Bandura (1986) developed social lea

Bandura (1986) developed social learning theory into social cognitive theory by examining self-regulatory processes. He said that people seek reciprocity between their behavior and environ mental factorsthat is, people will have a higher motivation to learn if results of that learning will be positively appreciated by their surrounding social roup. Bandura also said that people learn behaviors and consequences of behaviors vicariously, by simply observing environmental cues and behaviors modeled by people around them, assessing their performance through this dynamic According to Bandura, we also learn from observing the group's re action to other people's behavior. This knowledge is essential if we are going to create self-leadership cultures (see Chapter 9), because self-leaders are aware of environmental cues and act upon them

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Bandura (1986) ได้พัฒนาทฤษฎีการเรียนรู้สังคมในทฤษฎีปัญญาสังคม โดยตรวจสอบกระบวนการกำกับดูแลตนเอง เขากล่าวว่า คนเท่าเทียมกันระหว่างพฤติกรรมการแสวงหา และ environ factorsthat จิตคือ ผู้คนจะมีแรงจูงใจที่สูงกว่าการเรียนถ้าผลการเรียนรู้ที่จะให้บวกผู้ชมกลุ่มสังคมของพวกเขาโดยรอบ Bandura กล่าวว่า การที่ ท่านเรียนรู้พฤติกรรมและผลของพฤติกรรมผ่านบริษัท โดยเพียงสังเกตสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อมและพฤติกรรมจำลอง โดยคนทั่วไป การประเมินผลผ่าน According นี้แบบไดนามิกที่ Bandura เราเรียนรู้จากการสังเกตเรื่องการดำเนินการลักษณะการทำงานของคนอื่นของกลุ่ม ความรู้นี้เป็นสิ่งสำคัญหากเราจะสร้างวัฒนธรรม self-leadership (ดูบทที่ 9), เนื่องจากผู้นำที่ตนเองทราบสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อม และปฏิบัติตามพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Bandura (1986) การพัฒนาทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมในทฤษฎีองค์ความรู้ทางสังคมโดยการตรวจสอบกระบวนการกำกับดูแลตนเอง เขาบอกว่าคนที่แสวงหาความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างพฤติกรรมและสภาพแวดล้อม factorsthat จิตของพวกเขาคือคนจะมีแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่สูงขึ้นหากผลของการเรียนรู้ที่จะได้รับการชื่นชมในแง่บวกโดย roup สังคมของพวกเขาโดยรอบ บันดูระยังกล่าวว่าผู้คนเรียนรู้พฤติกรรมและผลกระทบของพฤติกรรม vicariously โดยเพียงแค่การสังเกตตัวชี้นำและพฤติกรรมรูปแบบโดยคนรอบข้างสิ่งแวดล้อมการประเมินผลการปฏิบัติงานของพวกเขาผ่านแบบไดนามิกนี้ตามที่ Bandura เรายังได้เรียนรู้จากการสังเกตของกลุ่มการดำเนินการอีกครั้งกับพฤติกรรมของคนอื่น ๆ ความรู้นี้เป็นสิ่งสำคัญหากเรากำลังจะสร้างวัฒนธรรมความเป็นผู้นำของตัวเอง (ดูบทที่ 9) เพราะผู้นำตัวเองมีความตระหนักในการชี้นำสิ่งแวดล้อมและการปฏิบัติตามพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Bandura ( 1986 ) การพัฒนาการเรียนรู้ทางสังคมในทฤษฎีปัญญาสังคมโดยการตรวจสอบกระบวนการกำกับตนเอง เขาบอกว่า คนที่แสวงหาการแลกเปลี่ยนระหว่างพฤติกรรมและสิ่งแวดล้อม จิตเป็นปัจจัย ประชาชนจะได้มีแรงจูงใจสูงที่จะเรียนรู้ถ้าผลของการเรียนรู้จะถูกชื่นชมจากกลุ่มผู้ผลิตในรอบของพวกเขาในสังคม แบนดูรากล่าวว่า ประชาชนได้เรียนรู้พฤติกรรมและผลกระทบของพฤติกรรมประสบการณ์โดยเพียงแค่การสังเกตพฤติกรรมสิ่งแวดล้อมและตัวชี้นำแบบคนรอบตัวพวกเขา การประเมินประสิทธิภาพของพวกเขาผ่านทางแบบไดนามิกนี้ตามแบนดูรา เรายังได้เรียนรู้จากการสังเกตกลุ่มอีกครั้งการกระทำพฤติกรรมของคนอื่น ความรู้นี้สำคัญ ถ้าเราจะสร้างวัฒนธรรมภาวะผู้นำตนเอง ( ดูบทที่ 9 ) เพราะตนเองผู้นำตระหนักถึงตัวชี้นำสิ่งแวดล้อมและปฏิบัติตามพวกเขา