The study reaffirms that when a sec

The study reaffirms that when a second language learner produces the language he/she is learning, there must be some errors. In addition, the errors, more or less, are caused by the interference of the first language. For Thai learners, the most frequent errors are caused by the omission of suffix in third person singular, in plurality and in past tense verb.
Suggestions for Future Study
Sample Size
It is recommended that a larger sample size be used in order to increase the degree of credibility.
Scope of the Study
Next study should be done more systematically and the error analysis should be extrapolated to the extent of overgeneralization, which is not less important than the error from mother tongue interference.
The Correction
To utilize the most of the study, the researcher should provide the correction as much as possible. This can benefit the learners more.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษายืนยันว่า เมื่อผู้เรียนภาษาที่สองภาษาตนจะเรียน ต้องมีบางข้อผิดพลาด นอกจากนี้ ข้อผิดพลาด น้อย มีสาเหตุรบกวนของภาษาแรกอยู่ ข้อผิดพลาดบ่อย ๆ มีสาเหตุงดต่อท้าย ในเอกพจน์สามคน ส่วนใหญ่ และ ในอดีตกาลกริยาสำหรับผู้เรียนไทย ข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาในอนาคตขนาดตัวอย่าง ขอแนะนำว่า ควรใช้ขนาดตัวอย่างขนาดใหญ่เพื่อเพิ่มระดับความน่าเชื่อถือ ขอบเขตของการศึกษา ควรจะทำถัดไปศึกษาเพิ่มเติม และการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดควรจะ extrapolated ขอบเขตของ overgeneralization ซึ่งไม่สำคัญผิดพลาดจากการรบกวนแม่การแก้ไข ใช้มากสุดของการศึกษา นักวิจัยควรมีการแก้ไขมากที่สุด เรียนเพิ่มเติมได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาขอยืนยันว่าเมื่อมีการเรียนภาษาที่สองผลิตภาษาที่เขา / เธอคือการเรียนรู้ต้องมีข้อผิดพลาดบาง นอกจากนี้ยังมีข้อผิดพลาดมากกว่าหรือน้อยกว่าที่เกิดจากการแทรกแซงของภาษาแรก สำหรับผู้เรียนภาษาไทยในข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดที่เกิดจากการละเลยต่อท้ายในบุคคลที่สามเอกพจน์ในจำนวนมากและกริยาในอดีตกาล.
ข้อเสนอแนะเพื่อการศึกษาในอนาคต
ขนาดตัวอย่าง
ขอแนะนำว่าขนาดของกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ถูกนำมาใช้เพื่อเพิ่มระดับ ของความน่าเชื่อถือ.
ขอบเขตของการศึกษา
การศึกษาถัดไปควรจะทำระบบมากขึ้นและการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดควรจะประเมินขอบเขตของ overgeneralization ซึ่งไม่ได้เป็นความสำคัญน้อยกว่าข้อผิดพลาดจากการแทรกแซงของภาษาแม่.
การแก้ไข
การใช้มากที่สุดของการศึกษา นักวิจัยควรให้แก้ไขมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ นี้สามารถเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษายืนยันว่า เมื่อเรียนภาษาสองภาษาสร้างเธอ / เขาคือการเรียนรู้ ต้องมีข้อผิดพลาดบางอย่าง นอกจากนี้ ข้อผิดพลาด จะมากหรือน้อย จะเกิดจากการรบกวนของภาษาก่อน สำหรับผู้เรียนชาวไทย ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุด เกิดจากการละเลยของคำต่อท้ายในบุรุษที่สามเอกพจน์ในเสียงข้างมาก และในอดีตกาลกริยาข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาในอนาคตขนาดของกลุ่มตัวอย่างแล้วพบว่า ตัวอย่างที่มีขนาดใหญ่จะใช้เพื่อเพิ่มระดับของความน่าเชื่อถือขอบเขตของการศึกษาการศึกษาครั้งต่อไปควรทำเพิ่มเติมอย่างเป็นระบบและการวิเคราะห์ข้อผิดพลาด ควรคาดให้กับขอบเขตของการเกินการ ซึ่งไม่ได้สำคัญน้อยกว่าความคลาดเคลื่อนจากภาษาแม่ของสัญญาณรบกวนการแก้ไขที่ใช้มากที่สุดของการศึกษา ผู้วิจัยควรมีการแก้ไขมากที่สุด นี้สามารถเป็นประโยชน์กับผู้เรียนมากขึ้น