This aspect of the course involved

This aspect of the course involved practical work on intensive reading,
summarizing, note taking, explaining and reformulating. All such activities
involve understanding the semantic structure of texts, both in their local and
global organization. As well as these aspects of lexical cohesion and logicolinguistic
relations, the theory also covered narrative structure ( cf. Labov,
1972b) and speech act theory, as well as communicative competence in
general. Such practical activities blur the distinction between EFL and study
skills. This means that language is not being taught in an intellectual
vacuum, but as a tool. It also blurs the distinction between EFL and mother
tongue teaching, since many such analytic activities are also useful with
native speakers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรด้านนี้เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานในการเร่งรัดการอ่านสรุป หมายเหตุการ อธิบาย และ reformulating กิจกรรมดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจโครงสร้างความหมายของข้อความ ทั้งในท้องถิ่นของตน และองค์กรสากล ทั้งแง่ของ lexical สามัคคีและ logicolinguisticความสัมพันธ์ ทฤษฎียังครอบคลุมโครงสร้างบรรยาย (มัทธิว Labov1972b) และคำพูดการกระทำทฤษฎี ตลอดจนความสามารถสื่อสารในทั่วไป กิจกรรมที่ปฏิบัติเช่นเบลอความแตกต่างระหว่างการเรียนและ EFLทักษะการ นี้หมายความว่าไม่เป็นการสอนภาษาในทรัพย์สินทางปัญญาการแต่เครื่องดูดฝุ่น เป็นเครื่องมือ ยัง blurs ความแตกต่างระหว่าง EFL และแม่สอน เนื่องจากยังมีกิจกรรมมากมายเช่นสร้างประโยชน์กับลิ้นเจ้าของภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทุกแง่มุมของการเรียนการสอนเรื่องนี้เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานในการอ่านมากสรุปจดบันทึกอธิบายและการปรับเปลี่ยน กิจกรรมดังกล่าวทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจโครงสร้างความหมายของข้อความทั้งในท้องถิ่นของพวกเขาและองค์กรระดับโลก เช่นเดียวกับด้านนี้ของการทำงานร่วมกันและคำศัพท์ logicolinguistic ความสัมพันธ์ทฤษฎียังครอบคลุมโครงสร้างการเล่าเรื่อง (cf Labov, 1972b) และทฤษฎีการกระทำคำพูดเช่นเดียวกับการสื่อสารในทั่วไป กิจกรรมในทางปฏิบัติเช่นเบลอความแตกต่างระหว่าง EFL และการศึกษาทักษะ ซึ่งหมายความว่าภาษาไม่ได้ถูกสอนในปัญญาสูญญากาศ แต่เป็นเครื่องมือ นอกจากนี้ยังพร่าเลือนความแตกต่างระหว่าง EFL และแม่สอนลิ้นตั้งแต่หลายกิจกรรมการวิเคราะห์ดังกล่าวยังมีประโยชน์กับเจ้าของภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ด้านนี้ของหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ด้านการอ่าน เข้มข้น
สรุป , จดบันทึก , อธิบายและ reformulating . กิจกรรมทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างเช่น
ความเข้าใจความหมายของข้อความทั้งในองค์กรทั่วโลกของพวกเขาในท้องถิ่นและ

เช่นเดียวกับเหล่านี้ในลักษณะของการเชื่อมโยง logicolinguistic
สัมพันธ์ , ทฤษฎีที่ครอบคลุมนอกจากนี้ยังมีโครงสร้างการเล่าเรื่อง ( CF . ลาบอฟ
,1972b ) และทฤษฎีวัจน รวมทั้งความสามารถในการสื่อสาร
ทั่วไป กิจกรรมที่ปฏิบัติเช่นเบลอความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษและทักษะการเรียน

ซึ่งหมายความ ว่า ภาษาไม่ได้ถูกสอนในสูญญากาศทางปัญญา
, แต่เป็นเครื่องมือ มันยัง blurs ความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษและแม่
ลิ้นสอนตั้งแต่กิจกรรมวิเคราะห์ดังกล่าวจำนวนมากยังมีประโยชน์กับ
เจ้าของภาษา