From the factor analysis of tweens’

From the factor analysis of tweens’ conceptions on Internet usage, three factors emerge: sense of mastery,
benefits and involvement; fears; communicative value. The factors concerning sense of mastery, benefits and
involvement and communicative values are proportionally correlated.

From the factor analysis of tweens’ perceived parental mediation activities, three factors emerge: parental
support; parental worries; parental control. The factors concerning parental support and parental control are
proportionally correlated.

The correlation analysis between factors relating to tweens’ conceptions on Internet usage and tweens’ perceived
parental mediation activities reveals a negative correlation among sense of mastery, benefits and involvement and
parental support, and among communicative values and parental support. This seems to indicate that tweens don’t
perceive parental presence in their on-line practices, confirming their loneliness in the Internet management, but
there aren’t evidences to infer if the perceived parental absence is related to autonomy of children and trust of
parents or to parental educational disengagement. At the same time the factor fears is proportionally correlated with
all the three factors of perceived parental mediation: this could mean that parents are present in case of need, or that
children may share or be influenced by parents’ fears.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกิดจากการวิเคราะห์ปัจจัยของ conceptions tweens' บนอินเตอร์เน็ต ปัจจัยสามประการ: ความเป็นครูประโยชน์และเกี่ยวข้อง ความกลัว ค่าสื่อสาร ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเป็นครู ประโยชน์ และมีส่วนร่วมและสื่อสารค่าเป็นสัดส่วน correlatedเกิดจากการวิเคราะห์ปัจจัยกิจกรรมกาชาดรับรู้โดยผู้ปกครอง tweens' ปัจจัยที่สาม: ผู้ปกครองสนับสนุน ผู้ปกครองกังวล ควบคุมโดยผู้ปกครอง ปัจจัยที่เกี่ยวกับผู้ปกครองสนับสนุนและควบคุมโดยผู้ปกครองคือสัดส่วน correlatedการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับ tweens' conceptions บนอินเตอร์เน็ตและ tweens ของการรับรู้กิจกรรมกาชาดผู้ปกครองเผยให้เห็นถึงความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างความเป็นครู ประโยชน์ และการมีส่วนร่วม และสนับสนุนโดยผู้ปกครอง และค่าสื่อสารและสนับสนุนโดยผู้ปกครอง น่าจะระบุว่า ไม่ tweensสังเกตสถานะผู้ปกครองในการปฏิบัติง่ายดาย ยืนยันความเหงาของพวกเขาในการจัดการอินเทอร์เน็ต แต่ไม่มีหลักฐานรู้ถ้าขาดผู้ปกครองรับรู้เกี่ยวข้องกับอิสระของเด็กและความน่าเชื่อถือของผู้ปกครอง หรือผู้ปกครองศึกษา disengagement ขณะเดียวกัน ความกลัวปัจจัยเป็นสัดส่วน correlated กับปัจจัยที่สามทั้งหมดของกาชาดรับรู้โดยผู้ปกครอง: นี้อาจหมายถึง ผู้ปกครองมีความต้องการ หรือที่เด็กเล็กอาจใช้ร่วมกัน หรือมีผลมาจากความกลัวของพ่อแม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากการวิเคราะห์ปัจจัย tweens มโนทัศน์เกี่ยวกับการใช้งานอินเทอร์เน็ตที่สามปัจจัยโผล่ออกมา: ความรู้สึกของการเรียนรู้,
ผลประโยชน์และการมีส่วนร่วม; กลัว; ค่าการสื่อสาร
ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกของการเรียนรู้ประโยชน์และการมีส่วนร่วมและค่านิยมการสื่อสารมีความสัมพันธ์ตามสัดส่วน. จากการวิเคราะห์ปัจจัย tweens 'รับรู้กิจกรรมการไกล่เกลี่ยผู้ปกครองปัจจัยที่สามโผล่ออกมา: ผู้ปกครองสนับสนุน ความกังวลของผู้ปกครอง; ควบคุมโดยผู้ปกครอง ปัจจัยที่เกี่ยวกับการสนับสนุนของผู้ปกครองและควบคุมโดยผู้ปกครองจะมีความสัมพันธ์ตามสัดส่วน. การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการ tweens 'แนวความคิดในการใช้งานอินเทอร์เน็ตและ tweens' รับรู้กิจกรรมการไกล่เกลี่ยของผู้ปกครองแสดงให้เห็นความสัมพันธ์เชิงลบในหมู่ความรู้สึกของการเรียนรู้ประโยชน์และการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนของผู้ปกครองและในหมู่ค่าการสื่อสารและการสนับสนุนของผู้ปกครอง นี้น่าจะแสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นไม่รับรู้การแสดงตนของผู้ปกครองในการปฏิบัติในสายของพวกเขายืนยันความเหงาของพวกเขาในการบริหารจัดการอินเทอร์เน็ตแต่มีไม่หลักฐานเพื่อสรุปถ้าขาดการรับรู้ของผู้ปกครองที่มีความเกี่ยวข้องกับการปกครองตนเองของเด็กและความไว้วางใจจากผู้ปกครองหรือเพื่อการศึกษาของผู้ปกครองหลุดพ้น ในขณะเดียวกันความกลัวปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับสัดส่วนทั้งสามปัจจัยของการไกล่เกลี่ยการรับรู้ของผู้ปกครองที่นี้อาจหมายถึงการที่ผู้ปกครองที่มีอยู่ในกรณีที่จำเป็นหรือว่าเด็กอาจจะใช้หรือได้รับอิทธิพลจากความกลัวของผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากการวิเคราะห์องค์ประกอบของ tweens ' มโนทัศน์ในการใช้อินเทอร์เน็ต 3 ปัจจัยเกิดความรู้สึกแบบประโยชน์และการมีส่วนร่วม ; กลัว ; ค่าภาษาอังกฤษ ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกของรอบรู้ ประโยชน์ และการมีส่วนร่วมและค่าการสื่อสารตามสัดส่วนมีความสัมพันธ์กันจากการวิเคราะห์องค์ประกอบของ tweens ' การรับรู้ของผู้ปกครองรายกิจกรรม สามปัจจัยที่เกิด : ผู้ปกครองสนับสนุน ; ความกังวลของผู้ปกครอง , ควบคุมโดยผู้ปกครอง ปัจจัยด้านผู้ปกครองสนับสนุน และควบคุมโดยผู้ปกครองตามส่วนสัมพันธ์ .ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับ tweens ' แนวคิดการใช้อินเตอร์เน็ต และ tweens ' การรับรู้กิจกรรมการไกล่เกลี่ยโดยผู้ปกครองพบลบความสัมพันธ์ระหว่างความรู้สึกของการเรียนรู้ ประโยชน์และความเกี่ยวข้องและผู้ปกครองสนับสนุน และระหว่างค่าการสื่อสารและการสนับสนุนของผู้ปกครอง นี้น่าจะระบุว่าสาววัยรุ่นไม่รู้สึกการแสดงตนของผู้ปกครองในการปฏิบัติออนไลน์ , ยืนยันความเหงาของพวกเขาในการจัดการอินเทอร์เน็ต แต่ไม่มีหลักฐานยืนยันว่าไม่มีการรับรู้ของผู้ปกครองมีความสัมพันธ์กับการปกครองตนเองของเด็ก และเชื่อถือของผู้นำการศึกษา พ่อแม่หรือผู้ปกครอง ในเวลาเดียวกันความกลัวได้ มีความสัมพันธ์กับปัจจัย คือทั้งสามปัจจัยของการรับรู้ของผู้ปกครองนี้อาจหมายความ ว่า พ่อแม่เป็นปัจจุบัน ในกรณีที่ต้องการหรือเด็กอาจจะแบ่งปัน หรือได้รับอิทธิพลจากความกลัวของผู้ปกครอง