In the context of teachers experien

In the context of teachers experiencing stress we
assumed and discovered that the more teachers prefer proactive coping with load, the smaller is their level of
experienced stress ( this is valid also for individual areas of experienced stress – cognitive, emotional, physical and
social). We also assumed and discovered considerable negative correlation between self-efficacy of teachers and
experiencing stress (in all observed areas). Above mentioned fact shows the significant coherence of personal
characteristics and features (proactive approach and perceived self-efficacy) connected with effective stress coping in
all its levels – cognitive, emotional, physical and social.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบริบทของครู ประสบความเครียดเราสันนิษฐาน และพบว่า ครูมากกว่าต้องการเชิงรุกรับมือกับโหลด ต่ำสุดเป็นระดับของประสบการณ์ความเครียด (ซึ่งมีผลบังคับใช้สำหรับแต่ละพื้นที่มีประสบการณ์เครียด – รับรู้ อารมณ์ ทางกายภาพ และสังคม) เรายังสันนิษฐาน และค้นพบความสัมพันธ์เชิงลบมากระหว่างประสิทธิภาพตนเองของครู และประสบกับความเครียด (ในพื้นที่ที่มีการสังเกตทั้งหมด) เหนือข้อเท็จจริงดังกล่าวแสดงศักยภาพสำคัญของบุคคลลักษณะและคุณสมบัติ (วิธีการเชิงรุกและรับรู้ตนเองประสิทธิภาพ) ที่เชื่อมโยงกับความเครียดที่มีประสิทธิภาพที่เผชิญในทั้งหมดของระดับ – รับรู้ อารมณ์ ทางกายภาพ และสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบริบทของครูผู้ประสบความเครียดที่เราสันนิษฐานและพบว่าครูที่ชอบมากขึ้นในเชิงรุกรับมือกับโหลดที่มีขนาดเล็กคือระดับของความเครียดที่มีประสบการณ์(นี้เป็นที่ถูกต้องยังแต่ละพื้นที่ของความเครียดที่มีประสบการณ์ - องค์ความรู้อารมณ์ทางกายภาพและสังคม) นอกจากนี้เรายังสันนิษฐานและพบความสัมพันธ์ทางลบมากระหว่างการรับรู้ความสามารถตนเองของครูและประสบความเครียด (สังเกตในพื้นที่ทั้งหมด) ดังกล่าวข้างต้นแสดงให้เห็นถึงความเป็นจริงการเชื่อมโยงกันอย่างมีนัยสำคัญของใช้ส่วนบุคคลลักษณะและคุณสมบัติ (วิธีการเชิงรุกและการรับรู้ความสามารถของตนเอง) ที่เชื่อมต่อกับความเครียดที่มีประสิทธิภาพในการรับมือในทุกระดับของ- องค์ความรู้อารมณ์ทางกายภาพและสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบริบทของครูประสบความเครียดเรา
สันนิษฐาน และพบว่า ครูต้องการเชิงรุกมากกว่าการโหลดขนาดเล็กเป็นระดับของ
ประสบการณ์ความเครียด ( นี้สามารถใช้ได้สำหรับแต่ละพื้นที่ของความเครียดที่มีประสบการณ์ทั้งทางด้านสติปัญญา อารมณ์และสังคม กายภาพ
) เรายังคิดและค้นพบมากลบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเองของครูและ
ประสบความเครียด ( สังเกตได้ทุกพื้นที่ ) ข้อเท็จจริงดังกล่าวข้างต้นแสดงการเชื่อมโยงที่สำคัญของลักษณะส่วนบุคคล
และคุณลักษณะ ( วิธีการเชิงรุก และการรับรู้ความสามารถของตนเอง ) ที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการจัดการความเครียดในระดับทั้งหมดของ–
ทางด้านอารมณ์ ร่างกาย และสังคม