When considering teaching a foreign

When considering teaching a foreign language to language teaching, horizontal communication in the country, Thailand. Foreign language teachers are taught communication skills between individuals in basic-level language learners by providing training to obligation in circumstances in which the teacher daily life-like simulation, most like to introduce ourselves. To ask or tell the direction of the purchase, which is taught in this manner will help the learner communicate on one level only. When students study in the higher levels. All courses require academic English for study and research, as well as the development of science and technology. Therefore, the teaching of English with an emphasis on communication in everyday life can no longer prepare students for academic English language which is necessary for students to study in the future. The cause above mentioned English learners in higher education should get knowledge of English for academic purposes, which is intended to improve the skills of learning English, since, Jordan (1997). into 6 academic skills, reading, click.Academic lectures and write notes message. Speaking for the purpose of academic skills, research and reference, and exam skills. Among all the above skills, speaking skills for academic purposes is considered to be a skill that is very important to exchange opinions and ideas, or the various works for example, activities related to academic purposes, saying such questions by listening to lectures, seminars or discussion. Speaking presentations and answer questions on issues from a presentation, etc.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อพิจารณาการสอนสอนภาษากับภาษาต่างประเทศ การสื่อสารแนวนอนในประเทศ ประเทศไทย ครูภาษาต่างประเทศสอนทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลในการเรียนระดับพื้นฐานภาษาโดยการให้การฝึกอบรมหน้าที่ในสถานการณ์ซึ่งครูทุกวันชีวิตเหมือนจำลอง ใหญ่ต้องแนะนำตนเอง การถาม หรือบอกทิศทางของการซื้อ ซึ่งจะสอนในลักษณะนี้จะช่วยให้ผู้เรียนสื่อสารได้ในระดับหนึ่งเท่านั้น เมื่อนักเรียนศึกษาในระดับที่สูงขึ้น ทุกหลักสูตรต้องใช้ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการสำหรับการศึกษา และวิจัย ตลอดจนการพัฒนาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ดังนั้น การสอนภาษาอังกฤษเน้นการสื่อสารในชีวิตประจำวันสามารถไม่เตรียมนักเรียนสำหรับหลักสูตรภาษาอังกฤษซึ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนในอนาคต สาเหตุข้างต้นดังกล่าวผู้เรียนภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษาควรได้รับความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษา ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนภาษาอังกฤษ ตั้งแต่ จอร์แดน (1997) เป็นทักษะทางวิชาการ 6 อ่านหนังสือ คลิก บรรยายทางวิชาการและเขียนข้อความบันทึกย่อ พูดเพื่อทักษะทางวิชาการ วิจัย และอ้างอิง และทักษะในการสอบ ในบรรดาทักษะทั้งหมดด้านบน ทักษะการพูดเพื่อการศึกษาถือว่าเป็นทักษะที่สำคัญมากในการแลกเปลี่ยนความเห็น และความคิด หรือการทำงานต่าง ๆ เช่น กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวิชาการวัตถุประสงค์ บอกคำถามดังกล่าวจากการฟังบรรยาย การสัมมนา หรือการอภิปราย พูดนำเสนอและตอบคำถามในประเด็นจากงานนำเสนอ ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อพิจารณาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในการเรียนการสอนภาษาการสื่อสารแนวนอนในประเทศไทย ครูสอนภาษาต่างประเทศได้รับการสอนทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลในการเรียนภาษาในระดับขั้นพื้นฐานโดยการให้การฝึกอบรมเพื่อภาระผูกพันในสถานการณ์ที่ครูชีวิตประจำวันเช่นการจำลองส่วนใหญ่ชอบที่จะแนะนำตัวเอง ที่จะถามหรือบอกทิศทางของการซื้อซึ่งการเรียนการสอนในลักษณะนี้จะช่วยให้ผู้เรียนสื่อสารในระดับหนึ่งเท่านั้น เมื่อนักเรียนศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ทุกหลักสูตรต้องใช้ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการเพื่อการศึกษาและการวิจัยตลอดจนการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ดังนั้นการเรียนการสอนภาษาอังกฤษมีความสำคัญในการสื่อสารในชีวิตประจำวันไม่สามารถเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนภาษาอังกฤษทางวิชาการซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะศึกษาต่อในอนาคต สาเหตุดังกล่าวข้างต้นเรียนภาษาอังกฤษที่กล่าวถึงในระดับอุดมศึกษาควรจะได้รับความรู้ในการใช้ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตั้งแต่จอร์แดน (1997) เป็น 6 ทักษะทางวิชาการ, การอ่าน, การบรรยาย click.Academic และเขียนข้อความบันทึก การพูดเพื่อวัตถุประสงค์ในการทักษะทางวิชาการการวิจัยและการอ้างอิงและทักษะในการสอบ ในทุกทักษะข้างต้นทักษะการพูดเชิงวิชาการถือว่าเป็นทักษะที่สำคัญมากที่จะแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและความคิดหรือการทำงานต่างๆเช่นกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเชิงวิชาการบอกว่าคำถามดังกล่าวโดยการฟังการบรรยายสัมมนาหรือ การสนทนา การพูดนำเสนอและตอบคำถามเกี่ยวกับปัญหาจากงานนำเสนออื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อพิจารณาการสอนภาษาต่างประเทศสอนภาษา , การสื่อสารในแนวนอน ในประเทศ ไทย ครูภาษาต่างประเทศ สอนทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลผู้เรียนภาษาระดับพื้นฐาน โดยการให้การฝึกอบรมกับภาระหน้าที่ในสถานการณ์ที่ครูทุกวัน ชีวิตเหมือนจำลองส่วนใหญ่ต้องการที่จะแนะนำตัวเอง จะถามหรือบอกทิศทางของการซื้อ ซึ่งการสอนในลักษณะนี้จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถสื่อสารในระดับหนึ่งเท่านั้น เมื่อนักเรียนได้ศึกษาในระดับที่สูงขึ้น ทุกหลักสูตรต้องใช้ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการสำหรับการศึกษา และการวิจัย ตลอดจนการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ดังนั้น การสอนภาษาอังกฤษโดยเน้นการสื่อสารในชีวิตประจำวันไม่สามารถเตรียมความพร้อมด้านภาษาอังกฤษเชิงวิชาการที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะศึกษาในอนาคต สาเหตุที่กล่าวข้างต้นผู้เรียนภาษาอังกฤษในระดับอุดมศึกษาควรได้รับความรู้ภาษาอังกฤษเพื่อจุดประสงค์ทางวิชาการ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ , ตั้งแต่ , จอร์แดน ( 1997 ) 6 ทักษะวิชาการ การอ่าน คลิก การบรรยายทางวิชาการ และเขียนบันทึกข้อความ การพูดเพื่อวัตถุประสงค์ของทักษะทางวิชาการ การค้นคว้าและอ้างอิง และทักษะการสอบ จากทั้งหมดข้างต้น ทักษะการพูด ทักษะทางวิชาการถือว่าเป็นทักษะที่สำคัญมากในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และความคิด หรืองานต่าง ๆเช่น กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับงานวิชาการว่าคำถามดังกล่าว โดยการฟังการบรรยาย การสัมมนา หรือการอภิปราย การพูดการนำเสนอและตอบคำถามในประเด็น จากการนำเสนอ ฯลฯ