For example, from first grade to th

For example, from first grade to third grade, the block diagram is consistently used for explaining place value. The block is not limited to explaining the base ten systems and counting by ones but is also used for counting by multiple bases for multiplication. From second grade to sixth grade, the tape diagram in multiplication is combined with the number line to represent proportionality. This is called the proportional number line. These limited representations are formally and consistently used to enable children to extend four operations and ideas by themselves.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากชั้นแรกถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 บล็อคไดอะแกรมอย่างต่อเนื่องใช้สำหรับอธิบายค่า บล็อคไม่จำกัดอธิบายระบบฐานสิบ และการนับ ด้วยคน แต่ยังใช้สำหรับการตรวจนับโดยฐานหลายสำหรับการคูณ จากชั้นสองกับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ไดอะแกรมเทปในการคูณจะรวมกับหมายเลขบรรทัดเพื่อแสดงสัดส่วน นี้คือเส้นจำนวนเป็นสัดส่วน นำเสนอเหล่านี้จำกัดอย่างเป็นกิจจะลักษณะ และอย่างสม่ำเสมอใช้ให้เด็กเพื่อขยายการดำเนินงานและความคิด 4 ด้วยตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยกตัวอย่างเช่นจากชั้นแรกถึงชั้นที่สามแผนภาพบล็อกที่มีการใช้อย่างต่อเนื่องสำหรับการอธิบายค่าสถานที่ บล็อกไม่ จำกัด อธิบายระบบฐานสิบและการนับด้วยคน แต่ยังใช้สำหรับการนับจากฐานหลายคูณ จากชั้นสองเกรดหกแผนภาพเทปในการคูณที่เป็นบวกกับเส้นจำนวนจะเป็นตัวแทนของสัดส่วน นี้เรียกว่าเส้นจำนวนสัดส่วน การแสดงเหล่านี้จะถูก จำกัด อย่างเป็นทางการและใช้อย่างต่อเนื่องจะช่วยให้เด็กที่จะขยายการดำเนินงานสี่และความคิดด้วยตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างเช่น จาก ป. 1 ถึง ป. 3 บล็อกไดอะแกรมอย่างต่อเนื่องใช้สำหรับอธิบายค่าสถานที่ บล็อกไม่ จำกัด เพื่ออธิบายระบบฐานสิบและนับด้วยคน แต่ยังใช้นับจากฐานหลายสำหรับการคูณ จากเกรดสองเกรด เทปในแผนภาพคูณรวมกับจำนวนบรรทัดที่จะแสดงถึงความเหมาะสมนี้เรียกว่าเส้นเลขสัดส่วน จำกัด เหล่านี้เป็นตัวแทนอย่างเป็นทางการและใช้อย่างต่อเนื่องจะช่วยให้เด็กที่จะขยายสี่การดำเนินการและความคิดด้วยตนเอง