว ฉันเดาคุณสามารถกอง
ทั้งหมด ภายใต้แนวคิดของการพัฒนาบุคคลทั้ง แต่คุณรู้ว่าสำนักงาน
ดูแลที่อยู่อาศัยและวินัย และนันทนาการ และนักศึกษา ผมหมายถึง
ที่ office ที่กำลังมีทิศทางที่แตกต่างกันในครั้งเดียว .
อาจารย์ส่วนใหญ่สัมภาษณ์รู้สึกว่าน้อยไปไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่าง
ตนเองและกิจการนักเรียน พนักงาน นอกจาก " เมื่อต้องการ " พื้นฐาน มีสามัญสำนึกว่า เจ้าหน้าที่กิจการนักศึกษา
:
ใช้ได้

เชิญดูแล / เป็นห่วงนักเรียน