A number of scholars have viewed th

A number of scholars have viewed that assessment for learning as informal assessment, and assessment of learning as formal assessment. In the field of English learning, proficiency tests are mainly defined as learning objectives or learning assessment tools in most studies, that is by focusing at the results of how much can English learners score in the tests. The purpose of this study is to collect necessary data on English learners' attitudes toward formatively use of summative language assessment tool. In addition, this study analyzes the proficiency test as a task oriented tool for English learners in the learning process. 92 senior students of a technical college, who were enrolled in English proficiency test remedial classes, participated in the study. Quantitative research method was applied to the study. Survey instruments were administered at the end of a semester to collect the data of learners' attitudes toward using English proficiency test (TOEIC) as an English learning instrument. Statistics analyses were performed to analyze collected data.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิชาการจำนวนหนึ่งได้ดูรายการที่ประเมินการเรียนรู้เป็นการประเมินอย่างไม่เป็นทาง และการประเมินผลการเรียนรู้เป็นการประเมินอย่างเป็นทางการ ในด้านการเรียนภาษาอังกฤษ ความก้าวหน้าส่วนใหญ่กำหนดเป็นวัตถุประสงค์การเรียนรู้ หรือเรียนรู้เครื่องมือประเมินในการศึกษาส่วนใหญ่ โดยมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์ของวิธีมากที่ สามารถเรียนภาษาอังกฤษคะแนนในการทดสอบ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ รวบรวมข้อมูลที่จำเป็นในภาษาอังกฤษของผู้เรียนเจตคติ formatively ใช้เครื่องมือประเมินผล summative ภาษา ศึกษาวิเคราะห์การทดสอบความชำนาญในการเป็นเครื่องมือมุ่งเน้นงานสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษในการเรียนรู้ 92 อาวุโสของวิทยาลัยเทคนิค นักเรียนลงทะเบียนในภาษาอังกฤษทดสอบเรียนเยียวยา การเข้าร่วมในการศึกษา วิธีการวิจัยเชิงปริมาณใช้การศึกษา มีจัดการเครื่องมือสำรวจเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาเพื่อรวบรวมข้อมูลของผู้เรียนเจตคติใช้ทดสอบภาษาอังกฤษ (TOEIC) เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มีดำเนินการวิเคราะห์สถิติเพื่อวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จำนวนของนักวิชาการเห็นว่าการประเมินการเรียนรู้การประเมินอย่างไม่เป็นทางการและการประเมินผลการเรียนรู้การประเมินอย่างเป็นทางการ ในด้านการเรียนภาษาอังกฤษที่สอบวัดความสามารถจะมีการกำหนดส่วนใหญ่เป็นวัตถุประสงค์การเรียนรู้หรือการเรียนรู้เครื่องมือในการประเมินในการศึกษามากที่สุดนั่นคือโดยเน้นที่ผลของเท่าใดสามารถเรียนภาษาอังกฤษทำคะแนนในการทดสอบ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการเก็บรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับทัศนคติเรียนภาษาอังกฤษที่มีต่อ formatively ใช้เครื่องมือการประเมินภาษาปลายทาง นอกจากนี้การศึกษานี้วิเคราะห์ทดสอบความสามารถเป็นเครื่องมือสำหรับงานที่มุ่งเน้นการเรียนภาษาอังกฤษในกระบวนการเรียนรู้ 92 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาของวิทยาลัยเทคนิคที่ได้รับการคัดเลือกในการทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนแก้ไขร่วมในการศึกษา วิธีการวิจัยเชิงปริมาณถูกนำมาใช้เพื่อการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจเป็นยาในตอนท้ายของภาคการศึกษาในการเก็บรวบรวมข้อมูลของผู้เรียนทัศนคติที่มีต่อการใช้การทดสอบความสามารถทางภาษาอังกฤษ (TOEIC) เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สถิติการวิเคราะห์ได้ดำเนินการในการวิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จำนวนของนักวิชาการเห็นว่าการประเมินเพื่อการเรียนรู้ เช่น การประเมินอย่างไม่เป็นทางการ และการประเมินการเรียนรู้ การประเมินอย่างเป็นทางการ ในด้านการเรียนภาษาอังกฤษ แบบทดสอบ วัดส่วนใหญ่จะกำหนดเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้หรือการเรียนรู้เครื่องมือประเมินในการศึกษามากที่สุด นั่นคือ โดยเน้นที่ผลลัพธ์ว่าได้คะแนนผู้เรียนภาษาอังกฤษในการทดสอบการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับผู้เรียนภาษาอังกฤษเจตคติต่อ formatively ใช้เครื่องมือประเมินความสามารถทางภาษา . นอกจากนี้การศึกษานี้วิเคราะห์ทดสอบมาตรฐานเป็นงานเชิงเครื่องมือสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษในการเรียนรู้ นักศึกษาชั้นปีสุดท้าย ของวิทยาลัยเทคนิค 92 ที่ลงทะเบียนเรียนในวิชาภาษาอังกฤษ สอบเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษา วิธีวิจัยเชิงปริมาณ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา เครื่องมือสำรวจ ศึกษาในตอนท้ายของภาคการศึกษา เพื่อรวบรวมข้อมูลทัศนคติของผู้เรียนโดยใช้การทดสอบภาษาอังกฤษ ( TOEIC ) เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สถิติวิเคราะห์ข้อมูลโดยวิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้