There may also be requirements for

There may also be requirements for investment in
computer facilities, for example, in developing countries. The
use of CAL is often less widespread than might be expected.
For example, organizational constraints and the nature of
teachersí and studentsí work has constrained the development
of CAL in U.S. public schools (Loveless, 1996). In the UK,
Scott and Robinson (1996) concluded that the use of information
technology in education involved not just a change of
teaching resources, but also of teaching strategies and beliefs

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ยังอาจมีความต้องการการลงทุนในคอมพิวเตอร์อำนวยความสะดวก เช่น ในประเทศกำลังพัฒนา ที่ใช้ CAL เป็นมักน้อยอย่างแพร่หลายมากกว่าที่คาดหมายตัวอย่าง ข้อจำกัดขององค์กรและธรรมชาติของteachersí และ studentsí มีจำกัดการพัฒนาของ CAL ในสหรัฐฯ โรงเรียน (Loveless, 1996) ในสหราชอาณาจักรสก็อตและโรบินสัน (1996) สรุปที่ใช้ข้อมูลไม่ได้เป็นเพียงการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีในการศึกษาที่เกี่ยวข้องสอนทรัพยากร แต่การสอนกลยุทธ์และความเชื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ยังอาจจะมีความต้องการการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกคอมพิวเตอร์ตัวอย่างเช่นในประเทศที่กำลังพัฒนา
ใช้ CAL มักจะเป็นที่แพร่หลายน้อยกว่าอาจจะคาดหวัง.
ยกตัวอย่างเช่นข้อ จำกัด
ขององค์กรและลักษณะของteachersíและการทำงานstudentsíได้จำกัด
การพัฒนาของแคลในสหรัฐอเมริกาโรงเรียนของรัฐ(ที่ปราศจากความรัก, 1996) ในสหราชอาณาจักร,
สกอตต์และโรบินสัน (1996)
ได้ข้อสรุปว่าการใช้ข้อมูลเทคโนโลยีในการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการไม่ได้เป็นเพียงการเปลี่ยนแปลงของทรัพยากรการเรียนการสอน
แต่ยังกลยุทธ์การสอนและความเชื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจยังมีความต้องการลงทุนในเครื่อง คอมพิวเตอร์ ตัวอย่างเช่น ในการพัฒนาประเทศ ที่ใช้แคลมักจะน้อยกว่าที่แพร่หลายกว่า อาจจะคิดตัวอย่างเช่น ข้อจำกัดขององค์การ และลักษณะของครูและนักเรียนมีงานเมืองการพัฒนาเมืองจำกัดของ Cal ในสหรัฐอเมริกาโรงเรียน ( ความรัก , 1996 ) ในสหราชอาณาจักรสก็อต และโรบินสัน ( 1996 ) สรุปได้ว่า การใช้ข้อมูลเทคโนโลยีในการศึกษาที่เกี่ยวข้องไม่เพียง แต่การเปลี่ยนแปลงของทรัพยากรการสอน แต่ยังของกลยุทธ์การสอนและความเชื่อ