AbstractThis thesis shows how drama

Abstract
This thesis shows how drama, when used correctly, can significantly aid second language acquisition (SLA). It was inspired by my own experiences of English teaching, as a student and a teacher, in Japan. Chapter 1 deals with the current situation in Japan. It explains why, despite huge amounts of time and money devoted to English teaching, the majority of students leave school unable to speak the language. Chapter 2 establishes the conditions necessary for SLA to be effective. In chapter 3 the theory of drama in education is reviewed and conditions necessary for drama to be effective are noted. Comparison of these two sets of conditions found many similarities. Chapter 4 reviews existing drama resource books and suggests why they may fail to make the best use of drama with reference to the earlier chapters. Chapter 5 shows how the observations from the previous chapters can be put together to make SLA through drama fully effective. Chapter 6 expands this theme to give example lesson plans for teaching English in a Japanese Junior High School. Possibly the most important finding of this thesis is that there is a great deal of similarity between the conditions necessary for effective SLA and effective drama. In order to encourage language acquisition we have to ensure the high quality of the drama.
Item Type: Thesis (Masters)
Award: Master of Arts
Thesis Date: 1997
Copyright: Copyright of this thesis is held by the author
Deposited On: 13 Sep 2012 15:51

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
วิทยานิพนธ์ฉบับนี้แสดงให้เห็นว่าละครเมื่อใช้อย่างถูกต้องอย่างมีนัยสำคัญสามารถช่วยการเรียนรู้ภาษาที่สอง (SLA) มันเป็นแรงบันดาลใจจากประสบการณ์ของตัวเองของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในฐานะที่เป็นนักเรียนและครูในญี่ปุ่น บทที่ 1 ข้อตกลงกับสถานการณ์ปัจจุบันในประเทศญี่ปุ่น มันอธิบายว่าทำไมแม้จะมีจำนวนมากของเวลาและเงินที่ทุ่มเทให้กับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ของนักเรียนออกจากโรงเรียนไม่สามารถที่จะพูดภาษา บทที่ 2 การกำหนดเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับ SLA ให้มีประสิทธิภาพ ในบทที่ 3 ทฤษฎีของละครในด้านการศึกษาได้รับการทบทวนและเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับละครที่จะมีประสิทธิภาพที่มีการตั้งข้อสังเกต เปรียบเทียบของทั้งสองชุดของเงื่อนไขพบความคล้ายคลึงกันมาก บทที่ 4 บทวิจารณ์หนังสือทรัพยากรละครที่มีอยู่และแสดงให้เห็นว่าทำไมพวกเขาอาจล้มเหลวที่จะทำให้การใช้งานที่ดีที่สุดของละครมีการอ้างอิงถึงในบทก่อนหน้านี้ บทที่ 5 แสดงให้เห็นว่าข้อสังเกตจากบทก่อนหน้านี้สามารถใส่ร่วมกันเพื่อให้ SLA ผ่านละครที่มีประสิทธิภาพอย่างเต็มที่ บทที่ 6 การขยายรูปแบบนี้จะให้แผนการสอนตัวอย่างสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมของญี่ปุ่น อาจเป็นไปได้การค้นพบที่สำคัญที่สุดของงานวิจัยนี้คือการที่มีการจัดการที่ดีของความคล้ายคลึงกันระหว่างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการที่มีประสิทธิภาพ SLA และการละครที่มีประสิทธิภาพ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาที่เรามีเพื่อให้แน่ใจว่ามีคุณภาพสูงของละคร.
ประเภทรายการ: วิทยานิพนธ์ (ปริญญาโท)
รางวัล: ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
วิทยานิพนธ์วันที่: 1997
ลิขสิทธิ์: Copyright วิทยานิพนธ์ฉบับนี้จะจัดขึ้นโดยผู้เขียน
ฝากเกี่ยวกับ: 13 กันยายน 2012 15:51

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อวิทยานิพนธ์นี้แสดงให้เห็นว่า
ละคร เมื่อใช้อย่างถูกต้องสามารถอย่างมากช่วยสองภาษา ( SLA ) มันเป็นแรงบันดาลใจจากประสบการณ์ของฉันเอง สอนภาษาอังกฤษ นักเรียน และครู ในญี่ปุ่น บทที่ 1 เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ปัจจุบันในญี่ปุ่น มันอธิบายได้ว่าทำไม แม้ยอดเงินขนาดใหญ่ของเงินและเวลาที่ทุ่มเทให้กับการสอนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ของนักเรียนออกจากโรงเรียนไม่สามารถพูดภาษา บทที่ 2 การสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับ SLA ให้มีประสิทธิภาพ บทที่ 3 ทฤษฎีละครเพื่อการศึกษาจะพิจารณา และเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับละคร ให้มีประสิทธิภาพ มีระบุไว้ การเปรียบเทียบของทั้งสองชุดของเงื่อนไขที่พบมาก เช่นบทที่ 4 รีวิวหนังสือและแสดงละครทรัพยากรที่มีอยู่ทำไมพวกเขาอาจล้มเหลวที่จะทำให้การใช้งานที่ดีที่สุดของละครที่มีการอ้างอิงในบทก่อนหน้านี้ บทที่ 5 แสดงวิธีการสังเกตจากบทเดิม สามารถใส่กันเพื่อให้ SLA ผ่านละครได้อย่างมีประสิทธิภาพ บทที่ 6 ขยายธีมนี้จะให้ตัวอย่างแผนการสอนภาษาอังกฤษในญี่ปุ่น ม.ต้น โรงเรียนอาจจะสำคัญที่สุดในการหาของวิทยานิพนธ์ฉบับนี้คือ มีการจัดการที่ดีของความคล้ายคลึงกันระหว่างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับละคร SLA และมีประสิทธิภาพสูงสุด เพื่อกระตุ้นการซื้อ ภาษาเราต้องมั่นใจในคุณภาพของละคร ประเภทสินค้า : วิทยานิพนธ์ ( ปริญญาโท )

รางวัล : นิเทศศาสตรมหาบัณฑิต

ลิขสิทธิ์วิทยานิพนธ์วันที่ : 2540 : ลิขสิทธิ์ของวิทยานิพนธ์นี้จะจัดขึ้นโดยผู้เขียน
ฝากต่อ13 ก.ย. 15:51