The reusability in learning objects

The reusability in learning objects has always been a hot issue. However, we believe that current approaches to e-Learning failed to find a satisfying answer to this concern. This paper presents an approach that enables capitalization of existing learning resources by first creating "content metadatardquo through text mining and natural language processing and second by creating dynamically learning knowledge objects, i.e., active, adaptable, reusable, and independent learning objects. The proposed model also suggests integrating explicitly instructional theories in an on-the-fly composition process of learning objects. Semantic Web technologies are used to satisfy such an objective by creating an ontology-based organizational memory able to act as a knowledge base for multiple training environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Reusability เรียนวัตถุเสมอแล้วปัญหาร้อน อย่างไรก็ตาม เราเชื่อว่า ปัจจุบันวิธีการเรียนรู้ล้มเหลวในการค้นหาคำตอบความพึงพอใจกับปัญหานี้ เอกสารนี้แสดงวิธีการที่ทำให้มูลค่าของทรัพยากรการเรียนรู้ที่มีอยู่ โดยการสร้าง "metadatardquo เนื้อหาผ่านการทำเหมืองข้อความและภาษาที่สอง โดยการสร้างแบบไดนามิกเรียนรู้การประมวลผล และวัตถุ เช่น ใช้งาน สามารถปรับเปลี่ยน ราคา และอิสระเรียนรู้วัตถุ แบบเสนอแนะบูรณาการทฤษฎีการเรียนการสอนอย่างชัดเจนในกระบวนการองค์ประกอบบนบินเรียนวัตถุ ความหมายเว็บเทคโนโลยีใช้เพื่อตอบสนองวัตถุประสงค์ โดยการสร้างการใช้ภววิทยาองค์กรจำต้องทำหน้าที่เป็นฐานความรู้ของสภาพแวดล้อมฝึกอบรมหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามารถนำมาใช้ในวัตถุการเรียนรู้ที่ได้รับเสมอเป็นประเด็นร้อน อย่างไรก็ตามเราเชื่อว่าวิธีการในปัจจุบันไปยัง e-Learning ล้มเหลวในการหาคำตอบที่น่าพอใจกับความกังวลนี้ บทความนี้นำเสนอวิธีการที่ช่วยให้มูลค่าของแหล่งการเรียนรู้ที่มีอยู่เป็นครั้งแรกโดยการสร้าง "metadatardquo เนื้อหาผ่านการทำเหมืองข้อความและการประมวลผลภาษาธรรมชาติและครั้งที่สองโดยการสร้างการเรียนรู้แบบไดนามิกวัตถ​​ุความรู้คือการใช้งานปรับตัวนำมาใช้ใหม่และเป็นอิสระในการเรียนรู้วัตถุ. แบบที่นำเสนอ ยังแสดงให้เห็นการบูรณาการการเรียนการสอนทฤษฎีอย่างชัดเจนในกระบวนการ-the-fly องค์ประกอบของวัตถุการเรียนรู้. เว็บเทคโนโลยีความหมายที่ใช้ในการตอบสนองวัตถุประสงค์ดังกล่าวโดยการสร้างหน่วยความจำขององค์กรอภิปรัชญาที่ใช้สามารถที่จะทำหน้าที่เป็นฐานความรู้สำหรับสภาพแวดล้อมการฝึกอบรมหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ใช้ในการเรียนรู้วัตถุเป็นประเด็นร้อน อย่างไรก็ตามเราเชื่อว่าปัจจุบันแนวทางการเรียนรู้ไม่สามารถหาคำตอบที่น่าพอใจกับปัญหานี้บทความนี้นำเสนอวิธีการที่ช่วยให้มูลค่าของทรัพยากรที่มีอยู่ โดยก่อนการสร้างการเรียนรู้ " metadatardquo เนื้อหาผ่านการทำเหมืองข้อมูลและการประมวลผลภาษาธรรมชาติและประการที่สองโดยการสร้างแบบไดนามิกวัตถุการเรียนรู้ ความรู้ เช่น ปราดเปรียว , ปรับตัว , นำมาใช้ใหม่และวัตถุการเรียนรู้อิสระการนำเสนอรูปแบบการเรียนการสอนบูรณาการทฤษฎียังชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนในเรื่องบินองค์ประกอบการเรียนรู้วัตถุ เทคโนโลยีเว็บทางความหมายจะใช้เพื่อตอบสนองวัตถุประสงค์ดังกล่าว โดยการสร้างหน่วยความจำสามารถอภิปรัชญาเพื่อทำหน้าที่เป็นฐานความรู้สำหรับสภาพแวดล้อมการฝึกอบรมหลายองค์กรตาม