ROLE OF ROTE LEARNING IN VOCABULARY

ROLE OF ROTE LEARNING IN VOCABULARY LEARNING STRATEGIES
989
Figure 1. Diagram of four main memory strategies for FL/L2 vocabulary learning.
There are some sorts of factors used to influence on learners’ learning style. Cohen and Macaro (2007)
described four main general influential factors on vocabulary learning: (1) proficiency level of the learners; (2)
individual variation and gender; (3) strategy use development; and (4) learning environment. Interestingly,
most of the research found that less successful learners show little awareness of what they could learn new
words in language learning. The more proficiently students understand L2/FL, the greater strategies they apply
effectively in their learning. In addition, gender difference even affects using language learning strategies. Then,
they also pointed the nature of female makes them tend to use more VLSs than males. Continuously, they also
found that the different-level students differ in applying VLSs. In other words, different VLSs uses for ESL and
EFL can indicate the situation of the learning environment for the learners to support learning opportunities to a
particular extent.
According to Oxford (1990), it suggests specifically eight factors influencing VLSs use of language
learners: (1) motivation; (2) gender; (3) culture background; (4) attitudes and beliefs; (5) types of task; (6) age
and L2 stage; (7) learning style; and (8) tolerance of ambiguity. Definitely, the present study is also connecting
with the above factors to a particular extent.
Language learning strategies as well as MSs in vocabulary learning were widely discussed in the above
sections to support the present study. There is one thing that needs to consider in this study is “learning style”,
because it is one of the influential factors in language strategy usage. In teaching learning world, the role of
studying learning preferences is not only essential but also important to trace for education development.
Especially, language learning styles and strategies are key factors in language learning (Oxford, 2003).
Therefore, there are many growing literatures on language learning styles and effective learning strategies for
EFL and ESL research. In fact, these factors help enhance learners’ language learning achievement because
these can suggest effective ways that language teachers can support their students to be more effective in their
language use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทบาทของ ROTE การเรียนรู้ในการเรียนรู้คำศัพท์กลยุทธ์
989
รูปที่ 1 แผนผังของหน่วยความจำสี่กลยุทธ์หลักที่ฟลอริด้า / L2 เรียนรู้คำศัพท์.
มีบางประเภทของปัจจัยที่ใช้ในการมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ในรูปแบบผู้เรียนเป็น โคเฮนและ Macaro (2007)
อธิบายปัจจัยที่มีอิทธิพลสี่หลักทั่วไปเกี่ยวกับการเรียนรู้คำศัพท์ (1) ระดับความสามารถของผู้เรียนนั้น (2)
การเปลี่ยนแปลงของแต่ละบุคคลและเพศ (3) การใช้กลยุทธ์การพัฒนา และ (4) การเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ที่น่าสนใจที่สุดของการวิจัยพบว่าผู้เรียนประสบความสำเร็จน้อยแสดงการรับรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ ของสิ่งที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ใหม่คำในการเรียนรู้ภาษา นักเรียนเข้าใจมากขึ้นคล่อง L2 / FL, กลยุทธ์มากขึ้นพวกเขาใช้อย่างมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของพวกเขา นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างทางเพศแม้จะมีผลกระทบต่อการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา จากนั้นพวกเขายังชี้ให้เห็นธรรมชาติของผู้หญิงที่ทำให้พวกเขามีแนวโน้มที่จะใช้ VLSs มากกว่าเพศชาย อย่างต่อเนื่องนอกจากนี้ยังพบว่านักเรียนที่แตกต่างกันในระดับที่แตกต่างกันในการใช้ VLSs ในคำอื่น ๆ ที่แตกต่างกัน VLSs ใช้ในการสอนภาษาอังกฤษและEFL สามารถบ่งบอกถึงสถานการณ์ของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนที่จะสนับสนุนโอกาสการเรียนรู้เพื่อให้การแสดงความคิดเห็นโดยเฉพาะอย่างยิ่ง. ตามที่ฟอร์ด (1990) ก็แสดงให้เห็นโดยเฉพาะแปดปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้งาน VLSs ภาษาเรียน: (1) การจูงใจ (2) เพศ (3) พื้นหลังวัฒนธรรม (4) ทัศนคติและความเชื่อ; (5) ประเภทงาน; (6) อายุและL2 เวที; (7) สไตล์การเรียนรู้; และ (8) ความอดทนความคลุมเครือ แน่นอนการศึกษาในปัจจุบันนอกจากนี้ยังเชื่อมต่อกับปัจจัยข้างต้นที่มีขอบเขตโดยเฉพาะอย่างยิ่ง. ภาษากลยุทธ์การเรียนรู้เช่นเดียวกับ MSs ในการเรียนรู้คำศัพท์ที่มีการพูดคุยกันอย่างแพร่หลายในข้างต้นส่วนในการสนับสนุนการศึกษาปัจจุบัน มีสิ่งหนึ่งที่ต้องพิจารณาในการศึกษาครั้งนี้คือ "สไตล์การเรียนรู้" เพราะมันเป็นหนึ่งในปัจจัยที่มีอิทธิพลในการใช้งานภาษากลยุทธ์ ในโลกของการเรียนรู้การเรียนการสอนบทบาทของการศึกษาการตั้งค่าการเรียนรู้ไม่ได้เป็นเพียงที่สำคัญ แต่ยังมีความสำคัญในการติดตามการพัฒนาการศึกษา. โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้ภาษารูปแบบและกลยุทธ์เป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ภาษา (ฟอร์ด, 2003). ดังนั้นจึงมีหลายวรรณกรรมที่กำลังเติบโต ในรูปแบบการเรียนรู้ภาษาและกลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับEFL สอนภาษาอังกฤษและการวิจัย ในความเป็นจริงปัจจัยเหล่านี้ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาเรียนเพราะเหล่านี้สามารถแนะนำวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่ครูสอนภาษาสามารถรองรับนักเรียนของพวกเขาจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นของพวกเขาในการใช้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทบาทของการเรียนรู้แบบท่องจำในกลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ 989

รูปที่ 1 แผนภาพที่ 4 กลยุทธ์หน่วยความจำหลักสำหรับ FL / L2 การเรียนรู้คำศัพท์ .
มีบางประเภทของปัจจัยที่ใช้ในการมีอิทธิพลต่อรูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียน โคเฮน และ macaro ( 2007 )
อธิบายสี่หลักทั่วไปปัจจัยที่เกี่ยวกับการเรียนรู้คำศัพท์ ( 1 ) วัดระดับของผู้เรียน ( 2 )
รูปแบบบุคคลและเพศ( 3 ) การพัฒนาการใช้กลยุทธ์ และ ( 4 ) สภาพแวดล้อมในการเรียน ที่น่าสนใจ ,
ที่สุด จากการวิจัยพบว่าผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จเล็ก ๆน้อย แสดงความตระหนักในสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้คำใหม่
ในการเรียนรู้ภาษา ยิ่งคล่องนักเรียนเข้าใจว่า L2 / FL , มากขึ้นกลยุทธ์ที่พวกเขาใช้
มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของตนเอง นอกจากนี้เพศต่างกันจะมีผลต่อการใช้กลวิธีการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ งั้น
พวกเขายังชี้ธรรมชาติของผู้หญิงทำให้พวกเขามีแนวโน้มที่จะใช้ vlss มากกว่าผู้ชาย อย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ยังพบว่า ระดับที่แตกต่างกัน
นักเรียนแตกต่างกันในการใช้ vlss . ในคำอื่น ๆที่แตกต่างกัน vlss ใช้ ESL และ
ภาษาอังกฤษสามารถบ่งบอกถึงสถานการณ์สภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้โอกาสที่จะมีขอบเขตเฉพาะ
.
ตาม Oxford ( 1990 ) พบเฉพาะแปดปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ vlss ใช้ผู้เรียนภาษา
: ( 1 ) ( 2 ) แรงจูงใจ ; เพศ ; ( 3 ) วัฒนธรรมพื้นหลัง ; ( 4 ) ทัศนคติ ความเชื่อ ( 5 ) ประเภทของงาน ( 6 ) อายุและระยะ L2
; ( 7 ) รูปแบบการเรียนรู้และ ( 8 ) ความอดทนต่อความคลุมเครือ แน่นอน การศึกษายังเป็นการเชื่อมต่อ
ด้วยปัจจัยข้างต้น มีขอบเขตเฉพาะ
กลยุทธ์การเรียนภาษา ตลอดจนจัดซื้อในการเรียนรู้คำศัพท์ที่ถูกกล่าวถึงในส่วนข้างบน
เพื่อสนับสนุนการศึกษาปัจจุบัน มีสิ่งหนึ่งที่ต้องพิจารณาในการศึกษาครั้งนี้ คือ " สไตล์ " การเรียนรู้
เพราะมันเป็นหนึ่งในปัจจัยที่มีอิทธิพลในกลยุทธ์การใช้ภาษา ในการสอนการเรียนรู้โลก บทบาทของการศึกษาการเรียนรู้
ตั้งค่าเป็นไม่เพียง แต่ที่สำคัญ แต่ยังต้องติดตามเพื่อการพัฒนาการศึกษา .
โดยเฉพาะลีลาการเรียนรู้ภาษาเป็นปัจจัยที่สำคัญในการเรียนรู้ภาษา ( Oxford , 2003 ) .
ดังนั้นมีหลายการวรรณกรรมรูปแบบการเรียนรู้และมีประสิทธิภาพกลยุทธ์การเรียนรู้และการวิจัยสำหรับ
EFL ESL ภาษา ในความเป็นจริงปัจจัยเหล่านี้ช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนภาษาเพราะ
เหล่านี้สามารถแนะนำวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สามารถช่วยสอนนักเรียนให้มีประสิทธิภาพในการใช้ภาษาของตน