These goals emerge during the thera

These goals emerge during the therapy session and are effectively the child's own goals, although the child will usually be unable to verbalize them as such. They are based on material which the child brings to the session. Sometimes these goals will match the counselor's goals and sometimes they will not. For example, a counselor may enter a session having a level 3 goal that the child needs to be empowered. It may emerge during the session that the child wants to talk about a painful loss and is not ready to be empowered. In this situation the counselor will need to attend to the level 4 goal and allow the grieving process to occur.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายเหล่านี้เกิดในระหว่างรอบเวลาการรักษา และอยู่ได้อย่างมีประสิทธิภาพเป้าหมายของเด็ก ถึงแม้ว่าเด็กมักจะไม่ verbalize เช่น พวกเขาจะขึ้นอยู่กับวัสดุที่เด็กนำไปยังเซสชัน เป้าหมายเหล่านี้จะตรงกับเป้าหมายที่ปรึกษาบางครั้ง และบางครั้งพวกเขาจะไม่ ตัวอย่าง ที่ปรึกษาอาจใส่เซสชันที่มีเป้าหมายระดับ 3 ที่เด็กจำเป็นต้องมีอำนาจ มันอาจเกิดในระหว่างเวลาที่เด็กต้องการพูดคุยเกี่ยวกับการสูญเสียที่เจ็บปวด และไม่พร้อมที่จะมีอำนาจ ในสถานการณ์นี้ ที่ปรึกษาจะต้องเข้าร่วมเป้าหมายระดับ 4 และแซม grieving เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายเหล่านี้โผล่ออกมาในช่วงเซสชั่นการรักษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีเป้าหมายของตัวเองของเด็กแม้ว่าเด็กมักจะไม่สามารถเป็นคำพูดพวกเขาเป็นเช่นนี้ พวกเขาจะขึ้นอยู่กับวัสดุที่เด็กนำมาสู่เซสชั่น บางครั้งเป้าหมายเหล่านี้จะตรงกับเป้าหมายของผู้ให้คำปรึกษาและบางครั้งพวกเขาจะไม่ ตัวอย่างเช่นผู้ให้คำปรึกษาอาจเข้าสู่เซสชั่นที่มีเป้าหมายระดับ 3 ว่าเด็กจะต้องมีการเพิ่มขีดความสามารถ มันอาจจะออกมาในช่วงที่เด็กต้องการที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการสูญเสียที่เจ็บปวดและไม่พร้อมที่จะมีอำนาจ ในสถานการณ์เช่นนี้ที่ปรึกษาจะต้องเข้าร่วมกับระดับเป้าหมาย 4 และอนุญาตให้กระบวนการเสียใจที่จะเกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมายเหล่านี้เกิดในระหว่างการบำบัด และมีประสิทธิภาพของเด็กเอง เป้าหมาย แม้ว่าเด็กจะไม่สามารถที่จะสามารถพูดได้ดังนี้ พวกเขาจะขึ้นอยู่กับวัสดุที่เด็ก ทำให้เซสชัน บางครั้งเป้าหมายเหล่านี้จะตรงกับเป้าหมายของที่ปรึกษาและบางครั้งพวกเขาจะไม่ ตัวอย่างเช่นที่ปรึกษาอาจระบุเซสชันมี 3 ระดับเป้าหมายที่เด็กต้องได้รับการเสริมสร้างพลังอำนาจ มันอาจเกิดในช่วงที่เด็กต้องการที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการสูญเสียที่เจ็บปวด และไม่พร้อมที่จะได้รับการเสริมสร้างพลังอำนาจ ในสถานการณ์นี้ ที่ปรึกษาจะต้องเข้าร่วมประชุมกับระดับ 4 เป้าหมาย และช่วยให้เรื่องกระบวนการที่จะเกิดขึ้น