During my first year teaching at a

During my first year teaching at a new institution, I found that few of
my prospective social studies teachers were integrating technology into
their teaching and that none of them used the discussion pages1
provided to communicate during student teaching. Although using techvided to communicate during student teaching. Although using tech were required to create a PowerPoint presentation as a part of the creation of a unit plan, it appeared that these exposures to technology
were not sufficient to encourage them to make technology an important part of their teaching

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในช่วงปีแรกสอนที่สถาบันใหม่ พบที่ไม่กี่ของ
ครูสังคมศึกษาอนาคตของฉันได้รวมเทคโนโลยีเข้า
สอนตนและที่ไม่ได้ใช้ pages1 สนทนา
ให้การสื่อสารระหว่างการสอนนักเรียน แม้ว่าการใช้ techvided ในการสื่อสารระหว่างการสอนนักเรียน แม้ว่าการใช้เทคนิคจำเป็นต้องสร้างงานนำเสนอ PowerPoint เป็นส่วนหนึ่งของการสร้างแผนหน่วย ปรากฏที่ถ่ายภาพเหล่านี้กับเทคโนโลยี
ไม่เพียงพอที่จะสนับสนุนเพื่อทำให้เทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระหว่างการเรียนการสอนปีแรกของฉันที่สถาบันการศึกษาใหม่พบว่าบางส่วนของ
ครูผู้สอนที่คาดหวังการศึกษาทางสังคมของฉันถูกบูรณาการเทคโนโลยีใน
การเรียนการสอนของพวกเขาและไม่มีพวกเขาที่ใช้ในการอภิปราย pages1
ให้การติดต่อสื่อสารในระหว่างการเรียนการสอนของนักเรียน แม้ว่าการใช้ techvided การสื่อสารในระหว่างการเรียนการสอนของนักเรียน แม้ว่าการใช้เทคโนโลยีที่จำเป็นในการสร้างงานนำเสนอเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างแผนหน่วยดูเหมือนว่าความเสี่ยงเหล่านี้เทคโนโลยี
ก็ไม่เพียงพอที่จะกระตุ้นให้พวกเขาที่จะทำให้เทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญของการเรียนการสอนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการสอนปีแรกของฉันในสถาบันใหม่ ผมพบว่าบางส่วนของ
คนที่ครูสังคมศึกษามีการบูรณาการเทคโนโลยีเข้าสู่
การสอนว่า ไม่มีของพวกเขาใช้ในการอภิปราย pages1
ให้สื่อสารในการสอนนักเรียน แม้ว่าการใช้ techvided สื่อสารระหว่างครูนักเรียนแม้ว่าการใช้เทคนิคคือต้องสร้าง PowerPoint การนำเสนอเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างแผน หน่วย ปรากฎว่ารูปเหล่านี้เทคโนโลยี
มีไม่เพียงพอที่จะกระตุ้นให้พวกเขาเพื่อให้เทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญของการสอนของตน