Cognitive InterventionsCognitive in

Cognitive Interventions
Cognitive interventions typically involve teaching and training of cognitive skills, such as mnemonic strategies, and/or practice on cognitive tasks. Various computer games have also been increasingly used for training. Consistently with the findings from observational studies, meta-analyses of RCTs in healthy older adults have shown cognitive exercise interventions to have a beneficial effect on neuropsychological test performance.[19–21] However, the quality of the trials has been generally low. Moreover, although notable exceptions have been reported,[22] the evidence for transfer of effects to related but unpracticed tasks is weak.[23–25] There is some evidence for the beneficial effects of real-time strategy gaming and action video games on cognitive performance[26,27]. However, these effects tend to be reduced in old age.[22]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตราการรับรู้โดยปกติงานรับรู้เกี่ยวข้องกับสอนและฝึกทักษะการรับรู้ เช่นกลยุทธ์ mnemonic และ/หรือปฏิบัติงานรับรู้ เกมต่าง ๆ ยังขึ้นใช้สำหรับฝึกอบรม อย่างต่อเนื่องกับผลการวิจัยจากการศึกษาเชิงสังเกตการณ์ meta-วิเคราะห์ของ RCTs ในผู้ใหญ่สุขภาพเก่าได้แสดงมาตราการออกกำลังกายรับรู้มีผลประโยชน์ neuropsychological ทดสอบประสิทธิภาพ[19-21] อย่างไรก็ตาม คุณภาพของการทดลองที่ได้รับโดยทั่วไปต่ำ นอกจากนี้ ถึงแม้ ว่ามีการ รายงานข้อยกเว้นที่โดดเด่น, [22] หลักฐานสำหรับการโอนย้ายผลกระทบถึงงานที่เกี่ยวข้อง แต่ unpracticed จะอ่อนแอ[23-25] ได้หลักฐานบางอย่างเพื่อผลประโยชน์ของกลยุทธ์แบบเรียลไทม์เกมวิดีโอเล่นเกมและการรับรู้ประสิทธิภาพ [26,27] อย่างไรก็ตาม ลักษณะพิเศษเหล่านี้มักจะลดลงในวัยสูงอายุ[22]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแทรกแซงองค์ความรู้
การแทรกแซงองค์ความรู้มักจะเกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนและการฝึกอบรมทักษะการเรียนรู้เช่นกลยุทธ์ช่วยในการจำและ / หรือการปฏิบัติในงานองค์ความรู้ เกมคอมพิวเตอร์ต่างๆนอกจากนี้ยังมีการใช้มากขึ้นเรื่อย ๆ สำหรับการฝึกอบรม สอดคล้องกับผลการวิจัยจากการศึกษาเชิง meta-analyses ของ RCTs ในผู้สูงอายุที่มีสุขภาพดีได้แสดงให้เห็นการแทรกแซงการออกกำลังกายองค์ความรู้ที่จะมีผลประโยชน์ในการปฏิบัติงานการทดสอบวิทยา. [19-21] แต่คุณภาพของการทดลองที่ได้รับต่ำโดยทั่วไป นอกจากนี้แม้จะมีข้อยกเว้นที่โดดเด่นได้รับรายงาน [22] หลักฐานสำหรับการถ่ายโอนของผลกระทบกับงานที่เกี่ยวข้อง แต่ยังไม่ได้ใช้จะอ่อนแอ. [23-25] มีหลักฐานเพื่อผลประโยชน์ของเรียลไทม์เกมกลยุทธ์การกระทำและวิดีโอเกมบนบาง ประสิทธิภาพการทำงานขององค์ความรู้ [26,27] แต่ผลกระทบเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะลดลงในวัยชรา. [22]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซงทางปัญญา ( cognitive
มักจะเกี่ยวข้องกับการสอนและการฝึกทักษะการคิด เช่น กลยุทธ์ที่ช่วยในการจำ และ / หรือ การปฏิบัติงาน การรับรู้ เกมคอมพิวเตอร์ต่างๆ นอกจากนี้ยังมีการใช้มากขึ้นสำหรับการฝึกอบรม สอดคล้องกับผลที่ได้จากการศึกษาเชิงสังเกตโดยวิธีการวิเคราะห์เมต้าของ RCTs ในสุขภาพผู้สูงอายุแสดงการแทรกแซงการออกกำลังกายการคิดที่จะมีผลประโยชน์ในการทดสอบประสิทธิภาพการทดสอบ [ 19 – 21 ] อย่างไรก็ตามคุณภาพของการทดลองที่ได้รับต่ำทั่วไป อย่างไรก็ตาม ข้อยกเว้นเด่นได้รับรายงาน [ 22 ] หลักฐานการโอนผลที่เกี่ยวข้องกับงานซึ่งไม่ชำนาญ แต่อ่อนแอ[ 23 – 25 ] มีหลักฐานบางอย่างเพื่อผลประโยชน์ของเกมกลยุทธ์เรียลไทม์และวิดีโอเกมการกระทำต่อประสิทธิภาพการรับรู้ 26,27 ] อย่างไรก็ตาม ผลกระทบเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะลดลงในวัยชรา [ 22 ]