Paper A, It is Classroom Questionin

Paper A, It is Classroom Questioning conducted by Kathleen Cotton. The main results of this paper were using questioning is can increase students for learning effectively.
Paper B, It is Effective Questioning Techniques to Increase Class Participation conducted by Alyssa Critelli and Brittany Tritapoe. The main results of this paper were using questioning is can increase students for learning effectively.
Paper C, It is Using skillful questioning to improve children’s learning in the early years conducted by Hannah Mortimer. The main results of this paper were questioning can help students develop the language.
Paper D, It is The Skills of Teacher’s Questioning in English Classes conducted by Xiaoyan Ma. The main results of this paper were English teachers ask question effectively and improve the skill of questioning so as to make contribution to our Chinese English education.
Paper E, It is The Brighton & Hove Assessment for Learning project : Questions worth asking conducted by Carole Sullivan. The main results of this paper were student’s learner to generate thought provoking questions and then answer them is a very effective study technique.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษ, มันถูกตั้งคำถามในชั้นเรียนดำเนินการโดยแค ธ ลีนผ้าฝ้าย ผลหลักของการวิจัยนี้ได้ใช้การซักถามจะสามารถเพิ่มนักเรียนสำหรับการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ.
กระดาษ B, มันเป็นเทคนิคคำถามที่มีประสิทธิภาพเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมรุ่นที่ดำเนินการโดย Alyssa Critelli และบริตตานี Tritapoe ผลหลักของการวิจัยนี้ได้ใช้การซักถามจะสามารถเพิ่มนักเรียนสำหรับการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ.
กระดาษ C, มันเป็นคำถามที่ใช้ความชำนาญในการปรับปรุงการเรียนรู้ของเด็กในช่วงปีแรกที่ดำเนินการโดยฮันนาห์ Mortimer ผลหลักของการวิจัยนี้ได้รับการตั้งคำถามสามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาภาษา.
กระดาษ D, มันเป็นทักษะของครูตั้งคำถามในชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่จัดทำโดย Xiaoyan Ma ผลหลักของการวิจัยนี้เป็นครูสอนภาษาอังกฤษถามคำถามอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนาทักษะของการตั้งคำถามเพื่อที่จะทำให้การมีส่วนร่วมในการศึกษาภาษาอังกฤษของเราจีน.
กระดาษ E, มันเป็นการประเมินไบรท์สำหรับการเรียนรู้โครงการ: คำถามที่น่าถามดำเนินการโดยแคโรลซัลลิแวน . ผลหลักของการวิจัยนี้มีผู้เรียนของนักเรียนในการสร้างการกระตุ้นความคิดคำถามแล้วตอบคำถามเหล่านี้เป็นเทคนิคการศึกษาที่มีประสิทธิภาพมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษ มันเป็นห้องเรียนถามโดย Kathleen ฝ้าย ผลลัพธ์หลักของบทความนี้คือการใช้คำถามคือสามารถเพิ่มนักเรียนเพื่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
กระดาษมันเป็นเทคนิคเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการสอน จัดทำโดย Alyssa critelli และบริททานี่ tritapoe .ผลลัพธ์หลักของบทความนี้คือการใช้คำถามคือสามารถเพิ่มนักเรียนเพื่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
กระดาษก็คือการใช้ทักษะการตั้งคำถามเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของเด็กในช่วงปีแรกที่ดำเนินการ โดย ฮานา มอร์ติเมอร์ ผลลัพธ์หลักของบทความนี้คือการช่วยให้นักเรียนพัฒนาภาษา
กระดาษ Dมันเป็นทักษะของครูถามคำถามในชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่จัดทำโดย เ ่ยวเยี่ยน มา ผลลัพธ์หลักของบทความนี้คือ ครูภาษาอังกฤษ ถามคำถามได้อย่างมีประสิทธิภาพและปรับปรุงทักษะการตั้งคำถามเพื่อให้มีส่วนร่วมในการศึกษาภาษาอังกฤษภาษาจีนของเรา .
กระดาษ E เป็นไบรตัน&โฮฟการประเมินเพื่อการเรียนรู้โครงการ : คำถามที่น่าถามโดยแคโรล ซัลลิแวนผลลัพธ์หลักของบทความนี้คือการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อสร้างความคิดกระตุ้นคำถามและคำตอบนั้นเป็นเทคนิคการศึกษามีประสิทธิภาพมาก .